除数是两位数的除法说课稿

1、除数是两位数的除法说课稿一、说教材。本节内容是义务教育教科书小学数学四年级上册第单元第二节第一课时的内容。在此之前，学生已学习掌握了除数是一位数除法、除数是两位数除法的口算方法的基础上进行教学的，这为过渡到本节内容的学习起着铺垫作用。本节内容是除数是两位数除法的笔算除法，由于口算在日常生活中有着广泛应用，同时又是学习除数是两位数笔算除法的基础，所以占据着非常重要的地位。二、析学生。四年级的学生已经具备一定的计算基础，所以本节的计算学生应该不难学会，主要是让学生明白算理，还有就是要联系生活实际，培养学生的估算意思，让教学为生活服务。三、说目标。基于以上认识，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制

2、定了这样的教学目标：知识目标：使学生理解和掌握整十数除两位数、三位数（商一位数）的笔算方法以及相应的估算，并能正确地进行计算；能力目标：使学生经历探索笔算方法的过程，使学生领悟学习数学的方法，促进他们的迁移、有序思维能力。情感目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。本课的教学重点是通过自主探究学会笔算的方法，能正确的进行竖式的计算。教学难点是理解用整十数除的笔算算理。四、说教法和学法。本节课是一堂计算教学课，我依据教学内容和学生的年龄特点以自学课本，尝试解题，回答思考题的方法，充分调动学生学习的积性和主动性。按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生

3、发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点。除数是两位数的除法教学设计教学内容： 义务教育教科书四年级上册第73页 教学目标： 1、结合具体情境，引导学生探索并掌握除数是整十数笔算除法的计算方法，并能正确进行计算。 2、使学生初步掌握整十数除的试商方法和竖式的书写格式。3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。教学重点： 确定商的位置及试商的方法。 教学难点： 正确确定商的位置。 教学准备:课件 教学过程一、复习导入1、口算：90÷30 150÷30

4、122÷40 400÷812、在下面的（ ）里最大能填几？30×（ ）<85 40×（ ）<180 50×（ ）251二、引入新课板书课题 出示目标1、出示例1 学校开展读书活动，有92本连环画，每班30本，可以分给几个班？2、学生自学思考：1、（1）商应写在什么位置？为什么？ （2）余数说明了什么？ 2、 想：除数是整十数的笔算除法的计算方法？学生尝试计算，可以借助小棒算一算 3、针对自学提出的问题检查学习情况计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。商应写在哪里？ 展示直观图

5、，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？4、 练一练 20 ）80 30） 64 40）85（二）出示例2： 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？1、学生自学思考：1）、除数是整十数的笔算除法在计算中如果被除数的前两位不够除，应该怎么做？2）、想：（1）怎样试商？（2）商应写在哪位上？3）说说你是怎样计算的？2、检查学生自学情况借组课件让学生体会分的结果 3、引导学生，用笔算的方法计算。140÷30=420 4 30 ) 140120 20最后140-120得20,2030， 余数小于除数4、自学检测填空： 除数是 位数，要用被除数的前 位去除，由于被除数的前两位比除数 ，不够除，就要看被除数的 位。练一练： 20）140 50）280 80）5655、小结  除数是两位数的除法 除的顺序 先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再除前三位数。 商的位置 除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。 余数的大小 每求出一位商，余下的数必须比除数小。三、检测