部编本一年级语文上册教案表格式

1、课题第七单元9明天要远足课型教育教学目标1认识11个生字，三个偏旁，会写4个字。2能正确、流利地朗读课文。3知道作者睡不着的原因，能结合课文说说自己的感受教学重点难点知道作者睡不着的原因，能结合课文说说自己的感受。准备教具准备1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，做字卡。(学生)教学内容 过程安排个人增减第一课时一、谈话导入新课1师说道：“孩子们，如果第二天你要跟爸爸妈妈去很远的地方游玩，你的心情怎样？会想些什么呢？”学生自由说说自己的想法。2今天老师给大家带来的是一首方素珍的明天要远足。我们一起去看看文中的小朋友远足前在想什么？二、识字1自由读课文，把课文中不认识的字圈出来，借

2、助拼音读一读，把课文读通顺。2谜语识字眼睛垂下来。(睡)马用口问话。(吗)一个靠着十字架。(什)树木只有一条腿。(才)3图片识字出示大海，老师，天亮了三幅图片，引出“海”“老”“师”“亮”(1)说说你准备用什么方法记住这四个字。如：偏旁加部件记忆“海”，形近字比较“高”与“亮”记住“亮”。(2)口头练习组词。(3)齐读，开火车读，指名读。4直接呈现“那、真、同”。带领学生跟读，记忆字形，口头组词。5认识偏旁：目、冂(1)说说哪些字含有部首(2)自由读一读。(3)回顾一下，至今我们还学过哪些部首，举例含有这些部首的字有哪些？三、初读小诗1自由朗读，把文中刚才学过的生字多读几遍。2听录音，想一想，

3、这首小诗讲了什么？3全班交流诗的大体内容。4教师总结：这首诗写了一个孩子晚上睡不着，因为他渴望明天早点去郊游。四、指导书写1指导写“才”：第二笔是竖钩，注意不要写成竖，比较“才”和“十”加深印象。2指导写“明”：左右结构。3教师示范写，强调每笔所占的位置。4学生书空。5学生在书本上描红。五、课堂小结小作者远足前的心情是多么急切呀，下节课我们再去深深地体会吧。第二课时一、复习导入1出示生字卡片，学生认读生字。2指名听写的两个汉字。二、品读儿歌1学生自读诗歌。2指名读诗。3出示第一节，女生朗读。提问：你知道有哪些表示颜色的词？再想一想大海会有些什么样的颜色？4老师指导朗读“哎！睡不着那地方的海真的

4、像老师说的那么多种颜色吗？”“哎！睡不着那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。5请孩子们自由读一遍。6女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣？说说你的理由。小组交流。再说一说：从诗中可以感受到小朋友远足前的心情是怎样的？7全班交流。三、交流自己的经历1同学们，你们有过这样的经历吗？你们又会因为什么而睡不着呢？教师出示了填空式的诗歌：2先自己练习说。3试着说一说。翻过来，哎睡不着。那_真的_吗？四、指导书写：同学1引导学生从这两个字的结构上观察。(1)说说每个字是什么结构？书写的时候笔顺规则是怎样的？(2)仔细观察书写时每一笔要写在什么位

5、置。2为这两个字找个好朋友。3教师示范写。4学生书空。5学生描红。五、作业布置1工整规范地在田字格中书写四个生字。2背诵这首诗。教学反思课题10大还是小课型教育教学目标1认会11个生字，偏旁：彳、亠、忄。2会写：自、己、衣。3能正确、流利、有感情地读课文。4对比“大、小”，了解长大的表现和还需改进的行为。教学重点难点1识字写字。2对比“大、小”，感悟“大小”的不同表现。准备教具准备1.生字卡片。(师生)2.本课生字相对应的图片。(教师)3.课件。(教师)教学内容 过程安排个人增减第一课时一、情境创设，导入新课1师：亲爱的小朋友们，看看老师旁边的两位同学(从班中挑选一高一矮两位学生)谁大谁小呢？

6、2学生指出高的学生大。3师摇头：“其实这位高的同学比这位稍微矮的同学年龄要小，那么你们再看，谁大谁小呢？”4学生重新指正。5师总结：“大、小”不仅仅指岁数的大与小，形体的大与小，有时它也指心理是否成熟，是否能独立完成事情长成大人了，这节课我们就来看看文中的小朋友“大还是小”呢？二、初读课文，整体感知1标出自然段序号，自由读课文圈出不认识的字。2说一说读后感受。三、尝试识字1朗读课文，识字。出示课本生字，请同学们看看它们藏在哪里？圈出来多读几遍。2出示全部生字。把认识的字读出来，不认识的再看着拼音读。“候”读第四声，但是和“时”组合在一起要读轻声。“觉”是个多音字，在课文中读jiào。

7、“服”读第二声，和“衣”组合在一起读轻声。3小组长检查读。4男女生比赛读。小组交流怎样记住每个生字的字形？5拓展词句识字。把文中圈出的字所在的句子读一遍。四、课堂小结第二课时一、复习导入1游戏识字，摘果子，巩固字词。2听课文录音。二、品读课文，感悟“大小”1学生自读课文，画出文中“大小”的表现。什么时候“我”觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？2小组讨论交流。3全班交流。大：穿衣服 系鞋带小：够不到按钮 听到雷声喊妈妈4联系自己，说一说什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？学生自由发言。5指导朗读。“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”要读出自信心，速度稍快。“我

8、够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”要读出害怕，速度稍慢。教师范读，学生体会表达的情感，然后试着读。6学生展示读。7学生讨论：“我”希望自己不要长大还是盼着自己快点儿长大？这句话表达了作者矛盾的心理，结合实际谈谈自己的想法，为什么想长大，又希望不要长大？8教师总结：同学们，让我们都快点儿长大，不光能做好自己的事，还能帮大人做事。三、指导正确书写“自、己、衣”1教师出示生字。2为生字找一找朋友。3认真观察生字重点笔画位置和结构特点，请同学说一说。4提醒写法：“己”其中竖弯钩不能出头，弯钩要写得舒展些。5书空写。四、作业布置正确规范地在田字格中书写三个生字教学反思课题11项

9、链课型识字教育教学目标1认识11个字、两个偏旁，会写4个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3初步了解形容词的作用。感悟大海的美和带给孩子的快乐。教学重点难点1识字写字。2感悟大海带给孩子的快乐。准备教具准备1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)2.生字卡片，学习卡片。(学生)教学内容 过程安排个人增减一、激趣导入新课1出示“项链”的图片，问：这是什么？老师揭题，齐读课题。2说说读了这个题目，你想知道什么？3启发谈话：项链戴在脖子上使我们更美丽，今天这节课我们来看看给大海戴上的项链又是怎样的美丽？二、初读课文，识记生字1学习看课文动画朗诵。2生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准

10、字音。3学习生字。(1)出示不带拼音的生字。(2)请学生找一找其中已认识的那些字。(3)请会认字的学生当小老师教其他同学识字。(4)小组合作记字形，并在小组内说说你是用什么方法记住这些字的。(5)练习给这些字口头组词。4巩固字词。(1)同桌互查，认认生字。(2)“猜一猜”游戏识字。(3)开火车识字。三、读通课文，巩固识字1读课文，圈出刚才学过的字。2再读课文，力求把课文读正确、通顺、流利。四、课堂小结通过这节课，你有什么收获呢？第二课时一、复习导入1认读生字。2指名分自然段通读课文，达到正确、流利。二、品读课文1自读课文。(1)读课文，看看描写了大海的哪些景物？(2)你能把形容这些景物的词语找

11、出来吗？2学习第一自然段。(1)画面呈现大海，教师范读。(2)数一数共有几句话。(3句)(3)看一看每句各写了什么？大海；沙滩；浪花(4)哪些词语表现了大海的美丽？指导学生读好“蓝蓝的”、“黄黄的”、“又宽又远”、“又长又软”、“雪白雪白的”。(5)配上音乐让学生读。3学习第二自然段。(1)找一找这一段中共出现了几次“项链”。分别是用什么做成的？都是戴在哪里的？两次，一次用小小的海螺和贝壳做成的。一次是用快活的脚印做成的。(2)思考：快活的脚印是指谁的脚印？(孩子的脚印)(3)指导朗读，体会项链给孩子们带来了欢乐，使大海更加迷人。4创设情境让学生读整篇课文。(1)在小组内练习有感情地朗读。(2

12、)每组推荐一名同学在全班朗读。5说一说。结合课后练习，说一说哪些事物是“快活的”“金色的”“雪白的”。6课文中哪些句子使你觉得大海很美丽，找出来读一读。7指名有感情地读给同学们听。三、指导书写1教师在田字格中范写“又、的、和、白”。2观察生字，说一说字的结构。3为这四个字找找朋友。4学生书空。5描红写。四、作业布置1正确、规范地在田字格中书写四个生字。2把课文读给大家听。教学反思课题语文园地七课型复习教育教学目标1认识家人名称识字。认会五个生字。2发现汉字规律，通过比一比写字。3积累谚语。4能看图写词语，再说一两句话。5会和大人读故事猴子捞月亮。教学重点难点1发现汉字规律，通过比一比写字。2能

13、看图写词语，再说一两句话。准备教具准备带有插图的课件。(教师)教学内容 过程安排个人增减第一课时一、儿歌导入1播放儿歌爸爸的爸爸叫什么学生跟读。2说一说，在儿歌里你知道了哪些家庭成员的称呼？3这节课我们就先来认一认这些字。二、趣味识字1出示家人名称及生字。自读，指名读。2还有哪些家人名称？3交流识字方法。三、我的发现1出示汉字：明、晚、昨、时、妈、奶、姐、妹。2读一读，想一想。3学生讨论，总结规律。很多女字旁的字都和女性有关。很多日字旁的字都和时间有关。4说一说更多含有女字旁和日字旁的字。四、比较写字1让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。2让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。比较弯钩与竖钩，竖提与竖折，竖弯钩与竖弯，卧钩与斜钩，书写的细微差别。3让学生认真观察生字的每一笔在田字格中的位置。4观察后，说说了和才、长和山、儿和四、我和心的相同点和不同点。5学生在书上把每个字独立试写一个。6学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。7出示有相同结构与笔画的其他字练习写一写。如：子、比、巴、衣等。五、课堂小结第二课时一、歌曲导入播放歌曲种瓜得瓜。二、日积月累1出示四组谚语，学生借