课题生本高效语文课堂理论与实践

1、阅读中外经典 享受读书乐趣金乡县中心小学 2012年9月在济南市历下区召开了“阅读中外经典，享受读书乐趣”新一轮研究开题会议； 2012年9月27、28日两天，戴远征校长、杨凤平、刘凤丽、王争艳三位老师参加了山东省重点课题“阅读中外经典 享受读书乐趣”在济南召开的研讨会。本次会议议程主要是针对新一轮课题的申请情况及下一步课题开展的具体事宜做了详细的布置。 2012年3月31日，沐浴着温暖的春风，我校杨凤平、戴远征老师踏上了范公故里邹平，开始了随后两天紧张而充实的研讨学习。v2013年3月2日，我校张真真、闫鲁霞两位老师到广饶县参加阅读中外经典 享受读书乐趣课题研究会议。v 2014年1月7日至

2、8日，山东省小学语文重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”交流研讨会在淄博市桓台县第二小学召开。我校李红霞、刘凤丽两位老师参加了此次研讨会。 v读健康书读健康书 做文明人做文明人v2013年4月23日，我校以“世界读书日”为契机，积极落实全市“从我做起，走向文明”活动，在全街道中小学开展“读健康书，做文明人”活动。v本次活动以“明理辩志、养心修行”为目的，以教师推荐、学生自选为主要形式，充分开放学校图书馆（室），利用好班级图书角，鼓励同学间交流精美图书。同时活动要求教师多读书、读好书，做学生言行的榜样，强调师生人人参与，把“读健康书，做文明人”活动与中小学诗词、美文诵读活动相结合，与阅读课教学

3、相结合，与师生日常行为规范相结合，并积极开展各具特色的活动，把“读健康书，做文明人”推向深入。朗朗的读书声现已成为各中小学一道亮丽的校园风景。v（杨凤平指导学生读书）v（班级图书角 ）张艳梅老师和学生一起读书v金乡县中中心小学举行金乡县中中心小学举行“传承经典传承经典 雅润人生雅润人生”读读书节活动书节活动v为了进一步丰富校园文化生活，推动书香校园建设，激发师生的读书热情，发展学生个性，增长知识，营造良好的读书氛围。，我校第五届读书节开幕式隆重举行。开幕式上，表彰奖励了“让生活充满书香”假期读书先进个人，为每一位教师颁发了一本理论专著，宣读了读书倡议书和读书节实施方案，并对本届读书节作了具体部

4、署。本次读书节必将掀起全校师生读书热潮，推动学校打造书香校园进程。 v过程材料v教学及讨论一、课题研究工作回顾v（一）为什么研究v1、研究总结语文教育规律，提高语文教学质量；v2、促进学生、教师以及学校发展。v（二）研究内容v围绕“有序实施校园读书工程，深化语文课程整体改革”着重抓两方面的研究课题。v一是学校管理层面的研究课题：vA.研究学校文化，建设书香校园；v二是研究语文教学层面的课题：vB.生本高效语文课堂理论与实践研究vC.阅读课型多元化理论与实践研究vD.诵读写字育人一体化教学理论与实践研究vE.课本读本名著教学一体化理论与实践研究v（三）研究方式v1、组建研究队伍v2、行动研究v（

5、为行动而研究，在行动中研究） v2012年3月在邹平第二实验小学召开了历时六年研究之后的“阅读中外经典，享受读书乐趣”结题会议；v2012年9月在济南市历下区召开了“阅读中外经典，享受读书乐趣”新一轮研究开题会议；v2013年1月在山东教育大厦召开了课题实验学校校长、课题联系人参加的工作会议；v2013年3、4月按研究领域在广饶同和小学、青岛珠江路小学、威海高区实验小学、威海统一路小学、济南长清石麟小学召开了4个研讨会议；v2013年10月桓台实验小学、桓台二小多元化阅读课型成果展示研讨会议。v2、文献研究 v（三）研究成果v1、提高了学生的语文素养；v2、促进了教师的专业成长（名校长、名师、

6、教研员）；v3、提升了学校文化建设的品位；v4、研究总结出了具有普适意义的教育教学成果。vA.对学校教育从文化的层面进行了诠释，对学校发展提供了可操作的学习经验。v学校文化建设学校文化建设v理论与实践研究理论与实践研究vB.解决了小学阶段学生应读内容问题v经典阅读内容与教经典阅读内容与教学学vC.从学生学习目的的角度，研究总结了学生语文素养培养的教学策略。v经典阅读与学生经典阅读与学生v语文素养语文素养vD.从阅读课型多元的角度进行研究，总结出了若干可操作阅读课型。v阅读课型研究阅读课型研究vE.解决了教师读书工程中的阅读内容及阅读方法问题v教师阅读经典研究教师阅读经典研究vF.以问答方式引导

7、教师学习语文课标，编写出版了语文课程标准学习百问v语文课程标准语文课程标准v学习百问学习百问vG.从提高课堂教学效率的角度进行研究，提出了生本高效语文课堂的主要理论观点，总结出了可操作的实践策略。生本高效语文课堂的内涵：生本高效语文课堂的内涵：提出了五个意识 v 效率意识效率意识: :课堂要呈现学生不会到会，不课堂要呈现学生不会到会，不会学到会学，情感由弱到强的发展变化过程会学到会学，情感由弱到强的发展变化过程。生本高效语文课堂教学活动构成要素生本高效语文课堂教学活动构成要素 生本高效语文课堂教学活动个性化教学形式：生本高效语文课堂教学活动个性化教学形式： 多元化阅读课型、不同体裁的教学等。多

8、元化阅读课型、不同体裁的教学等。v5、研究开发出版了学生用诵读与写字电子及纸质教材12册；v6、为省教育厅组织的暑期小学语文教师网络研修提供了学习资源。二、课题组近期工作安排v 1、全面总结课题研究成果，做好结题准备工作v（1）结题基本条件 能根据总课题组制定的规章制度开展课题研究（有实验方案、过程性资料、实验总结等，按时订阅语文经典读本），较好地完成了研究任务。v语文经典读本订购联系人及联系方式：v山东现代华信教育文化传播有限公司， 王伟 ，电话：0531 81758377（2）结题所需材料v研究工作报告；v体现研究水平的论文一篇；v体现课堂教学水平的教学设计或教学

9、实录一篇（要有点评）；v按提供的结题证书样稿填写一份。v（3）结题材料提交时间v5月20日前提交结题材料（纸质、电子稿）各一份（纸质稿用快件寄到：济南市土屋路31号，山东省教研室，李家栋收，电话电子稿发李家栋QQ邮箱：。）。v（4）评选优秀课题研究成果及优秀教研积极分子。v2、2014年4月，在潍坊昌邑市召开课题成果展示研讨会议，着重展示校园文化建设、晨诵午写暮读以及不同体裁阅读教学等方面的成果。三、新一轮课题研究思考v（一）研究目的v深化语文课程整体改革，全面提升语文教育水平。v（二）工作思路v组建语文整体改革学校联盟；v培植语文整体改革示范学校与县区；v采用多种方

10、式宣传师范学校以及县区的研究成果，带动全省语文教育质量的提升。（报刊、网络、出版图书）v（三）研究重点v一是构建生本高效语文课堂，国家课程内容课内完成；v二是实施晨诵午写暮读计划，养成终生受益语文习惯；v三是开发建设优质教育资源，满足学生教师家长需求。v诵读写字教材征订联系人，黄（三）服务群体v不同地域的小学生；v不同水平的小学语文教师；v不同层次的学生家长。v（四）条件支持v1、建设特色网络v2、出版系列图书v3、语文教研教学专家、优秀学校管理者以及有实力的研究学校合作v4、有实力、有热情的出版社加盟v（五）成果特色v教育环境网络化；v教育资源优质化；v教育方式多样

11、化；v学生发展素质化;v学校文化品位化。（文学社团、电影观赏、播音主持、编辑记者等）谢 谢 ！v（六）近期工作安排v1、新学期开学初，总课题组指导种子学校研究开发国家课程上册内容中一个单元的学习资源。该资源从三个领域开发设计:一是学生使用；二是教师使用（教学、专业成长）；三是家长使用。形式要创新。 爬天都峰教学目标： v1、会认6个生字，会写11个生字(重点指导“爬”与“辫”的书写，学习半包围结构以及左中右结构字的写法）。v2、正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。（学习联系上下文理解“终于”“汲取”的意思）。 v3、正确、流利、有感情地

12、朗读课文。（学习边读边想像画面的读书方法，读好有关描写天都峰的语段；学习通过人物语言揣摩人物心理的读书方法，读好人物的对话）。 v4、把握课文的主要内容（学习用“什么时间，谁干了什么，结果怎样”的方式概括叙事性课文的主要内容），体会“我”和老爷爷是怎样相互鼓舞战胜困难的。 v5、背诵抄写课文的第二自然段。v（让研究开发资源的过程真正成为教师专业发展的过程） v2、开学初种子学校交流研究成果，形成达成共识的体例。v3、36月，种子学校完成学习资源开发任务。v4、78月，编辑出版。v5、9月，与学生、教师、家长见面。谢 谢 ！v人教v二年级 临沂 日照 郭玉金v三年级 滨州 东营 王福平v四年级 泰安 莱芜 刘 旭v五年级 济南 殷 崇 李全红v六年级 济宁（任城除外） 德州 v 魏延良 袁玉红v五四学制v三、四年级 威海 烟台 林秀芳v五年级 济宁任城区 姜丽霞v苏教v三年级 潍坊 枣庄 朱云卿 郑老师v四年级 聊城 菏泽 陈 明v五年级 淄博 孙艳云 孟春荣v六年级 青岛 刘春双v每所学校研究设计一单元的内容。v国家课程学习学生坊v课文、口语交际、作文等v学习目标