四年级上册数学一课一练第二单元第二课时线段的计数∣浙教版

1、.浙教版数学四年级上册第二单元第二课时 线段的计数 同步测试一、单项选择题1.图中有     个三角形。A. 6                                    

2、60;        B. 12                                        

3、;     C. 152.从小红、小丽、小林、小强4名同学中选出2名参加学校的跳棋比赛，可以有   种不同的选法。 A. 6                                &

4、#160;            B. 8                                   

5、0;         C. 10二、填空题3.有12支球队要进展单循环比赛：共需比赛_场 4.六年级4个班要进展足球比赛，假设采用单循环比赛，那么一共要赛_场 5.下面的图形有_条线段？6.下面的图中分别有多少条线段？_条 _条 7.如图，在京哈铁道路，中途经过秦皇岛、沈阳、长春三站，不考虑其它因素，那么铁路部门应制定_种车票价格。应印制_种车票。8.学校举行演讲比赛，六年级1班从5名同学中选出2人代表班级参加比赛，共有_种不同的选择方案 9.数一数下面的图形各由几条线段围成 1_条2_条3_条

6、三、解答题10.以下图中一共有几条线段？答案解析部分一、单项选择题1.【答案】C 【考点】三角形的特性，排列组合 【解析】【解答】5+4+3+2+1=15个，故答案为：C。【分析】由左到右，先数出由最左边的线段组成的三角形一共有5个，再数出第二条线段构成的三角形有4个，依次数出，有3个、2个、1个，再把这些数加起来。2.【答案】A 【考点】事物的简单搭配规律 【解析】【解答】3+2+1=6种故答案为：A.【分析】根据题意，可以这样选：小红和小丽；小红和小林；小红和小强；小丽和小林；小丽和小强；小林和小强；一共有6种不同的选法.二、填空题3.【答案】66 【考点】排列组合 【解析】【解答】12&

7、#215;12-1÷2=12×11÷2=66场故答案为：66【分析】单循环比赛的场次=队数×队数-1÷2，也可以用加法计算：12支球队的单循环比赛场次=1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11.4.【答案】6 来源:【考点】排列组合 【解析】【解答】4×4-1÷2=6场故答案为：6.【分析】因为是单循环比赛，每个班都要与其他三个班进展一场比赛，所以用4乘3求出比赛的场次时，有一半是重复的，所以再除以2即可。5.【答案】10 【考点】直线、线段和射线的认识 【解析】【解答】3+2+1+1+1+1+1=10条【分析】此题考

8、察了线段的计数，数出小线段的条数为n，那么线段的总条数就是1+2+3+n条。6.【答案】6；5 【考点】直线、线段和射线的认识 【解析】【解答】根据线段的特点可知，故答案为：6；5.【分析】线段的特点是：有两个端点，长度有限，据此解答.7.【答案】10；20 【考点】排列组合 【解析】【解答】解：5×5-1÷2=10种10×2=20种故答案为：10，20.【分析】从北京到哈尔滨共有5个站点，每两个站点之间都要制订一种票价，所以根据排列组合的方法，用5乘5减1的差除以2即可求出制定车票价格的种类，也可以求出单程车票的种类；要求往返车票的种类时，那么直接用单程车票的种

9、类乘2即可。8.【答案】10 【考点】排列组合 【解析】【解答】解：4+3+2+1=10种故答案为：10.【分析】此题直接根据排列组合的方法进展解答即可。9.【答案】132435 【考点】直线、线段和射线的认识 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?【解析】【解答】1.AB

10、、BC、AC共3条；2.AB、BC、CD、AD共4条；3.AB、BC、CD、DE、AE共5条。【分析】根据线段的含义：线段有2个端点，有限长，可以度量；并结合图形上标的字母，依次数出各条线段即可。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三、解答题与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具