最新信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动总结

1、精品文档2015 年信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动总结为进一步推广数字资源在课堂中的应用，提升教师信息化素养，推动信息技术与教育教学深度融合，我校根据市教育局关于转发举办 2015 年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动的的通知的精神，开展了 2015 年信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动。通过本次活动，提高了我们的课堂教学有效性及课堂教学中信息技术运用的实效性，优化了教学过程,促进了教师的专业成长，提高了教育教学质量。现将具体情况总结如下：一、领导重视。为保证本次活动的顺利进行，学校成立了以万成林校长任组长的领导小组，科研处负责具体事宜，各处室协助

2、支持，并得到各教研组、各备课组的大力配合。学校制定了桂林市逸仙中学 2015 年信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选暨教师研究课评比活动实施方 案及评分细则，为活动的顺利进行打下了良好基础。二、组织得力。（一）早布置，早推进,早落实。2015 年 6 月科研处就在教研组长会上布置了有关工作。要求各教研组落实两个工作：1、准备工作。在教研组内组织讨论，确定本组研究内容。以学科教研组为单位开展教师交流，主要交流在“课堂与教学”中遇得到的问题与困惑，以确定本组的研究方向。2、教研组初赛的流程：（1）各教研组围绕本组研究内容进行研讨。(2)在教研组内研讨形成思路后进行组内试教。(3)经过组内评比推选

3、教师代表参加校级优秀课例的展示和评比。(二）全体教师参与，辐射作用大。活动期间，要求全体无课的老师参加听课和评课活动，并做好考勤工作。绝大部分教师能够认识到学校组织这次活动的重大意义，积极参与，踊跃参加。在这样的氛围下，参加评选活动的老师高度重视， 精心准备，大胆尝试。参赛教师既有从教几十年的老教师，也有刚参加工作不久的年青同志，他们都能够把本次活动作为一次难得的展示自己和学习交流、充实提高的机会。这种“以老带新，以新促老” 的评选活动，收到了良好的效果。本次活动共有12 人参加了决赛，361 人次参与了听课和评课活动，收到评课材料 126 份。为了更好地起到精品文档精品文档三、严格把关，优中

4、选优。在本次评审中，各位评委认真听课，从课堂教学设计、教学实施、教学效果、信息技术与课堂的有机融合等多方面对课例进行评审，严格把关，优中选优，做到公正、公平。四、课堂教学中的主要亮点1.主题鲜明，信息技术、数字资源与学科教学优化整合，有机融交流学习、锻炼提高的目的，在本次活动结束后，科研处将获得一等奖和二等奖教师的教案或PPT 上传至校园网，供大家学习交流之用。合。我校教师精湛的教学技能和较高的教学水平。例如，政治老师用微课有效突破重难点；地理老师运用多媒体教学软件编辑程序，对传统教学进行了改革与创新；数学老师大优点是充分运用了多媒体教学软件编辑程序，通过曲线的分割、拖拉、摆动反映函数的动态变

5、化，促进在本次活动中，参评老师高度重视，认真备课，精心设计，教学目标定位准确，层次清楚，课堂教学与实际应用相结合，充分展示了学生的理解、思考，吸收、消化所传授的数学公式等知识；信息老师艺术老师把美术学科与信息技术相融合，在课堂上讲解了如何运用电脑来进行图片的处理，将上交普通的纸质作业改进为交电子档作业， 暨节省了纸张，也实现了与信息技术的深度融合。体育老师把电子屏幕引入足球场，在户外进行电子教学。这些教师在信息技术与学科教学融合方面的实践，对其他教师有很好的借鉴作用。2.教学方法灵活、学科教学特色突出。参赛教师不仅教学设计新颖，教学方法灵活多样，还有着良好的语言表达和课堂调控能力，表现出良好的

6、专业素养和教学技能，基本形成了特色鲜明的教学风格。3、参赛的教师都具有良好的学科素养和深厚的教学功底，对教借助技术了解学生的学习过程，跟踪进行梳理，及时反馈学习情况；材的理解与把握非常准确并有自己的独到之处。首先，选手们都能够按照新课程理念、按照新课程的三维目标去进行教学设计，注重学生的自主发展、主动发展，注重学生的自主、合作、探究学习能力的培养。其次，选手们特别注意信息技术环境的设计，资源的设计、教学方式的设计等对提高课堂教学效率的作用。第三，选手们展示了良好的教育技术的运用能力，除了能熟练使用、操作教育技术外，还能够运用技术服务于教学，同时在运用现代教育精品文档精品文档技术时，也并未摒弃传

7、统教学的手段，如：板书、实验等，而是做到了两者的有机结合。四、存在问题及今后努力的方向选手们表现出来也存在一些问题。1、有的教师忽略学科本身的目标、教学任务，而是单纯追求技术的使用。2、还要进一步开展相关的研究：如研究如何找准信息技术与学科教学深度融合的整合点。参赛老师的课例反映出，课前课中课后都可以使用信息技术，课前用于研究，课后用于拓展延伸，课上用很少的时间进行精讲，提高课堂教学效率。可以研究怎样使用信息技术效益更高？所以信息技术的应用要有一个境界，要促进学生思维能力的提高，而不仅仅是为应用而应用。信息技术的使用不仅仅是辅助教师的教，还要促进学生的学， 还可以借助技术了解学生的学习过程，跟

8、踪进行梳理，重构我们的课程。总之，本次活动为教师搭建了展示、交流的平台，展示了近年来我校老师在信息技术与学科教学深度融合研究上所取得的成果，达到了预期的目标。比赛落下了帷幕，留给我们的不仅仅是一次活动、一个结果，更重要的是让我们对教学中信息技术运用有了更多的思索。我校会以本次评选活动为契机，激励我们的教师成为教学教学信息技术运用的领跑者，让我校的教育教学信息技术运用更具有实效性。2015.09.22精品文档精品文档附件：桂林市逸仙中学 2015 年信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选评分表参赛教师评价维年月日星期第节地点：学科:指标评分要点度教学目1.全面：体现“三维”目标要求； 2.准确：

9、 标（6 符合课标要求，明确具体；3.适度：符合学分）生认知水平和心理特征。得分备注教学设1.知识结构：简单明晰，科学性、逻辑性强，计（20便于学习、掌握；2.问题设计：设问科学、分）教学内容（8分）巧妙、有效；3.联系拓展：联系学生生活、社会实际和已有经验知识，利用网络空间有效拓展；4.重点难点：重点突出，利用信息化有效突破难点，措施恰当。精品文档精品文档教学环节（6 分）1.教学环节符合课型要求，完整明晰，设计灵活多样；2.时间分配合理，过渡自然。教学素 1.语言规范，教态自然，举止端庄；2.情感质（10 投入自然恰当，与教学内容基调吻合；3.利分） 用信息技术能力强。教学方1.能灵活运用

10、教学策略组织教学； 2.方法法（9 灵活、有效；3.有利用信息化手段突破重点、分）难点的科学措施。教学技术（61 利用信息化技术充分、恰当；2.操作规范、教学实熟练。分）施（50分） 教学过程（15 分）学生学习状况（10 分）1.围绕目标利用信息化手段展开教学，目标达成度高；2.灵活机智，调控有方；3.顺畅有序，节奏分明 4.多元评价，激励性强； 5.重点突出，高效准时。1、课堂引人入胜，学生学习积极主动，乐此不疲，意犹未尽，学得好。710 分。2、学生有兴趣学，学得较好。48 分。3、学生学得进去，基本完成学习任务。36 分。4、大部分学生能跟着学习。15 分。可否推 1、可在学校同类班级推广