九年级政治第七课学会合理消费教案人教新课标版

1、学会合理消费（简案）一、学情分析：学生的生活离不开消费，对消费有一定程度的实践经验，但缺乏更为理性的认识和思考。通过一节课只能打开学生对这一经济生活形式的部分思考。二、教学目标： 知识目标：认识消费有物质消费和精神消费，简单了解两者的辩证关系；初步探讨影响消费需求和消费选择的各种因素。 能力目标：能探究和思考消费生活中的各种现象，并通过师生、生生相互探讨，促进学生合作学习、探究思考问题能力的发展。（重要目标）情感态度价值观目标：树立合理消费的观念。（核心目标）三、教学流程简述：教学环节设计意图导入活动：消费经验大比拼由于是借班，又是公开课，因此设计一个导入活动来吸引学生、帮助学生迅速进入课堂，

2、进入本课教学内容。一、老师的烦恼了解消费有物质消费和精神消费的需求，并初步了解两者辩证关系。由此过渡逐步进入下面深入探讨的话题。二、消费话题探究1、为什么消费中大家会有分歧？2、感性消费不理性吗？3、同样的商品为什么价格不一样？4、鼓励消费与提倡勤俭节约矛盾吗？前两个话题来自教师上述烦恼中的延续，第三个话题来自该班学生，第四个话题切合当下热点。从探究中讨论出一些合理消费的原则：尊重差异、恰当满足需求、遵循法律道德、勤俭节约、量入为出、绿色消费、学会理财等等。三、消费小窍门运用本节课共同探讨出的合理消费原则，结合生活实际，学以致用，寻找消费生活小窍门。四、结束语 做睿智的“消费达人”。课前：播放

3、电子相册（老师给大家看一段花絮）在第一张 幻灯片后放。上课铃响，定格在相册最后一张（拿着礼品的），后上课问好。师：刚才同学们看了花絮，看得也很认真，那你们知道我干什么去了吗？（生：）师：大家猜得基本正确。下个星期的今天是什么日子？（生）老师正在为自己的亲朋好友挑选圣诞节礼物，同时也给你们带了一份。（生）（生兴奋）：不要着急，你们要参与下面的活动，才能得到哦。（生淡然）：你们想要吗？你们要师：先给大家看礼物，（手指屏幕）就是它！第二张幻灯片：活动消费经验大比拼活动结束，采访获胜组：你们是怎么猜中的？（生）师：看来消费经验是要在实践中不断积累的。今天我们就继续探讨有关消费的话题。（板书：消费）师：

4、正如大家在花絮中看到的，老师不仅给你们带了礼物，而且也在给亲朋好友准备礼物。现在老师还有三件礼物拿不定主意，请同学们给我参谋参谋。第三、四、五张幻灯片一一展示。最后合并成一张（第六张）。（安排每两个组讨论一个）学生讨论后师：大家看到了，在这么多的礼物中，有一些是注重物质层面的消费的，而有一些是注重精神层面的消费的。大家仁者见仁，智者见智，看来这件事暂时还得不出结论，我们需要对消费更深入地探讨，才能做出明智的选择。我在选购礼品时，是与我先生和好朋友一起去的，。刚刚的花絮照片中也抓拍到了我们之间产生分歧的一些场景（三幅图）探究一：幻灯片（背景均为“消费话题探究”）师：为什么我们会出现这样的分歧呢？

5、生：性别、性格（教师板书）板书：（正是这些方面的不同，也体现了我们）消费需求（各有差异），（这些也是影响我们做出不同消费选择的）影响因素。师：大家想想，我们应该怎样对待这些差异、这些分歧呢？（尊重差异）探究二：（师，幻灯片）：在购物中，我先生对我有一个评价：认为我太注重感性消费，太不理性了。现在流行一种说法，把那些“注重购物时的情感体验和人际沟通，以个人心理满足、个性实现、精神愉悦为主要消费目标”的消费行为称为感性消费。 他对我的评价对吗？师补充说明：比如在这次购物中，我提出买花，去吃圣诞大餐、给朋友买演唱会门票，他都认为我只注重感官体验，一点都不实在。你们认为我的这些感性消费需求一点都没有价

6、值吗？生师：恰当的感性消费需求是有益于身心健康、和谐人际关系的，是一种理性消费。当然不恰当的板书：恰当的满足需求师：通过这些讨论，同学们帮我解决了我在购物中的一些困惑。我们现在也一起来探讨同学们自己再购物中的一些困惑。上次同学们写的消费困惑中，票数最高的一个问题是：（幻灯片：为什么同样的商品, 价格会不一样？）同学们讨论师：老师回去后也整理了一下，这是我整理出的一些情况：（幻灯片）:一、真的是同样的商品：成本不同（A.生产销售中间的环节的差别，环节越少越便宜，如电视直销，环节少便宜；B.地域不同导致人员工资和租金等的不同） 二、看似一样，商品质量实质不同：（如同样一件羊毛衫，可会因为羊毛成分的

7、多少而决定商品的贵贱） 三、一些样品、特价的商品等要相对的便宜 三、商家谋取暴利或者是假冒品牌，看似一样说明在消费中我们要要道德和法律的准绳来约束自己和监督他人。 师：要想真正的去了解经济生活中从生产到消费的各个环节，需要同学们对经济学作更深入地学习研究了。师：以上我们探究的都是老师、同学们个人的事，其实消费不仅关系到个人，也是关系到我们国家经济发展的大事（幻灯片呈现中央经济工作会议：“扩大内需，拉动消费”，鼓励老百姓有钱花、敢花钱。你认为这与我们艰苦奋斗的传统美德想矛盾吗？）生师：该花的钱一分都不能省，不该花的钱一分不能花中央政府是“鼓励消费不是鼓励浪费”。任何时候都需要量入为出。板书：量入为出 师：指着板书好的尊重差异 恰当的满足需求 道德和法律 量入为出说: 这些都是合理消费的要求，当然我们要做到合理消费还要做到绿色消费，学会理财，克服攀比心里，秉承艰苦奋斗的传统美德备用活动：现在，让我们来运用好这些合理消费的原则，结合我们的生活实际经验，寻找消费小窍门：如，学会预算；不要为了赠品而买东西结束语：通过这节课，根据这写合