三年级上册期末家长会 ppt

1、 2018-2019年度第一学期期末年度第一学期期末 三三(1)班家长会班家长会 马莉马莉 关于作业关于作业3建议与期望建议与期望 4关于课堂教学关于课堂教学 2数学数学学习特点学习特点存在问题存在问题应对策略应对策略一、数学学习的改变一、数学学习的改变 1、学习方面学习方面知识内容：广泛。对孩子提出更高知识内容：广泛。对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。同角度去考虑问题。学习方法：理解记忆。不再是低年学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记级的以机械记忆为主

2、，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力抽象思维以及概括能力、想象能力等。等。二、学习中存在的问题l听课习惯不好听课习惯不好；上课开小会，做小动作（如折纸、画画、把学习上课开小会，做小动作（如折纸、画画、把学习工具当玩具工具当玩具），甚至有些孩子屡教不改。），甚至有些孩子屡教不改。l上课发言随意上课发言随意：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；发言时机不会把握。惯仍未养成；发言时机不会把握。l计算能力不过关；计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号，数字抄会做的经常

3、会出错，如加号看成减号，数字抄错。错。l作业的完成情况作业的完成情况（整体不错个别学生字迹潦草，不工整）（整体不错个别学生字迹潦草，不工整） （1）漏做、少做数学作业。）漏做、少做数学作业。 （2）作业不够用心，不够投入）作业不够用心，不够投入 。 （3）依赖性很强）依赖性很强 ，不独立。，不独立。 （4）错题不及时订正。）错题不及时订正。l解决问题能力不强解决问题能力不强： 应对策略应对策略1 1、重视计算能力的培养、重视计算能力的培养（1）重视算理理解，重视说算理。）重视算理理解，重视说算理。（2）草稿规范（作业时认真打草稿）草稿规范（作业时认真打草稿） （3）检查强化）检查强化计算要求计

4、算要求 “一看一看”（看清数字，看懂题意（看清数字，看懂题意 ） “二想二想” (独立思考）独立思考） “三算三算”（细心计算）（细心计算） “四查四查”（认真检查）（认真检查） 2、重视数理关系的解释，而不、重视数理关系的解释，而不人云亦云。人云亦云。 每一题要求孩子们讲出思维演每一题要求孩子们讲出思维演绎过程，而不仅仅讲结果。绎过程，而不仅仅讲结果。3、重视解决问题策略、重视解决问题策略（1）要求孩子要认真读题，细心解答。）要求孩子要认真读题，细心解答。要求孩子按解题步骤做题，先算什么要求孩子按解题步骤做题，先算什么再算什么，为什么？再算什么，为什么？把单位和答语写全。把单位和答语写全。（

5、2）注重拓展思维训练）注重拓展思维训练 。4、放慢进度，注重培养孩子学习习惯、放慢进度，注重培养孩子学习习惯 本学期上课时间长，我把课讲得细致些，本学期上课时间长，我把课讲得细致些，让孩子掌握得更扎实。同时我把更多的时让孩子掌握得更扎实。同时我把更多的时间花在培养孩子学习习惯上，花在引导孩间花在培养孩子学习习惯上，花在引导孩子如何听课，尽量安排一些时间自习，监子如何听课，尽量安排一些时间自习，监督孩子用心做作业，不能一心两用等。督孩子用心做作业，不能一心两用等。2、关于作业、关于作业对于作业对于作业 对于订正作业对于订正作业 1孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所

6、能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。 2学习就是一个错误改正，重新提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高。 3从孩子的兴趣出发，适当增加些拓展题，使学生的思维更活跃。测验中存在的问题测验中存在的问题 1.基础知识不牢固，不能灵活应用。基础知识不牢固，不能灵活应用。 2.计算题不细心，漏算，错算。计算题不细心，漏算，错算。 3.应用题不认真读题，盲目列式计算。应用题不认真读题，盲目列式计算。 4.算完不认真检查，自己觉得答得很好。算完不认真检查，自己觉得答得很好。 5.书写还有待于提高。书写还有待于提高。1、书写是否认真，卷面是否清晰明了、书写是否认真，卷面是否清

7、晰明了。（态度、习惯）。（态度、习惯）2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。认真：用心、专注、巩固、提高。认真：用心、专注、巩固、提高。潦草：漫不经心、三心二意、潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用遍无用。（态度、习惯）。（态度、习惯）3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。（态度、习。（态度、习惯）惯）4、横式的结果是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否、横式的结果是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语写单位和答语。（关注细节）。（关注细节）5、应用题引导孩子、应用题引导孩子用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思解题思路路怎样怎样 （先求什么，再求什么）列式（先求什么，再求什么）列式为什么这样列式？为什么这样列式？ （为什么用乘除（为什么用乘除）（学习方法）（学习方法）6、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。（习惯）。（习惯） 送给家