探寻新航路历史教案

1、探寻新航路历史教案探寻新航路历史教案一探寻新航路1. 了解新航路开辟的原因和条件,主要航海家.时间.路线等基本史实.2. 依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图,并能列表对几位航海家从时间.国别.路线.主要成就等方面做归纳比较.3. 学习航海家们的不怕吃苦,勇于探索的精神.比较几位航海家开辟的新航路分析新航路开辟的影响情景导入法.讲授法自主学习法.合作探究法.讨论法一.情景导入生成问题今天我们知道世界有七大洲四大洋,可在_世纪以前,人们并不清楚世界究竟有多大,有多少陆地,有多少海洋.一些人相信地球是圆的,认为无论向东还是向西,都可以绕地球一圈回到原地.第一批实践这个设想的是哪些人?

2、他们为什么愿意去冒险呢?（二）自我研学生成新知知识点一探寻新航路的热潮1 .随着手工工场和租地农场的发展,欧洲人渴求开拓新的_贸易市场_.2 .意大利人马可波罗描绘的中国.印度等东方国家,既古老神秘，又富庶昌明,更激起欧洲人对东方的无限想象和向往.3 ._世纪中期,_奥斯曼土耳其帝国_控制了东西方贸易的所有重要商道.欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路.4 .随着欧洲地理学的发展,人们逐渐相信地球是_圆_的.5 ._世纪末至_世纪初,中国人发明的指南针,用于罗盘导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲.知识点二哥伦布发现美洲6 ._87年,_迪亚士_在葡萄牙王室的支持下,带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲

3、西海岸南下,在第二年到达非洲的_好望角_.7 ._97年,达伽马从葡萄牙出发,绕过好望角,溯非洲东海岸北上,横渡印度洋_,_98年到达_印度西海岸_.8 ._92年8月,哥伦布受西班牙王室的资助,从西班牙出发,横渡_大西洋_.10月,到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛.后来,他们又发现了_古巴_和_海地_.他把当地人称为_印第安人_,即印度人.知识点三麦哲伦船队全球航行探寻新航路历史教案二.教学目标:知识与能力:新航路开辟的原因和条件,主要航海家.时间.路线等基本史实.过程与方法:依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图,并能列表对几位航海家从时间.国别.路线.主要成就等方面做归纳比较.

4、情感.意志和价值观:通过本课学习,理解新航路开辟的根本原因是:_世纪前后,西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现.资本主义需要扩大海外市常社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金.白银，特别是马可波罗行记的流传,诱使人们到东方寻金.直接原因（商业危机）:奥斯曼土耳其控制传统商路,导致商路不通,引发商业危机.二.教学重难点:重点:新航路开辟的背景.原因.几位航海家难点:新航路开辟的影响三.教学方法:多媒体教学.讲授法四.教学过程:（一）.导入新课今天我们知道世界有七大洲四大洋,可在_世纪以前,人们并不清楚世界究竟有多大,有多少陆地,有多少海洋.一些人相信地球是圆的,认为无论向东还是向西,都可

5、以绕地球一圈回到原地.第一批实践这个设想的是哪些人?他们为什么愿意去冒险呢?（二）.讲授新课:一.探寻新航路的热潮1. 原因:经济根源:随着手工工场和租地农场的发展,欧洲市场需求逐渐扩大,商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；社会根源：马可波罗行记在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的寻金热;商业危机:奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制,使东西之间商路受阻.原来的商路被打断,欧洲人迫切需要打通到中国.印度的新的商路.d_53年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡,占领巴尔干.小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道.不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商

6、品课以重税.这实际上等于堵死了这一条重要的商路.结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨到了810倍.世界史近代史编2. 客观条件:造船技术的改进_世纪时的罗盘世界最早的地球仪二.哥伦布发现美洲1.向南航行绕过非洲到达东方_87年,迪亚士在葡萄牙王室的支持下,带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下,在第二年到达非洲的好望角探寻新航路历史教案三【教学目标】知识与能力理解新航路开辟的经济根源.社会根源.思想根源和客观条件,使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的;掌握新航路开辟的过程;学会辩证地认识和评价历史人物,能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举;分析新航路开辟的影响,比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚.非.美洲所造成的不同结果,感受历史发展的对立统一性过程与方法通过图表分析,引用史料.地图等进行动态情景演示,加强学生对抽象历史知识的理解;通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚.非.美洲的不同影响结果,培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力;通过模拟.辩论赛等方式,让学生模拟历史情景,体会历史过程情感态度与价值观通