(送教)《分物游戏》说课稿

1、一体化办学到安阳五一学校送教分物游戏说课稿北街小学 金豫各位领导、老师，大家好！ 今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法的第一课时分物游戏。下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行分析。一、说教材 本单元的标题为分一分与除法，体现了动手操作与概念思考对于除法意义的重要性。开展“分一分”活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学分物游戏这节课时，我准备充分利用教科书所提供的情境，开展教学活动，让学生动手操作，逐步体会什么是“同样多”、“一样多”、“平均分”。 二、说学情二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，注意力持

2、续时间较短。因此，我在教学中注重充分调动学生学习的积极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需要教师作出正确的引导与评价。三、说教学目标 新课标指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感能力与价值观等方面都得到进步和发展。根据这一要求和本节教学内容，并结合学生的实际情况，本节课我制定以下三维目标：知识与技能：在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，理解平均分的含义。 过程与方法：通过“分一分”的活动，培养

3、学生发现问题、思考问题、解决问题的能力和操作能力。情感、态度与价值观：学生通过一系列小组活动，初步培养学习数学的兴趣，及与他人合作的精神。四、说教学重点、难点重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程难点：能运用不同的方法进行平均分，并用语言表述平均分的过程。 教具学具准备：多媒体课件 小圆片 小棒 五、说教学方法教法：故事情境法、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成过程。 学法：学生通过自主学习、合作学习， 观察、讨论形成知识框架，从而独立总结出平均分的概念。六、说教学过程：根据新的教学理念和学生的认知特征，我将本课教学过程设计

4、为四个环节： 七、教学过程： （一）、创设情境  激发兴趣   今天机灵狗邀请了一些好朋友到他家做客，机灵狗为小伙伴们准备了他们喜欢吃的食物，你能帮助机灵狗分一分吗？”（能） 这时我会揭示并板书课题：分物游戏 。设计意图：根据数学学科特点和小学生好奇、好新、好动的思维特点，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，让生动的故事情境去吸引学生，唤起学习兴趣。 （二）、实际操作，体会平均分  1. 机灵狗拿出4个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。2.同桌讨论分法并在全班汇

5、报，说出各种分法。 （1） 出示分得的结果。 （2）两只淘气的猴子都想多吃一点，在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？ 设计意图：通过学生回答体会“同样多”、“一样多”。同时潜移默化地教育学生应该平等对待和尊重每一位客人，进行人文教育。 3.同学们真能干，帮了机灵狗一个大忙，分给两只猴子一样多的桃子，令两只猴子都很满意。现在，机灵狗手上有12个萝卜，请你帮他分给3只小兔，要求每只小兔分到的萝卜同样多，每只小兔分到（    ）根。 （同桌互相说说怎样分、全班回馈交流、由学生判断正

6、误并说出理由） 4.师生小结：像这样，每份分得同样多，我们就说是“平均分”。 看到小猴和小兔的那么香，小狗在旁边等不急了，“汪汪汪汪”叫了起来，机灵狗该来给我分食物了。小熊急忙拿出15根骨头，请同学们平均分给3只小狗，每只分到（   ）根。（同桌互相说说怎样分、全班回馈交流。请一个同学在投影机上用小棒分一分）      设计意图：这一环节的设计目的是：在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己动手演示，获得学习成效。（我先让学生在具体的情境中，形象地感知“平均分

7、”，再由教师小结，抽象出“平均分”的概念，最后，由学生进行练习回馈。这样的教学遵循了学生的认知规律。）其次，动手操作“平均分”活动的设计，即能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创新精神。最后，通过四人小组讨论、操作，同桌合作等形式的交流方式，初步培养学生之间的合作精神。 （三）课堂练习 1.基本练习幻灯片出示，让学生说明理由并改正。2.变换练习（1）插花 讨论：如果不用小棒，能不能分？自己圈一圈。（2）分铅笔发现题目中的数学信息，明确平均分。用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。然后全班交流。（学习成果预设：展示用圈一圈，连一连方法分的过程；评价画图情况）小结

8、：用摆小棒，圈一圈、连一连方法，解决了生活中的插花和分铅笔的问题。3.拓展练习 分橘子设计意图:练习的设计是由易到难：先是基础性练习，其次变换练习，最后是拓展练习。让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创造能力。留给学生充分的练习时间，是为了让学生更有效的理解知识，同时也能回馈于教师，让教师了解本堂课、本班学生存在的缺陷，以使做到堂堂清。同时使学生在浓厚的兴趣中学习，在快乐中学习。（四）、总结： 1说说你这节课学到了什么知识？ 2这节课中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？      设计意图：课堂总结不仅是教师对一堂课

9、教学的整理，还应该是对学生知识的梳理，对学生情感态度、学习方法的指导。在课堂中，我让学生明白学到了什么知识，明确自己表现最出色的地方和努力的方向，促进学生全面、持续、和谐的发展。八、说板书设计：好的板书就是一篇微型教案。本课的板书简洁明了，学生能一目了然地了解 到这节课的学习重点。 分 物 游 戏 0 1 2 3 4 （同样多） 4 3 2 1 0 （一样多） 平均分：将物体分成几份，每份都同样多。九、教学反思： 本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时，重点是让学生经历把小数目实物进行平均分，并让学生经历“平均分”的过程，同学之间进行交流，展示 平均分的结果，进一步体验平均分的意义。本节课的教学活动，我设计了以机灵狗过生日进行分物串联整个教学环节，用故