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文档简介
1、两位数除以一位数教学设计教学内容:冀教版小学数学三年级上册第四单元48、49页内容。教材分析:本节课的教学是在学习了表内乘、除法和口算两位数除以一位数的基础上进行的,它是学习三位数除以一位数以及多位数除法的基础,是本单元教学的重、难点。因此,要引导学生在解决具体问题的过程中,理解算理,掌握两位数除以一位数的计算方法。教学目标:1、结合具体问题,经历自主探索两位数除以一位数计算方法的过程;2、掌握两位数除以一位数的计算笔算方法,能正确进行笔算;3、积极参加数学活动,体会用舒适计算的算理,增强学好数学的信心。 教学重点:两位数除以一位数的笔算方法的探讨。教学难点:两位数除以一位数的笔算方法的算理及
2、书写格式。教学准备:课件、学具(小棒共48根,每10根捆一捆) 教学过程:(一)创设情境,提出问题师:小红家搬进了新居,为了使新家看起来更温馨,妈妈买来一些鲜花,请同学们仔细观察情境图,你发现了那些有效的数学信息,妈妈遇到了什么麻烦,你能帮她解决吗?(二)探究解决问题的方法。环节(一)提出问题,自主猜想。引导生列式并板书:48÷2=师:为什么用除法?学生分析题意:48枝玫瑰平均插在2个花瓶中,就是把48平均分成2份,用除法计算。师:想一想, 48÷2等于多少呢?一部分学生会回答出:24师接生答及时问:你是怎么想的呢?因为40÷2=20 8÷2=4, 所以
3、 20+4=24师引导学生计算除法还可以用竖式计算,这节课我们就来研究笔算除法。(板书课题:笔算两位数除以一位数)以前,我们曾经学过表内除法的竖式运算,教师在黑板上规范的写出:2 4 8 (引导学生先写被除数,再写除号,再写除数2)环节(二)精讲点拨、完善提升(1) 教师结合学生汇报,补充讲解学生实际已经谈到的计算算理。师边讲解边演示并板书:2 2 4 4 8 4 8 8 0先用4个十除以2得2个十,在十位上商2,(2用红色粉笔标出)2为什么写在十位上?2个十乘2得4个十,4个十减4个十得0;(这里教师再补充一下,这个0表示十位上正好分完了,因为还有个位要继续分,所以这个0可以省略不写。)再把
4、个位上的8落下来,(8用黄色粉笔标出)8个一除2得4个一,4个一乘2得8个一,8个一减8个一得0.。(2)板书展示:生读出竖式的计算过程,进一步明析竖式计算的方法。集体总结笔算方法:一除、二乘、三减、四落。(三)运用方法,建立模型。1、充分利用情境图,用学到的计算方法解决其他问题。提出妈妈的另一个问题,如果平均插在3个花瓶中呢?现在让我们用所学的笔算方法再来解决一个你想解决的问题,好吗?让学生观察竖式并讨论:用被除数十位上的4除以3,结果会怎样?当学生知道会有余数后,提出兔博士的建议:用小棒摆一摆,算一算。小组合作,交流摆小棒的过程和结果。学生说操作过程,教师用课件进行演示,使学生直观体验到:
5、把4捆零8根小棒平均分成3份,先分4捆每份1捆,再把剩下的1捆和8根合起来再分每份6根的过程。2、结合分小棒的过程完善竖式的书写。重点说明48十位上的4除以3商1,余1个十,(余数1用蓝色粉笔标出)要把被除数个位上的8落下来,与十位上的余数1合起来再除以3。3 1 6 4 8 3 1 8 1 8 0 (设计意图:借助操作小棒,同时加上同步的板演,体现数形结合,有利于学生更好地理解算理。)反馈矫正(利用课件并说明为什么先分整捆的、为什么要从高位除起。),进一步完善算法,并总结出计算法则: 1、 先从最高位除起; 2、十位没有余数时,直接落下个位继续除;十位有余数和落下来的个位 合起来,继续除。余数一定要比除数小。 3、 除到哪一位,就把商写在哪一位的上面(4) 火眼金睛判对错:(设计意图:既能巩固除法竖式的书写过程,又能强调重点。)(五)巩固深化,拓展提高1练一练第一题先让学生试做2道题,指名说一说计算的过程。其他题学生齐练,指名板演;师生共同评价板演情况。谈话:说说在计算时发现了什么?引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么?进一步巩固笔算方法。2练一练2 4题让学生读题理解题意后,独立完成。(六)、小结交流 这节课你有什么
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