4月6日发言王树明

1、发挥教育研修网在研修活动中作用的尝试西城区教育研修学院教研部物理教研室 王树明2007年4月6日引子：在06年9月到07年3月北京市第一期“春风化雨初中教师培训”项目中，我有幸作为西城区初中物理指导教师参与其中。在培训过程中，我对西城教育研修网的介绍，引起老师们极大的关注和兴趣。我想，应该把研修网诞生、发展的过程和自己的工作感受记录下来。于是有了今天这篇发言稿。自03年“非典”期间开始，西城区教育研修网经历了开通、停运、试运行、调试、正式开通、几次改版等环节。时至今日，不断发展、完善中的研修网，已经成为西城区教师备课、教研、沟通、交流的重要平台。研修网初中物理部分，更是西城区初中物理教师的好帮

2、手。其在教研、教学、教师发展、教育均衡等方面的辅助作用，是其他手段无法替代的。一、对教育研修网的认识，需要一个过程在03年“非典”期间，我参与了研修网的前身学府网初中物理网上答疑的全过程。在工作过程中，我感到网络有热度、可以传递情感。通过学府网，我跟许多学生建立了友谊。以至于在“非典”过后，学府网即将停运时，很多学生最后的帖子都是“感谢老师。您是哪一位？可以认识您吗？跟领导说说，不关这个网行吗？”在04年底、05年初筹建西城教育研修网时，我和老师们对网络在教学、研修活动中所能起到的作用，却产生了质疑。跟特殊的“非典”时期相比，对象不同了由不曾谋面的学生，变成了彼此熟悉的老师；环境不同了由几乎是

3、惟一的一种交流方式，变为额外附加的一种交流方式。是形势发展的需要还是要做秀？我当时认为是做秀的成分大于实用的成分。随着时间的推移和工作的深入，尽管现在研修网还存在许多不能尽如人意的问题，我的看法还是逐渐发生了变化。对网络工作的态度，也从被动地应付差事，变成了自觉自愿的份内工作。绝大多数的一线教师们对教育研修网的认识，也基本完成了从抵触、漠视到了解、喜欢的历程。我想，对于一件新事物，这基本上是一个不能省略的过程。二、使用教育研修网，从基本需求下载资料开始西城区初中物理学科是从05年9月正式进入新课程改革实验的。我区初中物理的教研工作从04年初开始，就在日常的教研活动中渗透新课改理念、逐步提出教学

4、的新要求。教师在平时的教学过程中，课堂多媒体的使用日趋频繁，课下搜集、整理资料的工作比较繁重。在教研活动中为教师们提供多媒体教辅资料，逐渐变成了一项必须的工作，老师们也很欢迎这个内容。但是每次教研活动结束后的资料拷贝工作很是麻烦。有了研修网，首先解决了这个问题。教师对网络的初始需求，就是能从网络上得到有用的资料，且方法容易简单。为了这一点，我们把学科协作组的资源分类目录做得比较细致。对于新资料，只要进入协作组，就可以看到并下载；对于老资料，可以按照目录进行检索、查找。时至今日，我们仍在根据老师们的需求，对组内资源分类方法进行变革和创立。目的为老师们方便地查找、下载资源提供更完善的服务。三、引导

5、加自觉的学习操作技能，是教育研修网普及的关键各个学校入网，教师进行网上登录。这是可以通过行政命令的方式达成的目标。教师们怎样了解研修网作用，如何利用研修网为教学服务和促进个人发展，需要他人逐步引领和自我不断尝试。有需求，才会有服务。有服务，就会刺激更大的需求。我们教研员的工作，就是根据老师们的需求，做好服务。网络的优势是实时性，网络的生命在于覆盖面。硬件再好的网络，无人利用就会造成巨大的浪费；硬件不太好的网络，有追捧者就有生长点。我们能做的工作，就是保障网络资源的数量和质量，以此来吸引、培养、壮大使用者的队伍；使老师们快速了解、利用研修网，使网络资源物尽其用。怎样加入协作组？怎样查找、下载资料

6、，并不是每个人都可以无师自通的。对于一些年龄较大或对网络不甚了解的老师来说，下载资料并不是一件很简单的事。对此，单拿出几个单元来对老师们进行专项培训，时间和空间都不允许，考虑实际效果也不会很好。于是我们多次利用教研活动时间，化整为零地对老师们进行了必要的操作步骤的辅导，有时也到学校去，手把手地帮助老师掌握上网、下载资料的技能。有效的引领，使得初中物理协作组的覆盖面不断扩大，到现在（07年3月）为止，基本消除了初中物理在研修网上的盲点学校。物理初二年级协作组成员104人，初三年级协作组成员120人，共计224人次。现在，还有为数不少的初中物理学科以外的教师和外区县教师等待着，希望加入我们的协作组

7、。四、建立一支骨干队伍，是教育研修网可持续发展的保障研修网开通之初，自主资源有限，其来源主要是我个人的留存资料和04年教研活动积累的资料。数量和质量都无法满足老师们的需求。为了解决这个问题，我们首先以“请你跟我一起学”的形式，发动青年教师，做教学辅助、教学拓展等方面材料的搜集、整理工作。并在工作中发现高手，寻求支持。初中物理协作组能有今天的规模，这些老师的大力支持功不可没，他们的姓名为大多数老师们熟知。在06年7月新课程集中培训期间，谈到初中物理网页的建设，老师们异口同声喊出了他们的名字。一支得到老师们认可的网络骨干队伍已经具有雏形。06年9月，在各个学校领导的大力支持下，初中物理网络工作核心

8、组正式成立。随着这支队伍的建设和扩充，我们的网页会越办越好，高质量、实用性强的资源会越来越多。到现在为止，不含早期因容量原因删除的资源，物理初二年级现有资料约240多包（件）；初三年级现有资料约350多包（件）。五、提升研修质量、扩大研修基础，是教育研修网的本征研修网开通之处，我们能提供的，是法规文件、专家文稿、外延科技、最新消息等背景材料。随着老师需求的增长，每次教研活动的教材分析、教学建议和教法辅导等资料陆续上网。对于这些原创的文字资料的准确程度、图像的可视性、课件的可操作性都提出了新的要求。教研活动的主讲教师，在高要求下首先提高了自身的综合素质，基本消除了教研无成稿、成稿不成文等现象。一

9、些优秀教师对教材分析、教法建议的“独门秘籍”也得以有效传承。教师们可以在非教研活动时间下载的资源，且这些下载的资源，必须经过再学习、研究、筛选、调整、补充甚至改编，才能有效地应用到校本研修和课堂教学。使得教研活动在超越了时间限制的同时，也获得了更加开阔的空间。这个过程，间接起到了扩大教研基础，落实校本研修，促进教师专业发展的目的。六、不断谋求创新发展，是教育研修网的生命开网初期，由于资源总量少，种类单一。对一线教师而言，是处于“给什么就吃什么”的低级阶段。经过两年的努力，网上资源的数量、质量以及种类，都有了明显的增长，现在是处于“想吃什么就找什么”的初级阶段。在研修网上有可用、基本够用资源。从

10、资源共享的角度讲，劳累了少数人，方便了多数人。现在，对于多数教师而言，研修网已经成为教学资源搜索的第一方向。在课程改革的进程中，研修网的作用不能小视。自新课程实施以来，教师需要占有的信息资源量大大增加，研修网提供的服务，可以部分地减轻老师们的劳动强度，这是资源共享的第一层次。越来越多的老师希望或正在尝试学校之间、教师之间的横向联系，这将使研修网成为思想、情感、意识、教研、教学技术的交流平台，对于教育的均衡发展提供助力。这是资源共享的第二层次。在不长的时间内，绝大多数的一线教师掌握了上网下载资源的基本技能。通过进一步的培训，更多的老师了解并尝试使用查看通知、网上留言、网上研讨等功能。主管者可以在

11、非教研活动时间，及时上传重要信息。例如在初三总复习的末期，老师们的时间很紧张，一些必须布置的工作、需要说明的问题、复习的建议又很重要，来不及等到在规定的教研活动时间再处理，有时也不需一个完整的教研活动时间，一对一打电话的方式耗时耗力还说不清楚。在这种情况下，教育研修网就是最好的传媒，它省时、高效的作用是无法替代的。现在，很多临时性的通知，即时的消息等都可以通过研修网来发布。现在已经做到：初中物理教研活动资料（文字和多媒体）上网；各种通知上网；提出疑问和解答问题上网；。利用研修网，加强了教研员和一线教师的联系。同时，还强化了老师们电子办公的意识，一些需要填写的表单，通过网络实现了实时传输。研修网确实发挥了信息快递的作用。随着网络的发展，资源的不断丰富，“有事没事经常到研修网上看看”，正逐渐成为越来越多的老师们的