在烈日和暴雨下公开课课件正式

1、在烈日在烈日暴雨下暴雨下老舍老舍和和小说小说 这是一本最使我满这是一本最使我满意的作品。意的作品。我放我放下笔的时候，心中并下笔的时候，心中并没有休息，依然是在没有休息，依然是在思索；思索的时间长，思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与笔尖上就能滴出血与泪来泪来 老舍语老舍语骆驼祥子骆驼祥子讲述的是旧中国北平城讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。里一个人力车夫祥子的悲剧故事。 作品了解：作品了解：n本文选自长篇小说本文选自长篇小说骆驼祥子骆驼祥子第十第十八章。这时祥子已和车厂老板的女儿八章。这时祥子已和车厂老板的女儿虎妞结婚，住住大杂院里。虎妞原本虎妞结婚，住住大杂院里。虎妞原本

2、就好吃懒做，又加上有身孕，就更加就好吃懒做，又加上有身孕，就更加娇气，仅有的一点积蓄，差不多被她娇气，仅有的一点积蓄，差不多被她挥霍光了。为了养家胡日，祥子不得挥霍光了。为了养家胡日，祥子不得不拼命拉车。不拼命拉车。 老舍（老舍（1899年年1966年）原名年）原名 字字 ，现代著名作家、杰出的语言大，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为师，被誉为“ ”。老舍以讽。老舍以讽刺幽默和诙谐轻松的风格，赢得了人民的刺幽默和诙谐轻松的风格，赢得了人民的喜爱。主要作品有长篇小说喜爱。主要作品有长篇小说 、 、剧本、剧本 、 等。等。 预习检测：预习检测：舒庆春舒庆春舍予舍予人民艺术家人民艺术家骆驼祥子骆

3、驼祥子四世同堂四世同堂龙须沟龙须沟茶馆茶馆预习检测（读准下列字音）似似的（的（ ） 相相似似（ ）吐吐露（露（ ） 呕呕吐吐（ ） 扇扇动（动（ ） 折折扇扇（ ）喝喝彩（彩（ ） 喝喝水（水（ ） 粘粘贴（贴（ ） 粘粘住（住（ ）窑窑洞（洞（ ） 地地窖窖（ ） shsttshnshnhhzhnninyojio干燥（干燥（ ） 焦躁（焦躁（ ） 腥臊（腥臊（ ） 憋气（憋气（ ） 慢腾腾（慢腾腾（ ） 腻烦（腻烦（ ） 黏汗（黏汗（ ） 攥（攥（ ）着）着 空膛（空膛（ ） 往前拽（往前拽（ ） zozosobitngnnin zuntngzhui 学习目标：学习目标：1、感受旧社会最底层

4、的劳动人民悲、感受旧社会最底层的劳动人民悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。苦的生存环境，体会其悲惨命运。2、体会景物描写的魅力，学习以自、体会景物描写的魅力，学习以自然环境描写烘托人物的写法。然环境描写烘托人物的写法。1、将课题补充为一句完整的话，概、将课题补充为一句完整的话，概括文章主要内容。括文章主要内容。 2、文章按什么顺序来写作，以什么、文章按什么顺序来写作，以什么为线索结构文章。为线索结构文章。3、理清文章的结构。、理清文章的结构。3 、 结构：结构： 第一部分第一部分(1-6段段) 写写烈日烈日下的祥子下的祥子 第二部分第二部分(7-16段段) 写写暴雨暴雨下的祥子下的祥子2、顺序、

5、顺序: 文章以文章以 为顺序。为顺序。线索线索: 以以 为线索。为线索。时间时间天气变天气变 化化祥子在烈日和暴雨下拼命拉车的悲惨遭遇祥子在烈日和暴雨下拼命拉车的悲惨遭遇。1、主要内容、主要内容：烈烈日日下下的的祥祥子子1、读第、读第1段，用段，用2字词语概括六月十五那天字词语概括六月十五那天的天气特点？的天气特点？2、读第、读第2段，分析作者是怎样具体描写烈段，分析作者是怎样具体描写烈日的？从哪些角度，用了哪些方法？日的？从哪些角度，用了哪些方法？ （感官、修辞、重点词语等）（感官、修辞、重点词语等）3、读、读36段，划出刻画祥子矛盾心情的语段，划出刻画祥子矛盾心情的语句。句。狂热狂热自然环

6、境自然环境 描写烈日：描写烈日：天天热热柳树：病了似的、无精打采，低垂着柳树：病了似的、无精打采，低垂着马路：干巴巴、发着白光马路：干巴巴、发着白光便道：尘土便道：尘土结成灰沙阵结成灰沙阵老城：处处老城：处处整个老城像整个老城像狗：吐出红舌头狗：吐出红舌头骡马：鼻孔张得特别大骡马：鼻孔张得特别大街上：寂静街上：寂静焦躁的丁丁当当焦躁的丁丁当当拉车的人们：有的拉车的人们：有的有的有的有的有的发发狂狂柏油路、铜牌要晒化了柏油路、铜牌要晒化了总写总写分分 写写第2题：1、直接描写、间接描写、直接描写、间接描写2、比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比3、视觉、听觉、触觉、视觉、听觉、触觉4、

7、重点描述拉车人的活动时用、重点描述拉车人的活动时用“奔奔”，不用不用“走走”，用，用“灌灌”不用不用“喝喝”，用用“栽栽”不用不用“倒倒”，突出他们饥渴，突出他们饥渴难耐，天气酷热，负重如牛马，生活难耐，天气酷热，负重如牛马，生活也如牛马。也如牛马。烈烈日日下下的的祥祥子子3、读、读36段，划出刻画祥子矛盾心情的语段，划出刻画祥子矛盾心情的语句句,体会他的苦难。体会他的苦难。祥祥子子矛矛盾盾的的心心理理1、祥子有些胆怯了、祥子有些胆怯了爽性出去试试爽性出去试试才晓得自己错了才晓得自己错了3、没有主意，没有目的、没有主意，没有目的懒得张罗懒得张罗买卖买卖2、他不敢再动了。、他不敢再动了。他心里腻

8、烦他心里腻烦 ，既不敢出去，又没事可做既不敢出去，又没事可做胆怯胆怯腻烦腻烦后悔后悔茫然茫然难受难受可是见了座儿他还想拉可是见了座儿他还想拉合作探究合作探究1： 作者竭力渲染烈日照作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热，作用是什么？耀下天气的极度炎热，作用是什么？ 作用在于衬托祥子拉车生作用在于衬托祥子拉车生计的辛苦，突出祥子如何在酷计的辛苦，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。写景是为了烘托暑下受煎熬。写景是为了烘托人物的心理和性格；推动情节人物的心理和性格；推动情节发展，揭示主题。发展，揭示主题。1、在暴雨来临前作者是怎样写风、在暴雨来临前作者是怎样写风的？的？ 2、 划出写雨变化的语句，试用简划出

9、写雨变化的语句，试用简洁的词语概括雨的变化过程。洁的词语概括雨的变化过程。 3、作者如何扣住、作者如何扣住“暴暴”字来描绘字来描绘这场大雨的？哪句写得最精彩？这场大雨的？哪句写得最精彩？试着赏析一下。试着赏析一下。 写风写风n写雨：写雨：n风带着雨星风带着雨星乱撞乱撞n风小了，白亮亮的雨点落下风小了，白亮亮的雨点落下n又一阵风又一阵风雨道往下落雨道往下落n风过去了，只剩下直的雨道风过去了，只剩下直的雨道n地上地上 箭头，房屋上箭头，房屋上 瀑布瀑布n空中的水往下倒，地上的水空中的水往下倒，地上的水到处流到处流 水世界水世界雨星雨星雨点雨点雨道雨道水世界水世界借助写柳枝的动态变化来写借助写柳枝的

10、动态变化来写风的变化进程和具体情态。风的变化进程和具体情态。3、作者如何扣住、作者如何扣住“暴暴”字来描绘这场大雨的？字来描绘这场大雨的？哪句写得最精彩？试着哪句写得最精彩？试着赏析一下。赏析一下。 a.天色变化天色变化 （极亮极热（极亮极热黑夜似的）。黑夜似的）。nb.开始下雨的情景。（风、闪、雨）开始下雨的情景。（风、闪、雨）nc.暴雨的到来。（柳、土、雨道）暴雨的到来。（柳、土、雨道）nd.进一步写狂风过后暴雨倾泻的情形，进一步写狂风过后暴雨倾泻的情形，n这里的比喻句，写得极好：这里的比喻句，写得极好：-作者用作者用“射起无射起无数的箭头数的箭头”说明雨又急又猛，拍打在地上，水花说明雨又

11、急又猛，拍打在地上，水花四溅，恰象四溅，恰象“射起无数的箭头射起无数的箭头”，写得形象贴切，写得形象贴切，至于至于“房屋上落下万千条瀑布房屋上落下万千条瀑布”写得更为生动，写得更为生动，请大家想象一下，暴雨狂泻，房屋上的积水溢出请大家想象一下，暴雨狂泻，房屋上的积水溢出屋檐倾泻而下不就象万千条哗哗的瀑布下注吗？屋檐倾泻而下不就象万千条哗哗的瀑布下注吗？这样的比喻暮声绘状，形象点明了雨之这样的比喻暮声绘状，形象点明了雨之“暴暴”，使人如闻其声，如临其境。使人如闻其声，如临其境。合作探究合作探究2：暴雨带给祥子的是什么呢？暴雨带给祥子的是什么呢？坐车人的表现如何？作者为什么要提到坐车人的表现如何？

12、作者为什么要提到他们呢他们呢? 祥子的痛苦就是千千万万人民祥子的痛苦就是千千万万人民的痛苦，仅仅是的痛苦，仅仅是“烈日和暴雨烈日和暴雨”带来的带来的吗？吗？、暴雨，同样带给祥子的是暴雨，同样带给祥子的是“艰难、痛艰难、痛苦苦”。、坐车人的冷酷无情、自私麻木，反映了坐车人的冷酷无情、自私麻木，反映了旧社会人与人之间的冷酷关系，点明社会背旧社会人与人之间的冷酷关系，点明社会背景。景。、祥子所受的苦难，从根本上说，并不仅祥子所受的苦难，从根本上说，并不仅仅是恶劣天气造成的，而是黑暗的社会制度仅是恶劣天气造成的，而是黑暗的社会制度造成的。造成的。 纵观全文，我们可以看到作者纵观全文，我们可以看到作者对自然景物不惜笔墨作了具体细致对自然景物不惜笔墨作了具体细致的描绘，不管是写烈日，还是写暴的描绘，不管是写烈日，还是写暴雨，都是为了衬托祥子拉车生活的雨，都是为了衬托祥子拉车生活的痛苦，这告诉我们，写作时不能为痛苦