九年级历史成绩分析

九年级历史成绩分析九班级历史成果分析篇1

本次九班级历史期末考试成果相比上一次期中成果有所下降，为了让下一段工作更上一层楼，现分析如下：一、基本状况：本人任九(1)、九(2)两个班的历史，本次考试满分100分。九班级84人参考，平均分63.48分;特优3.87;高分27.65;及格54.97。二、试题分析本次测试试题有40多分是借用上学年同时间同班级的期末试题;纵观试题，题型多样，学问点全面，考查了同学对基础学问和基本技能的把握。也考查了部分优等生对于学问的拓展程度。三、存在问题：1.史实不清，是致命的弱点。2.部分同学态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率;如何审好题，做到紧密结合题目要求作答;如何合理支配卷面，尽量多得分等等。4、同学的分析力量有待进一步培育，大量难度不高的试题由于同学缺乏良好的阅读习惯和阅读力量而丢分。5、优秀率太低四、今后的措施：1、夯实基础，要强调同学读书，对教材中的基本学问，基本概念要求同学要背诵。提高同学查阅资料的力量。2、注意训练，在训练中培育同学[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的阅读理解力量、思辨力量和语言表达力量。3、加强培优和学困生的转化工作，力争在中考中毁灭低分。

九班级历史成果分析篇2

一、试题分析：

1、题型题量分析

本次历史试卷满分100分，考试时间为60分钟，最大限度地与中考接轨。本次试卷共分选择题，材料分析题和综合探究题三种题型。分值安排合理，同学都能在规定的时间内完成答题。

2、试题特点分析：

(1)本次试卷遵循中招考试的要求，根据7∶2∶1的原则。在单选题中，大都是考查较简洁的单一学问点，同学一眼就可看出答案，只有少数的几道题有肯定难度，同学须在把握较好的学问基础上进行分析才能作答，分析探究题的小题设计也是如此。

(2)注意对所学学问的理解与运用力量的考查。同学若只是死记课本学问是难以作答的，这就需要同学能够对所学学问敏捷运用。

二、同学答题状况分析

同学答题的得失分状况分析

1、单选题得分率较高，其他两个题型失分率较高。

2、失分状况：列举题：蒸汽机车的创造者答瓦特的较多，蒸汽机与蒸汽机车混淆。

三、同学答题中存在的主要问题

1、基础学问问题：尽管开卷，但还是有不少同学表现出对历史基本学问把握薄弱、混乱。主要是某些同学对历史重视不够，缺乏爱好，致使最基本的历史学问都不愿了解。

2、同学答题心切，麻痹大意。部分同学因审题不清导致失误占总失误的一半左右。

3、不少同学学问思维和实际运用力量仍旧较低，语言表达力量不强。突出表现在材料题的解答方面，有的同学学问不清，思维模糊。这些以后在平常历史教学中要加以训练和指导。

四、对今后教学的启示

1、历史教学在注意基础学问传授的同时，必需留意培育同学初步的历史思维力量和实际运用力量，特殊是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等力量，避开因开卷而带来轻视历史基本学问、片面重视力量的问题。学问是力量之源。

2、加强同学应试力量的训练，诸如审题意识，细心程度，对关键词的把握，答题书写端正清晰，有条理分点答题的习惯，答题时间的把握等，要在平常教学中多次强调考试中简单消失的问题，形成良好的答题习惯，这样才能在考试中尽量削减不必要的失误。

五、实行措施

1.夯实基础学问

夯实基础，从落实学问做起。对于课标要求的基本学问、重点学问，肯定要重点落实，让同学把握精确     无误。重视检查落实，肯定不要忽视基础，不要让同学应得的分失去;

2.提高综合力量

同学在把握基础学问的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的力量，老师应训练同学读图、识图、从材料中提取有效信息的力量;训练同学简洁、精确     的语言表达力量;培育同学全面分析问题的思维力量，从而起到提高同学的综合力量的目的。

3.提高答题技巧

教学阶段，应狠抓审题力量的培育、答题技巧与答题规范性训练。加强审题力量的培育，仔细审题、避开消失答错题;加强答题规范性的训练，使同学答题时做到点化、序列化和段落化;加强学科语言组织力量的培育，使同学学会按题目的要求取舍和重新整合学问。

九班级历史成果分析篇3

一、试题分析：

1、题型题量分析

本次历史试卷满分100分，考试时间为60分钟，最大限度地与中考接轨。本次试卷共分选择题，材料分析题和综合探究题三种题型。分值安排合理，同学都能在规定的时间内完成答题。

2、试题特点分析：

(1)本次试卷遵循中招考试的要求，根据7∶2∶1的原则。在单选题中，大都是考查较简洁的单一学问点，同学一眼就可看出答案，只有少数的几道题有肯定难度，同学须在把握较好的学问基础上进行分析才能作答，分析探究题的小题设计也是如此。

(2)注意对所学学问的理解与运用力量的考查。同学若只是死记课本学问是难以作答的，这就需要同学能够对所学学问敏捷运用。

二、同学答题状况分析

同学答题的得失分状况分析

1、单选题得分率较高，其他两个题型失分率较高。

2、失分状况：列举题：蒸汽机车的创造者答瓦特的较多，蒸汽机与蒸汽机车混淆。

三、同学答题中存在的主要问题

1、基础学问问题：尽管开卷，但还是有不少同学表现出对历史基本学问把握薄弱、混乱。主要是某些同学对历史重视不够，缺乏爱好，致使最基本的历史学问都不愿了解。

2、同学答题心切，麻痹大意。部分同学因审题不清导致失误占总失误的一半左右。

3、不少同学学问思维和实际运用力量仍旧较低，语言表达力量不强。突出表现在材料题的解答方面，有的同学学问不清，思维模糊。这些以后在平常历史教学中要加以训练和指导。

四、对今后教学的启示

1、历史教学在注意基础学问传授的同时，必需留意培育同学初步的历史思维力量和实际运用力量，特殊是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等力量，避开因开卷而带来轻视历史基本学问、片面重视力量的问题。学问是力量之源。

2、加强同学应试力量的训练，诸如审题意识，细心程度，对关键词的把握，答题书写端正清晰，有条理分点答题的习惯，答题时间的把握等，要在平常教学中多次强调考试中简单消失的问题，形成良好的答题习惯，这样才能在考试中尽量削减不必要的失误。

五、实行措施

1.夯实基础学问

夯实基础，从落实学问做起。对于课标要求的基本学问、重点学问，肯定要重点落实，让同学把握精确     无误。重视检查落实，肯定不要忽视基础，不要让同学应得的分失去;

2.提高综合力量

同学在把握基础学问的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的力量，老师应训练同学读图、识图、从材料中提取有效信息的力量;训练同学简洁、精确     的语言表达力量;培育同学全面分析问题的思维力量，从而起到提高同学的综合力量的目的。

3.提高答题技巧

教学阶段，应狠抓审题力量的培育、答题技巧与答题规范性训练。加强审题力量的培育，仔细审题、避开消失答错题;加强答题规范性的训练，使同学答题时做到点化、序列化和段落化;加强学