浅谈如何在美术教学中开发幼儿的想象力和创造力

1、  创造力和想象力是人类最重要的能力之一，是促成发明创造的最基本的主观条件，更是人类进步、社会发展的源动力。而幼儿园的美术教育最主要的任务就是培养幼儿的想象力和创造思维。造就有创造个性的人才。因此，我们要抓住想象力最丰富、最活跃的儿童期阶段，让幼儿的想象力、创造力在美术教学中得以开发。一、走进童心世界，用心欣赏幼儿在美术活动中的想象、创造。创造是艺术的本质。也是美术教学的重要任务之一。可是我们不得不承认，在过去相当长的一段时期内，教师在美术教学中的侧重点都是训练孩子的模仿能力，画的象与不象是判定幼儿美术作品好坏的唯一标准。这种陈旧的理念禁锢了孩子们的想象力和创造力的发展。在

2、深入贯彻幼儿园教育指导纲要的今天，我们在美术教学中正在努力改变这种现状：我们变临摹范画为观察绘画，鼓励幼儿主动创作、大胆创作，把培养和开发幼儿创造性思维和综合的艺术素质作为自己的责任。齐白石老先生曾说过：“一幅画妙就妙在似与不似之间，不似为欺世，太似为媚俗。这句至理名言道出绘画的最高境界。当然，我们不奢望每个孩子都成为著名的画家，但我们更不希望所有的孩子如同复印机一样，机械地重复印刷一幅画。我们要的是孩子们在掌握一定的绘画技巧的同时，加入自己的想象力，创造出属于自己的、与众不同的艺术作品。这就要求我们在美术教学中营造宽松、和谐的氛围，让幼儿敢于想象，大胆创造。在指导上可以用“谈谈你为什么这样画

3、”来代替“不应这样、应该那样画”的命令式指导方法。在画故事龟兔赛跑中，我见到了这样一幅奇特的画：一只长着八只脚的小乌龟跑到了终点，带上了闪光的金牌，而小兔子被远远的甩在了后面。我相信很多人，包括我们的家长看了以后都会说：“这是什么呀，乌龟怎么能长八条腿呢，真是胡闹、乱画。” 这样简单的、批判式的评价，会大大挫伤幼儿的自尊心，扑灭孩子头脑中迸发出的创新火花。虽然我也觉得这幅画不符合逻辑，但我没有急于发表自己的看法，而是耐心的倾听小作者丁一介绍自己的画：“我画的是新龟兔赛跑，小乌龟为了超过小兔子，特地让科学家叔叔为他新装上四条腿，有了八条腿的小乌龟战胜了常胜将军小兔子，取得了冠军。”听了孩子的陈述

4、，我真为他感到骄傲，这幅画里面蕴含着丰富的想象力和创造力，有着孩子同情弱小、帮助弱小的美好愿望。这就是齐白石老人说的象与不象之间的绝妙之处。同时，我也为自己能走进孩子的绘画世界，以一颗童心欣赏、品味孩子的绘画作品而感到欣慰。正是我的这种欣赏的态度支持、鼓励了幼儿，使他们能够无拘无束的大胆想象与创造。二、培养孩子丰富的想象力。丰富的想象力是儿童绘画活动的关键，可以这样说：没有丰富想象力的儿童的美术作品就像不会流动的海水，不会鸣叫的鸟儿一样失去动人之处和欣赏价值。想象是感官在现实环境中受外界事物刺激的影响，在大脑里对记忆的表象进行加工、改造，从而形成创新形象的心理过程。孩子想象力的发展有其自身规律

5、。它是随着年龄的增长而不断变化的。03岁婴幼儿想象力相对匮乏是由于他们认识事物有限，以致于难以对事物产生丰富的联想。随着年龄的增长，幼儿对事物造型积累逐渐增多，视野得到扩展，他们的想象力也得以飞速发展。在这个阶段，教师应抓住教育契机，培养他们的好奇心，进一步扩展他们的想象空间。1、培养孩子的想象力，要给孩子留出思考的余地和想象的空间。我们要充分尊重、相信孩子，发挥孩子的主体性。给他们广阔的自由想象、自由表现的空间。教师切忌先入为主，包办代替。对同一个事物，不同的人会有不同的感受。举个最简单的例子：我们出示一个圆形，问孩子们这是什么？孩子们的答案千奇百怪，各不相同：是皮球、是太阳、是眼镜、是车轮

6、、是娃娃的脸、是爸爸圆鼓鼓的啤酒肚孩子们丰富的想象力为一个普普通通的圆赋予了新的生命力。让他们在此基础上创作，他们可以用不同的线、形、色彩去表现他们与众不同的理解和情感体验。创作出独一无二的艺术作品。作为老师，我们要做的就是给孩子提供一定的创作素材，同时又给孩子留出想象、创造的空间。让他们能大胆、自由的表现艺术，体验成功。2、鼓励孩子大胆对色彩进行想象。自然界是一个天然的色彩天堂。在这些色彩中，成人通过观察、记忆、思考而获得经验知识，所以在绘画时，成人在颜色的选择上更容易受限于固定的模式。在成人作品中，天空永远是蓝的，树一定是绿的，太阳一定是红的而孩子没有那么多色彩经验，在作画时更显随意和大胆

7、。他们可以随心所欲的创作：头发是绿色的，天空是黑色的这些大胆的用色里蕴含着孩子们飞扬的灵感、活跃的想象力：绿色的头发是春姑娘送给人们的礼物；黑色的天空是北京的沙尘暴造成的，不过别担心，旁边那个有长鼻子的小机器人是空气净化机，它会吸走沙土，把美丽的春天还给人们作为老师，我们要肯定孩子的逻辑思维，欣赏他们的想象，支持他们全新的色彩试验，鼓励他们做不同的尝试。让他们的艺术世界色彩更加绚丽。3、鼓励幼儿大胆对物体形象进行再创造。毕加索曾感叹：“我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画。”因为孩子们的想象是天真烂漫的。他们的语言、他们眼中的世界、笔下所表现出来的画面，也都是天真烂漫的。所以他们的创新意识和

8、美术表现上的大胆率真是最宝贵的。因此在美术教学中我们要力求创造这样的氛围：教师为孩子提供一定的素材，孩子们从实物、范例、语言提示、已有经验中获取相关信息，在头脑中对其进行再创造，并用画笔把新形象再现出来，使之成为全新的原创美术作品。同样是画月亮，有的孩子画自己在月亮上荡秋千；有的孩子为月亮画上了翅膀，还有的孩子把月亮和太阳同时画在了天空中。这些对形象的再造看似大胆离奇，荒诞不羁，但无不蕴含着孩子伟大的创造力和想象力。正是这些充满童真童趣的绘画作品体现出了儿童画的精华所在。即使他绘画技巧可能很拙劣，所画的事物之间时空关系也不准确，不符合客观规律，但画中夸张的造型，出格的构图，奇特的想象无不体现着

9、孩子惊人的创造力。这样的作品应该也必须得到老师的肯定与赞赏。三、采用多样化教学方法，开发儿童的艺术想象力与创造力。幼儿园教育所面对的是前龄前儿童。他们的年龄特点、自身发展状况决定了他们对多样化教学方法的需求与依赖。因此，教师在设计美术教学活动时，应采用多样化的教学方法，充分开发幼儿的艺术想象力与创造力。    1、将故事教学与美术教学有机融合，充分挖掘幼儿的想象力与创造力。    孩子们都是“故事迷”。因为故事是借助想象创编出来的，它以新奇、有趣、超越生活等特征吸引着孩子们。我们要在美术教学中充分利用故事这一形式，

10、发挥孩子的想象力和创造力。可以用故事引入画面，也可以从画中找出故事，还可以画故事，让新奇的故事引发孩子更多的想象与创造。2、诗画结合，启迪幼儿的创造想象力。（1）儿歌琅琅上口，充满韵律美。因此倍受小朋友的喜欢。教师可以抓住这一点指导孩子绘画，启迪幼儿的想象力和创造力。比如画我喜爱的动物朋友时，我们可以编首小儿歌：动物园，真有趣，各种动物做游戏。小猴子，荡秋千，熊猫涂上黑眼圈。小花猫，胡子翘，孔雀开屏真美妙。我的动物朋友多，今天我要画哪个？以此引导幼儿根据老师的提示画出自己的动物朋友。在绘画过程中，老师还可以引导幼儿边说儿歌边画画：大圆套小圆，（头、眼、鼻、嘴）半圆在上边。（耳朵）大圆下边是椭圆

11、，（身体）椭圆四周长肢干。（四肢）儿歌说完了，憨厚、可爱的小熊也同时出现在眼前。既发展了孩子的语言能力，又启迪了幼儿的创造想象力。（2）唐诗是我国传统文化中的瑰宝。诗中所描绘的风景、意境可以为我们提供无限的想象与创作空间。教师可以将诗歌中的形象作为幼儿想象的素材，利用“画诗”来培养幼儿的想象力和创造力。同一首诗在不同的孩子的脑海里是一幅不同的画面。孩子们可以根据自己对诗歌的理解，自由构图，充分想象，大胆创作，描绘出有诗意的、妙趣横生的艺术作品。3、用音乐激发幼儿的创作欲望。在美术教学中，采用音乐诱发法，为幼儿提供与绘画对象相符的音乐及歌曲，可以为幼儿提供想象、创造的空间背景，激发幼儿的创作欲望

12、。如在“动物运动会”绘画活动中，我提供了“动物狂欢节”的音乐让幼儿欣赏，启发幼儿想象音乐中发生了什么有趣的故事，并鼓励幼儿和同伴一起交流自己对音乐的理解与想象，进一步诱发幼儿的想象，以丰富幼儿绘画的主题和情节。使孩子们将音乐与美术有机的融合在一起，创造出丰富多彩的艺术作品。4、采用意愿画的形式为幼儿提供广阔的自由创造空间。意愿画是幼儿园美术教学的一个重要组成部分。因为其没有特定的内容和故事情节，所以幼儿更能按照自己的意愿去大胆创造。他们可以任由自己的思绪在想象的空间里自由驰骋，让中国的孙悟空与日本的机器猫来一场跨跃时空的大比试；让鱼儿在天空任意的游来游去；让西瓜长成方的，更便于运输我们要多采取意愿画的形式，为