浅议如何培养学生良好的学习习惯

1、培养学生良好语文学习习惯浅谈基于张志公先生论述的视角著名作家巴金先生曾说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”著名教育家陶行知先生也指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”这些名言都阐述了习惯的重要性。那么，作为教师应当如何培养学生哪些良好的学习习惯呢？第一，要培养学生上课专心听讲的习惯。小学生对新鲜事物比较好奇，活泼好动，自制力差，集中注意力时间短。针对小学生的这些特点，教师就要通过积极有效的办法，来培养学生集中注意力的良好习惯。为此，教师就要在教学设计方面下功夫，精心设计好每堂课甚至是每堂课的每个环节，使每堂课的每一个环节都生动有趣，以充分调动学生的求知欲望，营造良好的学习氛

2、围。对此，张志公先生曾指出：“善于问，可以使课堂教学生动活泼。” 张志公.张志公语文教育论集（下）M.北京：人民教育出版社，1994.555.就是说，在教育教学过程中教师可用提问方式来调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。当然，张志公先生还指出：“提出个问题来问一下，可以引起学生注意，问题的本身又暗示出怎样注意法。” 张志公.张志公语文教育论集（下）M.北京：人民教育出版社，1994.554.就是说，教师可通过提问方式来吸引学生的注意力，使学生在课堂上一直能跟着老师的思路走，使学生整节课都处于积极思考、主动回答、勇于探究的良好状态。第二，要培养学生善于动脑解决问题的习惯。“学而不思则罔，思而不学

3、则殆”，讲得就是学思必须结合的道理。作为教师，在教育教学过程中则应当为学生提供动脑的条件和机会，在课堂上应多使用提问式教学方法，留给学生思考的空间，让学生遇到问题多问问为什么。在教育教学过程中，教师可以通过提问突出教学重点和难点，引发学生思考。对此，张志公先生曾指出：“提问很有好处，既节省了讲的时间，又培养了学生自己动脑解决问题的习惯。” 张志公.张志公语文教育论集（下）M.北京：人民教育出版社，1994.554.就是说，教师可以在课堂上通过提问的方式培养学生善于动脑解决问题的习惯。张志公先生指出：“善于问，可以提高学生的学习能力，使他学会怎样发现问题，使他具有勤于思考的习惯，使他增长解决问题

4、的本领。” 张志公.张志公语文教育论集（下）M.北京：人民教育出版社，1994.555.第三，要培养学生大胆质疑的习惯。学生对学习内容提出疑惑，是教育教学过程中很常见的行为。古语讲：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”就揭示了质疑问难在学习中的巨大价值与积极作用。在实际的教育教学过程中，一些学生一定有很多问题和疑惑是需要和同学或老师交流和探讨，才能得以解决的。为此，在教育教学过程中，教师应当鼓励学生大胆质疑，大胆提问，之所以要做这样作是因为提出一个问题要比解决一个问题更意义，这样更有益于培养学生的创新精神和能力。作为教师，我们应当给孩子们创设一个轻松、民主的学习氛围，使得学生敢于质疑，敢于提

5、问，敢于和同学们以及老师一起交流探讨。在教育教学过程中，教师可以利用小学生好奇的天性，传授一些方法使得学生学会质疑，让学生在学习的过程中将认为有价值的疑难问题提出来，以满足他们的求知欲望。第四，要培养学生良好的书写的习惯。俗话说：“字如其人。”写字常反映出一个人的做事风格与行为习惯，如细心者在书写时常常是一笔一划，认真细致；而粗心者在书写时却字迹潦草，难以辨认。就语文学习而言，由于汉字是汉语的书写工具，是形音义的结合物。因此，就要要从小培养学生良好的写字姿势和良好的写字习惯。良好的书写习惯对小学生有很重要的作用，因此在教育教学过程中教师则应严格要求每一位同学。对此，张志公先生曾明确指出：“在语

6、文教学中，说话、写字、造句、读书、作文，都要从严要求。比如写字，应当一笔不苟，横、直、撇、捺，该怎么写就要怎么写。东倒西歪、模糊一团那些现象不能容许。” 张志公.张志公语文教育论集（下）M.北京：人民教育出版社，1994.582.也就是说学生能否养成良好的学习习惯，他们的成功与否至关重要。在现今这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能够在社会上立足。良好的学习习惯则是学生获得成功的重要因素，因此，教师应当高度重视学生良好的学习习惯的培养。所谓的学习习惯就是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要一直努力和监督的自动化行为倾向。提问可以启发学生思考。要培养学生善于动脑解决问题的习惯，对于小

7、学生书写习惯的培养是一项长期的任务，尤其是对低年级学生，在教育教学中更应当严格要求，教师应当让他们知道“应该怎样”写和“不应该怎样”写。在书写方面，教师应当要求学生书写要整齐、规范，笔画顺序要真确，不允许潦草和随便乱写乱画。因此，在书写方面我们一定要严格的要求学生。第五，要培养学生课后复习的学习习惯。孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”就是说温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟，这样的人就可以当老师了。由此可见，课后复习是学习中的一个非常重要的环节。所谓课后复习，就是消化当日的新知识，加深和巩固知识点的理解，补充课堂没听明白、透彻的遗漏之处。课后复习则应“趁热打铁”，防止知识的遗忘，使得知识

8、掌握的持久有效。复习则不应该在学习完新知识之后很久采取复习，切记要“趁热打铁”。第六，要培养学生完成作业的习惯。完成课后作业时学生学习过程中一个极其重要的环节。在有了复习这一环节的基础上，学生做作业的效率便会较高一些。当然作业是要自己独立完成的，不抄袭他人作业。学生通过做作业可以使其进一步理解和掌握所学知识，提高自己的基本技能，于此同时还能发现和弥补学习中的不足，培养自己良好的学习习惯。在做作业的途中使得学生体会“学以致用”。通过做作业，可以巩固知识，加强对知识的理解和掌握。在学生的学习中，学生做完作业，往往会“撒手不管”，这时作为教师的我们则应当培养学生自我检查的习惯，使得学生自己发现自己的错误并能及时的改正错误。正如张志公先生所说：“教学生知道应当怎样，不应当怎样。”总之，要培养学生良好的学习习惯，不是一日就能做到的，应当日复一日的进行。这