新的神木县第六小学校本研修考核办法

1、神木县第六小学校本研修考核办法（试行）校本研修是教师专业发展的主渠道。为了调动教师参与校本研修的积极性，规范管理，落实市教育局印发的榆林市中小学教师校本研修学分认定和管理办法在职教师每五年一个培训周期内，须完成不少于50学分的校本研修任务，每学年须完成不少于10学分的研修任务的要求，特制订本考核办法。一、 研修主题突出、贴近教学5分。二、 活动计划设计科学，目标明确，方法得当，内容翔实，安排合理计10分。三、 活动记录这项满分45分，其中包括以下9项内容：1、承担了研修专题讲座，省级10分、市级8分、县级6分、校级4分，培训时长每次不少于1.5小时。2、教研活动（1）校内教研活动校内教研活动应

2、该有考勤、有活动记录。组织者参加者每次均计1分。承担公开课者，需提交教学设计和说课，登记教学课题，计2分。并给帮教者计2分。承担示范课者，需提交教学设计和说课，登记教学课题，计2分。外来调研讲课者，需提交教学设计和说课，登记教学课题，国家级10分、省级8分、市级6分、县级4分、校级计2分。（2）对外教研活动策划组织者，交活动方案和活动总结，计4分；承担公开课者，一次完整的公开课教研活动包括教学设计、实施、研讨、说课四个环节，交教学设计、实施与说课，登记教学课题、讲课时间，国家级10分、省级8分、市级6分、县级4分、校级计2分。3、课题研究。课题是指国省市县四级批准研究并结题的课题，登记课题申报

3、批准及课题结题批准的文件、课题名称、研究起止时间：课题主持人及主笔（各1人），按国、省、市、县校级计10、8、6、4、2分；课题主要参与者（国省课题至多7人、市县校课题至多4人），按国、省、市、县、校级计5、4、3、2、1分。4、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教育随笔，内容具有新颖性、典型性，反思能就事论理，一篇字数600以上，自学笔记等每学年不少于10000字，计3分。5、“大家访”每学年不少于20次，并有过程性资料3分。6、承担班主任工作计8分。7、参与校本教材编写计3分。8、指导青年教师计2分。9、每学年听评课不少于40节并有过程性资料计3分。以上考核单项累计超出满分着以

4、满分记分。四、研修总结能如实反应研修计划完成情况，阶段成果、存在问题及今后措施计10分。五、研修成果满分20分，其中包括以下3项内容： 1、教育科研成果：（1）论文或报告。教师独立完成的论文或报告，格式内容符合要求，在县级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计2、1、0.5分；在市级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计4、2、1分；在省级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计6、3、2分；在国家级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计8、4、3分；在校获奖计2分；在正式教育期刊发表，国家级、省级、市级、县级、校级

5、以上分别计10、8、6、4、2分。同篇只计一次最高等次，每学年认定1篇。（2）教学比赛。在校级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计4、3、2分；在县级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计6、5、4分；在市级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计8、7、6学分；在省级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计10、9、8分；在国家级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计12、11、10分。同时，培养教师被评为教学能手，赛教中取得名次计同等分。（3）有现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成

6、果国省级团体10分、学生每人次1分；市级团体8分、学生每人次0.5分；县级团体6分、学生每人次0.2分；校级团体4分、个人不计分。（4）以上考核单项累计超出满分者以满分计分。六、积极参加各类远程培训、集中培训活动且不少于4学时计10分。（笔记和心得为支撑材料）七、参加各种考试或调研测试命题、督导、视导、评卷、评委等工作校级每次记2分。每上一个等级递增2分。八、教师每学年度校本研修总分值为100分，86100分为优秀等次，7685分为良好等次，6075分为合格等次，60分以下为不合格等次。合格以上等次每年按10学分记入教师继续教育证书，视为完成年度校本研修任务，可以参加职称评定、岗位聘用和评优树

7、模等相关活动；同等条件下，以优秀、良好、合格、不合格为序。学分认定不合格者视为没有完成校本研修任务，不得参加职称评定、岗位聘用和评优树模等相关活动。优秀人数原则上不能超过单位教师总数的20%，不合格须占到单位教师总数的一定比例。凡主题不明确、内容不具体、安排不合理，单纯的一次学习培训、听课评课，学时没有达到2.5学时的研修活动不能列入认定范畴。 九、教师在五年一个培训周期内，经县级及以上教育行政部门批准，脱产参加相关学科领域（专业）学历（学位）教育学习二年以上，并取得国家认可的毕业（学位）证书者，视为完成本周期全部培训学分。教师参加连续2个月以上的国家级或省级脱产集中培训，经考核合格者，视为完

8、成本周期内全部培训学分。承担省、市、县三级教师培训课程（包括教学观摩课）主讲任务的中小学教师，分别按照每个教学单元（半天或4课时）4学分、3学分、2学分登记培训学分。新教师在试用期内须修完不少于120学时的岗前培训，培训学分从转正后计算并登记。十、补充说明：教师要根据自身教学实际确定个人研修目标，拟定研修主题，划分研修阶段，制定科学合理、务实有效的个人校本研修计划并以书面形式报学校校本研修工作领导小组。每年7月初向学校申报下一年度校本研修计划。教师校本研修学分认定内容必须是教师本学年在学校开展的主题研修活动，以学年为期限，一年认定一次。 每年5月30日前，教师填写榆林市中小学教师校本研修工作报

9、告单并提供支撑性材料，向学校申请认定本学年度校本研修任务；学校组织专人对申报材料进行审核，并于6月10日前将初审通过材料以校为单位集中报县区教研室。全市当年参加专业技术职务评审的现任一级教师、现任高级教师由市教研室负责认定学分；当年参与专业技术职务评审的其他教师由县区教研室负责认定学分；当年不参与专业技术职务评审的教师由县区教研室负责认定学分。市教研室于每年6月20日前选派专家到县区，对当年参评一级及以上专业技术等级教师的校本研修任务进行集中认定，市县继教机构负责学分登记，结果报市县教育行政部门备案。市直属学校教师校本研修学分认定材料由学校集中报市教研室进行审核认定，市继教中心负责学分登记，报市教育局备案。 十一、学分补修：教师个人校本研修学分认定不合格者，可在认定结束后一月之内提交重新认定学分申请，县区教研室进行审核认定，县区继续教育机构予以登记，报县区教育局备案。市直属学校教师重新认定学分申请由学校初审后集中报市教研室，市教研室负责审核认定，市继教中心负责登记，报市教