小青石教学实录

1、小青石教学实录讲解：?小青石?一文是小学语文第十册的选上课文，课前要求学生充分预习，一课时完成。教师：同学们，今天我们来学习?小青石?这篇课文，同学们已经预习过这篇课文，谁来说说起初，小青石的理想是什 么，小黑石的理想又是什 么，后来，小青石的理想又变成了什 么?(师出 示：起初，小青石的理想是小黑石的理想是后来，小青石的理想变成)生自言自语地练习，练习好的把手举起来。(师巡视指导，有四位同学小黑石的理想不知怎么样概括，小声与他们个别交流，引导他们读相关内容，让他们自己概括。)教师：谁来说说?学生：起初，小青石的理想是想到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。小黑石的理想是过平静舒适的生活。后

2、来，小青石的理想变成与同伴一起支持群众的脚，为群众效劳是最快乐的。评价：这一环节既抓住了课文的主要内容，又帮助学生理清了课文思路。教师：小青石是怎么样改变自己的理想的呢，它起初又是怎么样对小黑石说的，把他们的对话找出来读读。生找对话自由读。师请两位学生起来读，一位学学生朗读小青石说的话，一位学学生朗读小黑石说的话，其余学学生朗读旁白。(学生一下子就进入了角色，读得相当有感 情。)教师：我想采访一下小青石，你如今的心情怎么样?学生：我如今觉得很烦，讨厌这种平静的生活，希望和珍珠、玛瑙一样到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。教师：我再来采访一下小黑石，你如今的心情又是怎么样呢?学生：我觉得这样

3、挺好的，反而觉得小青石很烦。教师：请同学们用自己的体会同桌对读这一段对话，练习后我请三组同桌上来赛读。生练习读。师请三组同桌上来赛读。(读得效果很不错，使学生不由自主地鼓起掌来，从学生掌声的热烈程度来评出优胜组。)评价：这一环节设计很巧妙，教师没有过多的言语，只是利用采访的形式让学生说说自己的体会，真正起到了点拨作用。教师：小青石讨厌过平静舒适的生活，一心想到都市里去见识种种事物，过有趣的生活，而小黑石认为如今挺好的，整天被温暖的太阳(过 渡读课文的第九、十两小节)教师：下面的内容我想请同学们换种方式读，把下文的小青石和它换成我来读，读的时候感觉有什 么不同，能体会到什 么?(生把小青石和它换

4、成我体会读。)教师：同学们把小青石和它换成我来读，感觉有什 么不同，体会到了什 么?学生1：我体会到了小青石来到了大都市，并没有成为发簪、纽扣，而是变成了混凝土的一局部，被铺在道路上，它看到了许多脚，觉得很快乐。学生2：我体会到了自己变成让一切人走的道路，这事情再快乐没有了。我不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物，而是为群众效劳的无数石块中的一块。我觉得这样才是最有意义的生活。教师：说的真棒，让我们以我的语气深情地朗 读一下课文的第21节。(学生深情地朗 读)评价：这一环节显得有些草率，有些精华的东西没有突出，可以再细化些。反思：这一环节确实没有施行到位，没有很好地引导学生完成角色的转

5、换，回归教材，只是走了个过场，我想这里应根据学生说的自己的体会引导学生以我的语气读相关内容，再请学生说说当时的心理活动，也许他们能更好地把握角色。教师：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊同学们，你们如今就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什 么呢?小黑石也会说些什 么呢?请你发挥你的想象，继续往下写吧!出 示：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊： (同学们，你们如今就是小青

6、石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什 么呢?小黑石也会说些什 么呢?请你发挥你的想象，继续往下写吧!)(学生奋笔疾书。)教师：同学们，谁自告奋勇地来说。学生1：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊：小黑石，我的朋友，又一次见到你，真的好快乐，你看，我指了指从我头顶上踏过的一双脚，神秘地说：和这双脚一样，有千万双脚从我头顶踏过，我看见了千万双脚的姿态，好快乐，好幸福!你知道吗?小黑石点点头，眨着乌黑的眼睛说：我终于明白了，以前我说我们石块的性质是天生稳定不动的，这是真的，但我又明白

7、了，这样才有意义。于是，每天的每天，都有两块快乐的石头在为群众效劳。学生2：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊：小黑石，你还认得我吗?我是小青石呀!小黑石说：唉，我还以为你到都市的珠宝铺子里去了，怎么到这里来了，当初你就是不听我的话，如今懊悔了吧!怎么会懊悔，我反驳说：我如今可开心呢，虽然和以前一样，都是稳定不动的，可是以前和如今的意义大不一样了，以前，我只是和你一起晒太阳，吹海风，可如今我是在为群众效劳，这是很开心的事。小黑石终于被我说服了，他愿意和我一起为群众效劳。评价：这一环节设计得非常好

8、，既稳固了今天所学的内容，又让学生充分地发挥自己的想象，训练了学生写对话的才能，更重要的是学生的价值取向都表达其中。教师：同学们，小青石和小黑石都利用自己的特长实现了自己的理想，你们有自己的理想吗，你的理想改变过吗，能向教师和同学倾诉吗?(同桌互说自己的理想)教师：谁来说说自己的理想?学生1：我想当一名警察，把世界上的贩毒份子都抓起来，让他们不能再害人。学生2：我想当一名喜剧演员，为人们解除忧愁，带来快乐。学生3：我想当一名数学家，研究圆周率。学生4：我喜欢动物，我想将来成为一名动物学家。学学生5：我想当一名律师，伸张正义。教师：同学们，不管你的理想是什 么，只要你们利用自己的才能发挥自己的特长为群众效劳就够了!今天的课就上到这里，下课!(此时下课铃声正好响起。)评价：最后一