三年级教案信息技术重大

1、课 题第一课 与电脑见面课 型新授课教学目标思想、知识、能力1、 激发学生对信息技术的兴趣。认识电脑的基本组成。2、 初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。3、 学会如何开机关机。教学重难点激发学生对信息技术的兴趣。学会如何开机关机。鼠标的初步使用。教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材课时安排一 课 时教 学 设 计1、同学们：你们已经从不同方面了解了有些有关电脑方面的简单的知识，有些同学也会简单操作电脑了。我请个同学讲讲电脑是由哪些部分组成的？学生：主机箱、显示器、键盘和鼠标。学生：主机箱是电脑的主要部分，它内部的电路相当于人的大脑。有立式和卧式两种。学生：显示器的

2、外形与电视机很相像。电脑所做的工作一般都能通过它表现出来。学生：键盘和鼠标用来操纵电脑。鼠标也叫鼠标器或滑鼠。2、学习开机、关机，认识桌面和视窗屏幕上出现了许多画面：生请同学们数一数有几个画面？开机后出现的整个区域我们叫做桌面。桌面上有很多下面标有文字的图案，我们叫做图标。桌面下方有一长条，叫做任务栏。任务栏左边的开始，叫做开始按钮。每个画面就是一个视窗。3、其中有一个“”的指针，这个指针我们叫它为“鼠标指针”。 4、目前常用的电脑里一般都安装了名叫视窗的软件，这种软件的英文名字是WINDOWS。在WINDOWS操作软件中我们可以用鼠标来操作。下面我们来学习和使用鼠标。鼠标有两种：双键鼠标和三

3、键鼠标。鼠标上左边的键叫左键。右边的键叫右键。三键鼠标还有一个中键，一般不会用到。把桌面上的图标分别拖到桌面的四角，再拖回原处。5、电脑鼠标的正确使用：鼠标器的正确握法掌握鼠标的移动、单击、拖动练一练：把鼠标指针移动到任务栏的各个图案上，看看会出现什么。6、同学们互相练习。同学们数一数桌面上的图标有多少。这些图标我们在那里看到过。在电脑学习中，我们要从那里开始。 教师有步骤地向学生介绍WINDOWS桌面的内容。 7、学生练习：用鼠标操作电脑。鼠标使用中的几个问题：鼠标的单击和双击。鼠标的移动、拖动。 8、学生练习。找到以以下列图标并分别单击它们。“我的电脑、我的文档”把鼠标指针移到桌面的空白处

4、没有图标的地方，拖动鼠标，看看桌面上会出现会么？把桌面上的图标分别拖到桌面的四角，再拖回原处。教学反思课 题第二课时 打字基础课 型新授课教学目标1、 使学生学会正确的打字姿势；2、 掌握击键力度。教学重难点教学重点：手的正确姿势。教学难点：手的正确姿势。课时安排一 课 时教 学 设 计1、引课：每位同学都有一双灵巧的小手。每只手上都有五根手指，他们是拇指、食指、中指、无名指和小指。伸出手来演示那么今天我们就来学习用我们双手打字。2、新课教授：打字练习是一个艰苦的过程，不可急燥，要学会循序渐进，常学常练，坚持不懈。当同学们掌握了键盘的基本指法，学会了电脑的文字输入

5、方法以后，就会比以前更加亲近电脑。那么我们该怎么做才能学好打字呢？1坐姿要想练好指法，提高打字速度，必须保持良好的打字姿势；而良好的坐姿也有利于身体健康。请同学们要多注意：打字时身体坐正，调整好椅子和电脑之间的距离，以自已舒服为好，大家坐坐看。手腕平直，打字的全部动作都应该在十根手指上，上身其他部位不得接触电脑台或键盘从讲台上下来纠正不正确的同学2手型手指要保持弯曲，手要形成勺状，左手食保持在F键上，基他几个指头分别放在“DSA”上，右手食指保持在J键上，其他几个指头分别放在“KL”上。拇指放在大大的空格键上。键盘的F键和J键上都有凸起记号。注意手腕不能靠在键盘上。演示并指导3击键不要用手触摸

6、按键。击键时以手指尖垂直向键位使用冲击力，力量要在瞬间爆发出来，并立即反弹回去。运动要迅速，击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动。不要靠整个手臂的运动来寻找键位。演示4基本要领在指法练习中，我们采用的是“盲打”的练习方法，也就是说同学们的眼睛应该注视着文稿或屏幕，绝对不能养成看着键盘打字的习惯。因为在打字时，每个手指都有详细的分工和正确的摆放位置，只要遵守手指的摆放规则，刻苦练习，就能做到在不看键盘也能用十个手指准确地敲击键盘，进行文字输入。现在请每一位同学把手指放在刚刚老师说的那几个“基本键”上，找一找盲打的感觉。纠正姿势教学反思课 题第三课时  识键盘上的字母课 型新授课教学目标

7、1、 认识主键盘区26个字母、空格、回车键、退格键2、进一步掌握正确的打字姿势与击键力度。教学重难点认识26个字母。课时安排一节课教 学 设 计1、 引课：同学们上节课我们已经见过了键盘，但是键盘上的许多键同学还不认识，那么今天我们就来仔细地认识一下键盘。2、 新课教授：键盘可分为四个区：主键盘区、小键盘区、功能键区、编辑键区。演示一下给学生看而我们打字的时候主要用到的是主键盘区，它包括了字母键、数字键、符号键、空格键、退格键、回车键、删除键、控制键、转换键等。重申开关机的顺序同学们现在把电脑开起来，单击桌面上的“开始”，在“程序”里点击“W”，进入WORD，然后

8、把手放在“基本键”上，坐好，跟着老师把26个字母输入进去。念26个字母，每念一个再指出用哪个手指敲哪个键。注意：输入字母时每位同学都要抬头，看着大屏幕，光标指到哪个键上同学们就按老师说的指头就敲哪个键，千万不要看键盘，因为要想提高打字速度我们必须学会不看键盘，即“盲打”。边指字母，边指出应该伸的的指头这是我们第一次有目的的打字，很多同学还掌握不住它的规律，这没有关系从下一节课开始我们才正式系统地学习打字。那么今天我们主要任务就是认识“ABC”，有没有同学会唱字母歌的，请一位同学上台唱一遍，跟唱一遍。3、总结：这节课我们认识键盘的键位以及26个字母，还学会了字母歌，希望同学们在课余的时间多练习，

9、注意对照。教学反思课 题第四课时  基本键位课 型新授课教学目标1、 了解键盘基本键的正确指法；2、 初步掌握键盘的基本操作；3、 双手练习“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“；”八个基本键感兴趣教学重难点1、 键盘基本键的正确指法。2、 手准确、迅速地摆放在基本键上。课时安排一课时教 学 设 计1、引课：同学们上一节课我们已经认识了我们的英文字母，大家还会不会唱字母歌啊？请一位同学上台来唱一下，可能有很多同学还不是很熟练。2、新课教授：首先让我们来认识一下“基本键”。顾名思义，“基本键”是指十个手指在不敲击键盘

10、的预备状态下应该摆放的键位。在敲击完任何键后，手指都应该回到“基本键”的位置，就象回到自己的家一样。“基本键”非常重要。“基本键”的指法是英文打字训练的起点。那么十个手指应放在哪里呢，谁还记得？请一位同学来说一下对，它们分别是左手的“F、D、S、A”和右手的“J、K、L、；”两个拇指的“基本键”是“空格键”。同学们还记不记得我曾说过F和J键有什么特征学生答，对，两个食指的基本键F和J键上有凸线标志，这是为了便于盲打时食指能方便地确定自己的位置，并帮助其他手指按次序放到各自的“基本键”上。现在请同学们开机。进入“电脑打字”的主画面“键盘训练”：在画面的左上角，可以通过上下箭头设定“键盘训练”的练

11、习时间；并选择级别，如：初级、中级、高级。图中五个小动物分别代表着五项内容，当你将鼠标放在图案上时，可以看到内容提示，看大屏幕。有时间可练习一下教学反思课 题第五课时  G、H、T、Y、U、R键课 型新授课教学目标1、 了解“G、H、T、Y、R、U”的指法；2、 比较熟练地敲击“G、H、T、Y、R、U”键；3、 愿意接受双手食指移动击键的方式。教学重难点1、 双手食指敲击字母“G、H、T、Y、R、U”键时再回到基本键。2、 双手食指敲击字母“T、Y”时容易出错。课时安排一课时教 学 设 计1、 引课：上一节课我们学习了如何操

12、作“基本键”，在上新课之前先来复习一遍。请一位同学来演示一下进入打字软件的顺序。开机，操作基本键，巡视检查。要求到达不看键盘，击键基本正确的“盲打”状态。2、 新课教授：同学们在练习的过程中应该能比较自觉的地把食指放在有凸起的地方，就是“F、J”键。那么食指还可以控制哪几个键呢？学生答复今天我们就要开始学习“G、H、T、Y、R、U”这六个键的操作了，同学们在键盘上找到这六个键。在操作这六个键的时候同学们一定要注意，在食指击键时，其他手指保持在原来的“基本键”上，不要移动，食指移位后也应该迅速回到“基本键”上。记住了“基本键”就我们十个手指头的“家”，每个人出去后都要回家的，手指也一样

13、，千万别忘了回家。它们的击键方法如下：G-左手食指，击G键时左手食指离开“基本键”右移，击键后食指回到F键。H-右手食指，击H键时右手食指离开“基本键”左移，击键后食指回到J键。T-左手食指，击T键时左手食指离开“基本键”向上移动，击键后食指回到F键。Y-右手食指，击Y键时右手食指离开“基本键”向上移动，击键后食指回到J键。R-左手食指，击R键时左手食指离开“基本键”向上移动，击键后食指回到F键。U-右手食指，击U键时右手食指离开“基本键”向上移动，击键后食指回到J键。同学们在键盘上找一下，并用手指试一下，告诉老师那个字母最容易打错。鼓励进入打字软件开始练习，巡视并指出错误进行辅导。提醒回到基

14、本键教学反思课 题第六课 G、H、T、Y、R、U”键的练习课 型新授课教学目标1、 熟练掌握“G、H、T、Y、R、U”的指法；2、 培养对双手打字的兴趣。教学重难点“G、H、T、Y、R、U”的指法。课时安排一课时教 学 设 计1、引课：1上一节课我们学了哪几个键位。2击键时我们的指法应该是怎么样的？3那么基本键位又在哪里呢？2、教授：请同学们打开电脑，进入打字软件，先复习一下前几节课学习的内容。再继续练习这“G、H、T、Y、R、U”字母的击键指法，希望通过这一节课的练习，对这几个字母每一位同学都能做到真正的盲打。4、 练习，巡视，指导。中间插入一次小比赛，同桌之间

15、相互监督教学反思课 题第七课时 V、B、N、M键指法课 型新授课教学目标1、 了解“V、B、N、M”键的指法。2、 比较熟练地敲击“V、B、N、M”键。3、 接受食指向移动击键的方式并渐渐对电脑打字感兴趣。教学重难点四个字母“V、B、N、M”键的指法。课时安排一课时教 学 设 计1、引课：同学们上一节课我们学习了如何敲击“G、H、T、Y、R、U”等键，大家已经掌握了吗？请几位同学再来说一下同桌在打字的时候有哪些缺点？这些缺点你们存在吗？现在我们来复习一下，开机。巡视，指导进入打字程序，比一比哪位打得又快又正确。巡视，指导2、新课教授：关闭显示器请一位同学来总结一下

16、，我们在击打“G、H、T、Y、R、U”等键时的方法和特点。学生总结：用食指；向上移动；回到基本键；其它手指不动等等今天我们就来学习用左右手指击打“V、B、N、M”的正确指法。在打字之前我们的食指应该放在有凸起的地方，击打后还应该回到该处，其他手指不许动。好，现在请同学们在键盘上找出这四个字母。V-左手食指，击键时左手食指向右下方移动，击键后回到基本键“F”；B-左手食指，击键时左手食指向右下方移动，击键后回到基本键“F”，注意B键离我们的“F”键较远；N-右手食指，击“N”键时右手食指向左下方移动，击键后回到基本键“J”；M-右手食指，击“M”键时右手食指向右下方移动，同学们可以观察一下键盘，

17、看是不是这样，击键后也应回到基本键“J”。请一位同学来复述一下。再请同学们想一想这四个字母哪一个最难打？B最难打，因为它距离基本键F最远。打开显示器，各自练习，同桌相互之间指出错误之处，比比谁打得快。巡视，各别辅导，提醒敲击完字母后双手一定要回归到基本键位上。教学反思课 题第八课时“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键指法课 型新授课教学目标1、 了解“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键的指法；2、比较熟练地敲击“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键。教学重难点 六个字符“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键的指法。双手小指、无名指

18、敲击字母时移动容易错位，敲错键。课时安排一课时教 学 设 计1、引课：上一节课，同学们都反应“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”这一组键很难打，主要原因是我们的无名指和小指没什么力量，所以刚开始会有点困难。不过没关系，老师相信大家经过练习会慢慢克服的。2、新课教授：今天这节课我们就来进行一次小比赛，除了比比哪个同学打得快以外，我还要看看谁的指法最正确，是不是每次击键后都回到基本键了。开机，进入打字程序。第一轮：请同学们单击字母练习，选择“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键，把时间调整为7分钟，准备好的举手示意。开始第二轮：请同学们单击字母练习，选择“V、B、N、M”键，把

19、时间调整为5分钟，准备好的举手示意。开始第三轮：请同学们单击字母练习，选择“G、H、T、Y、R、U”键，把时间调整为5分钟，准备好的举手示意。开始第四轮：请同学们单击字母练习，选择“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”，把时间调整为6分钟，准备好的举手示意。开始由小组长总结比赛成绩，由名次决定离开机房的顺序。通过这样的练习逐渐熟练字母的指法教学反思课 题第九课 “Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键课 型新授课教学目标1、 了解“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键的指法；2、 学会正确地敲击“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键。3、

20、 愿意接受双手小指、无名指、中指向上移动击键的方式。教学重难点六个字符“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键的指法。课时安排一课时教 学 设 计1、引课：现在我们已经掌握了“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”的击键指法，上一节课我们进行了打字的比赛，有几位同学们速度很快，而且击键也很准确。除了食指以外，其他的指头也都有各自的任务，每个指头都可以控制很多键。2、新课教授：到现在为止26个英文字母我们已经学习了一大半，其中有几个字母同学们掌握得可能还不够，在接下来的练习中希望每位同学都能赶上。今天我们就来学习26个字母的最后6个英文字母，它们就是“Q”、“W”、“E”

21、、“I”、“O”、“P”。先来学习一下它们的基本指法，请每一位同学用手在键盘上找一下，试试它们击键的方法：Q-左手小指，击键时左手小指向左上方移动，击键手回到A键。P-右手小指，击键时右手小指向右上方移动，击键手回到；键。W-左手无名指，击键时左手无名指向左上方移动，击键后回到S键。O-右手无名指，击键时右手无名指向左上方移动，击键后回到L键。E-左手中指，击键时左手中指向左上方移动，击键后回到D键。I-右手中指，击键时右手中指向左上方移动，击键后回到K键。开始练习巡视，个别辅导，提醒学生及时返回基本键。注意：左右手的小指和无名指所按的键，不要按错位置。教学反思课 题第10课  名言

22、与佳句课 型新授课教学目标1通过广泛收集名言佳句，学会文字信息收集、整理的初步方法。    2初步学会使用记事本，了解其功能和作用掌握输入英文的方法。    3学会文件的建立、保存，体验信息收集、整理、分类、输入、保存的全过程。教学重难点整体感知文字信息处理的流程和方法，学会使用记事本。课时安排一课时教 学 设 计1通过学生具体操作名言佳句的收集，感知文字信息的收集、整理、分类的方法。教师注意引导和提炼流程和方法。    2通过示范教学和讲授，通过学生的亲手实践，学会简单使用记事本。  

23、;  3至于名言佳句的具体内容教师可根据实际情况确定和处理。选择的内容应该是学生喜闻乐见的。    4文件的建立和保存，教学中应根据教室设备的具体情况，明确操作流程，并保证每个学生都能够成功，这对今后的学习至关重要。让学生自学教材五分钟，再接合课本，亲自操作。难点如何打开记事本，如何切换大小写转换，以及保存文件的方法。教学反思课 题第11课  我的座右铭课 型新授课教学目标11学会用智能ABC输入法输入汉字，体验文字信息的输入和保存。    2学会汉语标点符号的输入方法，特别是英文标点不同的符号输入方法。 

24、;   2学习整句输入汉语，完成整个汉语输入法的教学。教学重难点学会智能ABC输入法输入汉字和特殊中文标点符号的输入。课时安排一课时教 学 设 计1再次熟悉键盘，重点是符号键，利用学生现有的中文符号找出键盘上没有的汉语标点符号。    2标准的示范教学是信息技术重要的教学手段，首先让学生读准字音、认准字母，然后在标准指法的前提下学习、掌握汉字输入方法。    3教材中给出了击键字母提示，教师要善于应用。提示几个容易无视的要点，换行、空格的操作,拼音字母“Ü”的替用等。探究学习与示范相结合学会特殊标点符号的

25、输入方法。    4通过学生感兴趣的自己的座右铭，增加学生练习兴趣，稳固掌握汉字输入方法。复习上节课打开记事本的方法，掌握切换中文输入法的方法，正确区分中、英文标点符号，掌握输入方法。教学反思课 题第12课 词语巧输入课 型新授课教学目标1学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法，提高汉字输入的能力与效率。    2通过自学、尝试等方法，掌握多种三字词和多字词的输入方法。    3教会学生使用软件的帮助功能进行学习，提高信息技术在学习中的辅助作用，提高学生的信息技术意识和素养。教学重难点两字词的输入

26、方法和多字词的多方式输入。课时安排一课时教 学 设 计1利用学生自己收集的名言佳句和学生喜爱的成语进行汉字输入训练可以起到事半功倍的效果。教学中要强调读音的准确性和练习的循序性。    2教学方法上可以放手让学生尝试，掌握输入方法。特别是要让学生掌握利用软件的帮助功能进行自学。    3词语输入的方法，隔音符号的使用、帮助功能的使用可单独进行训练，人人要求过关。    4教学中应增加输入速度的练习，必要时可利用“金山打字通”等软件进行教学练习和竞赛，进一步提高学生的输入水平。词语的简单输入方法，如何快速的

27、输入词组，指导，巡视学生对词语的划分，注重学生的拼音方法。教学反思课 题第13课  词语输入技巧多课 型新授课教学目标1学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法。    2学习体验多字词和多种词语输入方法和技巧。    3通过输入练习，提高汉语输入技能，提高中文处理效率。    4培养学生通过软件帮助功能进行自学的能力。教学重难点两字词的输入方法，软件帮助功能的使用。课时安排一课时教 学 设 计复习、练习3分钟     学生复习汉字输入的方法，进行英

28、打练习的训练，标准学生指法，提高输入的正确性。尝试学习两字词语的输入方法1请该学生示范两字词语的输入方法。2请同学总结输入方法     可以采用的方法有：1逐个汉字输入。2连续输入两个字的拼音字母输入词语。3与学生共同总结输入方法，比较两种方法的优劣。挑战擂台    教师用ppt呈现以下挑战题目，学生挑战完成，先口述、然后根据口述进行操作尝试，其他同学参与协助完成挑战。   1遇到多个同音词语如何输入？例如同志、统治、通知等。   2发现词语输入错误如何修改？编辑键、退位键使用

29、0;  3谁能输入“西安”、皮袄这两个词隔音符号的使用，此挑战假设有困难教师可进行演示自学其他输入方法和技巧。    提示学生利用记事本的帮助功能进行自学，学生通过阅读，尝试和输入操作，归纳总结三字词、四字词的输入方法。    通过集体讨论，总结输入技巧，如：双声母等。利用金山打字通进行词语输入的练习，注意准确性和速度。小结、结束。教学反思课 题第14课 快乐新童谣课 型新授课教学目标1通过童谣、奥运宣传语和团队口号的收集、创编，感受语言的魅力。进一步学习文字信息的筛选，整理和创造，传播和推广。  

30、60; 2综合复习全面应用本单元的知识和技能，如文件和文件夹的创建，文字信息的处理技能，记事本的使用等。    3通过有趣童言的创编学习，体验创造的乐趣，培养团队精神，体验信息技术在处理文字信息上的优势，提高学习兴趣。教学重难点记事本使用技能的综合应用，有趣童言的创编组织。课时安排一课时教 学 设 计1教材按照收集、模仿，改编，创编的流程进行设计，教学中应注意循序渐进。文字信息的改编，创作，欣赏和评价教师要进行引导。    2具体内容和范例练习，不比完全拘泥于教材内容，但必须是学生当时的生活场景密切相关和感兴趣的内容。 &#

31、160;  3教学中应对本章节设计的基本知识和技能进行梳理和总结，并要求学生逐一过关。    4对部分有兴趣的学生可培养他们，鼓励他们在日常生活中利用电脑处理文字信息，可与语文学科进行整合拓展练习内容。教学反思课 题第15课  迈向信息高速路课 型新授课教学目标1、初识因特网，认识IE浏览器。2、学会在IE浏览器地址栏中输入网站地址。3、学生能够使用IE浏览器浏览网页。4、掌握使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具浏览网上有用的信息。教学重难点1、认识网络在人们生活中的作用。利用网络浏览网上有用的信息。2、正确输入网站地址并浏

32、览网页。3、工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具的正确使用。课时安排一课时教 学 设 计1、本课尽量让学生通过实际操作来体验网页信息浏览，掌握网页浏览基本操作。2、网站地址是学生理解的难点，老师上课时可举生活中家庭住址的例子，帮助学生理解。如两位同学情景表演模拟串门情境一：周五放学，教室里：点点鼠：猫大哥，星期天到我家玩吧蛋蛋鼠：可我不知道你的家怎么走？点点鼠：没事，我给你个地址，你就可以找到我家了。情境二：蛋蛋鼠对照着地址找到了点点鼠的家星期天，蛋蛋鼠拿着地址条，对照街道、小区、门牌号，找到了点点鼠的家,敲门，和点点鼠相聚。通过浏览网页，应该让学生感受到网络上不仅有丰富的文字

33、、精美的图片还有形象生动的声音、视频信息，网络为我们提供了一个多姿多彩的学习环境。对于基础较好的学生，教师可以鼓励他来展示他所知道的网站，带动激发其他学生的学习兴趣。对于“知识窗”的内容，学生只作了解。教学反思课 题第16课 网络资源大搜索课 型新授课教学目标1、了解网络搜索引擎，知道其作用并学会使用方法。2、能够利用网络搜索引擎搜索网络文字和图片信息。3、理解并知道“百度快照”的作用。4、知道如何能够通过搜索引擎准确高效的查找信息。教学重难点1记住百度搜索引擎的地址并能准确登录百度网站首页。 2根据自己的需要填写搜索关键字,关键字越精确，我们查找信息越高效。3对查找出来的信息进行筛选，选择我

34、们需要的信息。课时安排一课时教 学 设 计、本课的学习教师尽可能让学生多尝试，通过反复尝试理解如何高效地搜索信息。、教师可以组织学生开展竞赛活动，如何才能在最短的时间内找到想要的信息，让学生自己做总结，教师注意引导，一是强调关键词的准确性，二是鼓励基础较好的学生使用多个关键词搜索资源。、对于搜索引擎提供的大量信息，如何根据需要进行筛选，这也是教师因该提出强调的方面。教材中没有做具体的说明，但教师应该提醒学生在筛选内容时，注意分辩有用信息，避开不健康信息，对于有疑问的地方应及时反映给教师或家长，防止上当受骗，提高网络安全意识。、“百度快照”应让学生多去比较，在比照中理解其中的作用。掌握方法即可。

35、教学反思课 题第17课  网站地址我保存课 型新授课教学目标、学会运用“网址清单”、“历史记录”和“收藏夹”、快速访问网站。、学会将网站地址保存到收藏夹中。教学重难点、学会将网站地址保存到收藏夹。、比较各种快速打开访问过的网站地址的方法。课时安排一课时教 学 设 计、本课的学习同样强调学生的实际操作，通过反复操作练习，熟练掌握操作方法并能灵活运用。、开始教学时，教师可创设情景，如快速地利用其中一种方法进入学生感兴趣的网站，让学生产生疑问：为什么不输入网站？为什么速度那么快？从而导入本课的教学。、开课建议：1【演一演】小马虎的故事2讲故事：1、地址清单IE浏览器会通过列表的方式自动保存访问过的网址，所以单击地址栏的下拉菜单就可以使用，如果要更加快捷地使用网址列表，可以再地址栏中输入开头的几个字母，以缩小网址出现的范围主要是再下拉菜单中网址较多的时候，这样更容易进行选择。2、历史记录IE浏览器会把你访问过的网站地址按时间记录在“历史”里，在工具栏上，单击“历史”按钮，就会出现历史记录栏，其中包含了您在最近几天或几星期内访问过的网页和站点的链接。单击星期或