人教版八年级物理上册《声音的产生与传播》说课稿

1、声音的产生与传播说课稿一、说课标解读我说课的课题是人教社八年级物理上（新教材）第2章第1节声 音的产生与传播。对本课题新课标的要求是，通过实验，认识声的 产生和传播条件。这一方面给我们指定了通过什么方式来让学生学习 声的问题；另一方面给我们指定了主要学习声的哪些方面的问题。二、说教材分析声是日常生活中经常接触到的物理现象， 本章讲述的是一些与学 生的生活和学习有关的声学初步知识。本章教材在整个初中阶段物理 知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学 生的问题意识、合作意识以及科学探究精神等都有积极的、 不可替代 的作用。本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能上应该掌握声

2、 音是由物体的振动产生的、声音的传播需要介质和声速三个问题。 为 了体现“从物理走向生活”和“物理现象就在我们身边”的新课程理 念，教材中设计了一些探究性实验。三、说学情分析声的产生和传播的物理原理比较抽象， 不易为学生所认识，八年 级学生对事物的认知还是以具体的、形象的思维为主，抽象思维能力、 分析归纳能力等相对薄弱，因此在教学中可通过一些简单的、 现象明 显的实验，演示声的产生与传播过程，使学生了解声的产生和传播条 件。另外，学生在这之前已经经历过速度的学习 ，这对学生学习本节 课“声速”部分是十分有益的。四、说教学目标1 .知识与技能知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音

3、在 不同介质中传播的速度不同。2 .过程与方法通过探究“声音是如何产生的” “声音传播需要介质”等实验， 锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识 解决实际问题的能力。3 .情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望， 在活动中培养学生善 于交流和合作的意识。五.教学重难点1 .重点：声音产生和传播的条件。2 .难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的 声传播现象。六、说教法、学法声音的产生和声音的传播是本节教学的两个中心环节，我采用实验、质疑、引导学生观察等实验探究的方法，启发引导学生认识声音 是由物体的振动产生的，气体、固体、液体都能传声，而真

4、空不能传 声。对于声速、回声的知识，我采用先让学生自主学习，得出初步的 猜想或者判断，然后设立悬念、激疑，在学生中营造各持己见、百家 争鸣的讨论氛围，再让学生分组讨论提出的问题，选出代表发言在全 班交流，在教师的引导下总结归纳出问题的正确答案。这样既加深了 学生对于这些问题正确观点的认识， 又通过这些观点的形成过程，锻 炼学生的思维行为和合作交流的科学精神。 因此本节教法学法我设计 为实验探究法、质疑诱导法、自学讨论法相结合，组织学生获取和掌 握相关知识，同时培养学生的实践能力和创新意识。七、说教学流程【一】新课导入激发兴趣利用课件展现一些自然界中正在发声的情景。 (通过对自然界一 些声音的播

5、放，使学生体会到我们生活在一个有声的世界里， 从而对 声音产生浓厚的研究兴趣)提出问题启发，在日常生活中你是不是经常制造出一些声音来， 现在利用 书桌上的东西你能不能制造出一些声音来。 (学生利用书桌的东西制 造出声音)提问：你对声音有什么问题？(学生说出自己想知道的有关声的 问题)在黑板上列举学生提出的有价值的问题。【二】新课教学(一)声的产生探究声音产生的条件1 .问题启发(1)你能不能使正在发声的物体停止发声。(2)观察物体发声时与不发声时有何区别。(3)正在发声的物体有什么共同特征。(4)发声的物体分别是什么。学生思考：通过提出的问题使学生感悟到：实验中要用到比较 的方法，比较物体发声

6、时与不发声时的区别。2 .探究实验 活动一一一做一做：一根橡皮筋，一把钢尺，试着使它们发出声音。（教师指导观察学生实验，尤其强调将发声与不发声时进行比较；指导学生回答以上问题） 活动二 读一读：大家齐声朗读：“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”问题（1）你观察这次物体发声时与不发声时的区别像活动一一 样明显吗？（2）怎样使不明显的现象变明显呢？将手指轻轻放在喉咙发声处。归纳：在物理的研究中经常用到变抽象为具体， 变细微为显著的 研究方法。 活动三一一说一说：说出生活生产中其它一些发声现象。试着解释发声现象的道理。总结：声音是由物体的振动产生的。（二）声音的传播 提出

7、问题航天员在太空中，有时需要到飞船外工作。当航天员在太空舱外 时，他们之间的交流必须要用电子通信设备，这是为什么 ？但在太空 舱内时，航天员的交流可以直接对话，这又是因为什么原因 ？ 实验探究活动一一一听一听：“真空铃”实验，引导学生观察实验中的现 象，回答提出的问题。自主学习“声波”部分。（指出类比法）活动二一一做一做：用一张桌子做实验活动三一一想一想：面对路人的询问，钓鱼的小儿为什么默不作总结：气体、固体、液体都能传声，而真空不能传声。能传播声音的物 质叫介质。（三）声速学生活动：阅读教材“声速”部分。学生讨论交流，归纳总结规律：声音在不同的介质中传播的速度不同，声速的大小跟介质种类和 温度有关，声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来的现象叫回 声。学生板演P31第5题，交流书写步骤。【三】总结反馈1 .总结的方式是让学生“谈收