胥口中学学生综合素质评价方案试行稿

1、胥口中学学生综合素质评价方案（试行稿）一、指导思想：为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。二、组织机构：1、 成立“胥口中学学生综合素质评定工作领导小组”。 组 长：杨向前 副组长：朱加林 组 员：柳月明、马松平、杨轶、李娟华、尹和文、家长代表、学生代表。领导小组职责：根据教育局意见，制定本综合素质评价实施细则与具体程序，并报区评定小组办公室审批。认定学校评定工作小组成员。对校内各班级评定工作进行指导；在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进

2、行查处。2、 成立“胥口中学综合素质评定监察小组”。 组 长：李国兴 副组长：蒋钰生 沈兴男 组 员：许玲玲、刘大新、顾卫东、陆君、家长代表。监察小组职责：监控评定过程，接受咨询，保证评定工作透明、公正和规范。在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。3、成立教师评定小组。 组 长：班主任 组 员：任课教师 以3位教师为一组，组成各班教师评定小组；此小组按班设定，每班设一个小组。教师评定小组职责：根据学校制定的学生综合素质评价方案，对班级学生综合表现进行评定。4、 成立学生评定小组。 组长：班长 组 员：班级按男女比例、各个层次成绩的学生代表、班级或团队干部组成班级五人民主

3、评议小组。五人小组成员必须具有高度的责任感，由选举产生，须经全班师生公认一致通过，公示一天后，无异议，才能成为班级民主评议小组，履行职责对各项采分点进行打分。小组除五人外，再增设一名替补成员。当组内成员涉及到为自己打分时，采用回避制度，由替补成员补充组成五人小组对组内成员进行打分。小组打分时，须有学校中层干部在场，进行监督，确保小组评议的公正性。 学生评定小组职责：对学生评定小组内成员的综合表现客观、公正地进行评定。三、评定的具体内容（一）维度及要素以教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知中的基础性发展目标为基本依据，结合苏州市中小学生综合素质评价方案，2005学年度全市的检测维度内

4、容分为六个方面：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。其要素为二十个方面。（二）测评点维度要素检测点评 分分值自评小组评教师组评家长评道德品质25分爱国守法尊敬国家标志，关心国内外大事和时事政治2遵守校纪校规及与青少年有关的法律法规，有法律意识2遵守社会公德2诚实守信为人诚恳、遵守诺言5关心集体珍惜集体荣誉、积极参加班级、学校教育活动和学生自主管理工作5保护环境有较强的环保意识，积极参加环保活动5责任意识自觉遵守社会公共秩序，有公德意识4公民素养20分尊敬长辈尊重父母，体贴父母，珍惜师长关爱，听众正确教导5自尊自律重视人格尊严，有正义感，能正确评价约束自己的行为5热

5、心公益积极参加义务劳动，宣传活动，义卖活动，慈善活动和社会实践活动，富有爱心，乐意帮助他人5礼貌待人对他人有礼貌，习惯使用礼貌用语5学习能力20分学习兴趣有好奇心，有求知欲，努力克服学习中的困难5学习方法有良好的学习习惯，掌握有效的学习策略5计划反思能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，听取他人建议不断改进5独立探究能够独立思考，善于提出问题和解决问题，掌握探究的策略与方法5交流与合作10分团队精神乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作共同完成任务5沟通与分享能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人5运动与健康10分体质与健康良好的身体素质，

6、精力充沛，良好的心理健康水平5健康生活方式坚持锻炼身体，积极参加体育活动，没有不良嗜好，讲卫生5审美与表现15分审美情趣发现美、欣赏美、珍惜美5艺术活动与表现积极参加各种艺术活动，创造与表现美5兴趣与特长兴趣广泛，特长突出5四、评定的范围全体在校初中学生五、评定方法与等第1、设定2005学年胥口中学学生综合素质评定的总等级。l l优秀（A）：85分100分l l良好（B）：75分84分l l合格（C）：60分74分l l不合格（D）：059分2、评定的总分值、评定要素分值及分值段2005学年胥口中学学生综合素质评定的总分值为100分，共设定6个维度的20个要素，每要素设定为5分，合计为100分

7、。3、学校设定评定权重l l 学生自我评定权重为30%、学生评定小组评定权重为30%、教师评定小组评定权重为30%、家长评定权重为10%。l l 四项评定权重之和：100%4、学校设定评定测评点学校评定小组根据各年级学生要求特点不同，考虑每年级设定不同的测评点。每测评点分五档打分，各档分值如下： a、优秀（A）：达到该项分值85%以上 b、良好（B）：达到该项分值75%84% c、合格（C）：达到该项分值60%74% d、不合格（D）：达到该项分值60%以下 l l A等的设定：将期末评定的三个等级（先进班、文明班、普通班）中的文明班确定为30%，先进班加2%，普通班减2%。（预备年级第一学期

8、各班均为30%）l l C等的设定：各班C等比例均确定为10%，l l D等的设定，原则上不高于1%，指有重大问题和受处分在评定时未取消处分的学生。l l 先进班增加2个百分点的A等，则可相应递减一个C等百分点。l l B等的设定：B等的总额为100%A等C等（10%）D等附：以50人班级为例：A等人数的设定：先进班32%，即16人；文明班30%，即15人；普通班28%，即14人。B等人数的设定：50A等C等D等=5016（或15，或14）51（或0）=29或（或30或31或32）C等人数的设定：10%即5人；D等人数的设定：原则上不超过1人或无D等。 5、加分：区级以上竞赛获奖：指由区教育局

9、认定的初一、初二、初三各类竞赛；学校特批：在社会工作经历中，对学校工作起重大积极作用，并在区内及市内产生影响的表现突出的学生，由学校工作小组给予特别加分，给予特别公示，公示日不少于2个工作日。六、评价操作实施细则（要求）。1)组织全体教师学习苏州市综合素质评价方案，不断更新和端正教育观念，统一教育思想。 2) 学校在开学初向社会公示综合素质评价方案，通过召开家长委员会、告家长书以及家长会等多种途径向学生、家长广泛宣传学校综合素质评价的指导思想，指导学生、家长配合学校对学生进行综合素质评价，要求学生、家长主动提供全面、真实的评价资料。3) 评定过程中以诚信为前提，严格执行自评、学生评、家长评、教

10、师评四个环节。自评时，指导学生根据不同发展目标评分标准认可自我；学生评过程中以小组为单位进行客观公正地评定；家长评定过程中，学生本人和老师向家长展示其在校内外的全面的学习活动资料，教师评定过程中，要关注细节，客观、真实地反映学生成长发展过程；综合评定过程中，班级要成立由班主任为组长，以任课老师代表学生干部和学生代表为组员的评定小组，进行综合评定。4) 建立学生的“成长册”，充分发挥学生“成长册”的功能，把真实全面的材料作为评价的重要依据。各年级组要指导学生了解“成长册”对综合素质评价的作用，根据学生年龄，生理认知特点，确定“成长记录目录”，让学生自我积累、自我反思，通过各项体验实践活动，将自己满意的成绩、优秀的心得体验文章及获奖情况等进行小结及汇