数学二年级上册说课稿《角的初步认识》

1、.数学二年级上册说课稿?角的初步认识?一、引导学生自主探究、合作交流。?全日制义务教育数学课程标准实验稿?明确指出：“动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。“自主探究、合作交流注重进步学生自主学习才能，培养学生探究精神，创新意识和理论才能。在这堂课中，在魏老师的引导下，学生主动尝试、主动探究，主动理解和发现知识的产生与开展过程，从而更好地表达了面向全体，因材施教的原那么，使每个学生都能在自己原有的根底上得到充分的开展和进步。如：在教学角的大小和角的特征时，魏老师通过调动学生观察、动手制作角等，让学生主动去探究其中的奥秘，并且采用小组合作交流的形式，讨论角的大小与什么有关?角有什

2、么特点?从而让学生自己发现了角的大小与边的长短无关。角有一个顶点、两条边等这些结论。二、大胆放手，让学生参与数学活动这节课一改老师主宰课堂的场面，让学生在各个教学活动中唱主角。学生在动手、动脑、动口的过程中学到知识和思维方法，知识的获得和学习方法的形成是在学生“做的过程中形成的。如教学“画角这一部分时，魏老师先不讲如何画角，而是鼓励学生自己试画。开场，学生出现了各种画法，有的没顶点。有的边不直，最后老师演示了角的正确画法。这样，让学生在“做中学，对开发学生智力，培养学习才能非常有益。三、让数学知识回归现实生活。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用

3、也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。数学来源于生活，又效劳于生活，两者互相依存。只有当学生体会到数学是来源于生活，在生活中处处有数学，学生才学得兴趣盎然，对数学充满亲切感。魏老师

4、这堂课上始终注意了这一点。例如：在课题引入部分，先出示了各种实物画面，再抽象出角，从而让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活，数学就在他们身边。在课的完毕部分，学生学会本堂课有关角的一些知识后，魏老师让学生到教室周围去找角，学生兴致勃勃地抢着去找每一个角，有的甚至找到了老师穿的衣服上。这样，无形中让学生深化地体会到数学知识在生活中的应用，从而会增强学生学习数学的兴趣。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。商榷之处：老师在让学生制作角时，给的材料太多，学生为了全部能用上，摆弄了好一会儿才制作出角。学生在这点上花费时间较多，并且做的角也不是一目了然。老师对于学生选择材料的指向可否详细些，清楚些。如就一个图钉，两根纸条，让学生制作角，这样学生会很快、很准确地制作出一个角。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动