A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案.高中语文《沁园春.长沙》学情分析方案

1、A1技术支持的学情分析作业1学情分析方案学情分析方案：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。沁园春长沙学情分析方案一、学情分析目的学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。 1. 分析学生的原有的知识和技能。学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导

2、出还没有掌握的知识与技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水平等等。 例如沁园春长沙这节课，因为距离革命的年代有些远了，学生对诗歌创作的背景不熟悉，学习积极性不高。学生还没有形成通过联想和想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面，对于“意象”等深层次的问题难以把握。2.分析学生的“可能”，进行全面的预测。新课程倡导以合作探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在学习过程中的各种“可

3、能”进行准确全面的预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。 3. 分析教学理念普通高中语文课程新标准在“必修课程”部分指出：“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展其想象力和审美力。”对毛泽东这样的伟人词，教师要引导学生在诵读中整体感受其中的意境，体会其中的青春豪迈的气魄我艺术魅力。新课程强调活动体验的学习方式，突出让学生在活动体验中诵读理解，与他人交流，与文本对话的活动指向。让学习过程真正成为学生对文本的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解的过程。因此，在教学过程中，在课堂中加强诗文的诵读，让学生在诵读

4、中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦。4. 分析教法本单元主要学习现代诗歌。在教学时我采取让学生反复吟咏体会的方式，来领略诗歌的美丽。本课通过开放性的问题引发学生积极思考，讨论，发言，并通过反复朗读引导学生体会诗境与诗情。5. 分析学法勾画圈点法：老师将重难点勾画出来，学生在书本自行勾画，课后可复习加深记忆；朗读法：诗歌要通过多读去理解诗歌中的真正内涵；讨论法：发挥学生的长处，但此种方法对学生自身的能力要求较高，可在课堂上灵活运用。二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等沁园春长沙这一课的教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等学情分析内容如下：1.教学主题：沁园春长沙是人

5、教版高中语文教材第一册第一课，本词词中有画，刻画了四幅图景：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。沁园春长沙的主题表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的伟大抱负和蔑视统治者、改造旧中国的豪情壮志。毛泽东的诗词很多，但沁园春长沙作为高中学生的必读课程，对学生进行革命理想教育和爱国主义教育，教材的优势显而易见。 2. 教学对象学生是学习的主体，对于高一学生，对诗歌有一定了解，但由于学生学习的主动性欠缺，有很多梦想，但是并不去付诸实践。鉴于此种情况，教师要充分激发他们的兴趣，引导学生进入特定的审美意境，培养学生阅读诗歌、鉴赏诗歌的能力。本班大部分学生喜欢学习语文，思维活跃，能够主动学习，对

6、一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情比较高。能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。在教学过程中，教师要切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力发展。3. 教学重点通过分析教材，结合学生的特点，我制定了这样的教学重点：（1）准确的理解诗歌的意象。（2）对富有表现力的语言的分析，背诵这首词。4. 学习难点通过分析教材和了解学生情况，我制定的教学难点是：调动学生的学习积极性体味诗歌的意境，体会深秋意境和体会作者以天下为己任的革命使命感和远大抱负。三、学情分析方法和工具怎样

7、做到了解学情呢？我通常采用以下方法和工具了解学情：1. 利用问卷法了解学情问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、最好是选择或判断，以方便统计。2. 利用交谈法了解学情与学生交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料。在本课教学前，和学生谈话沟通，就能了解到大多数的学生因为距离革命的年代有些远了，学生对诗歌创作的背景不熟悉，学习积极性不高。学生还没有形成通过联想和想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面，对于“意象”等深层次的问题难以把握。3. 利用“作业批改”了解学情作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学生能力。作业批改可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和方法，因材施教，弥补教学不足，以求达到了解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思路目的。4. 利用“教学观察”了解学情所谓教学观察是指教师在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈信息。通过教学观察，能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过教学观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学