地震中的父与子教案

1、17、地震中的父子教学目标：1、 自学生字新词，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。2、 有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理变化，从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。3、 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反应人物思想品质的表达方法。重点、难点:1、 通过联系上下文，抓住父亲的动作、神态、外貌、去了解父亲不顾一切抢救儿子的过程，感受父爱伟大。2、 抓住父亲的信任，儿子的信任，父亲对儿子的爱，儿子的无私让学生明白这对父子为什么了不起。教学准备：1、 预习课文，自学生字词。2、 查阅相关资料。课时安排：两课时教学步骤： 第一课时课时目标：1、 自学生字新词。2、

2、把握课文主要内容。3、 正确、流利的朗读课文，想象父亲抢救儿子的画面。一、 创设情境，揭示课题1、 同学们，在上课之前，老师先给大家读一段材料，听完材料后请同学们说说自己的认识与感受。（材料：1994年1月17日凌晨4时31分(北京时间17日20时31分),，在洛杉矶市西北35公里处(北纬34°13,西经118°32)发生里氏6.6级地震，震中位于市中心西北200多公里的圣费尔南多谷的北岭地区。发生地震时大多数人还处于沉睡之中，还没有来得及反应，灾难就降临了。在持续30秒的震撼中，大约有11000多间房屋倒塌，震中30公里范围内高速公路、高层建筑毁坏或倒塌，煤气、自来水管爆

3、裂，电讯中断，火灾四起，直接和间接的造成62人死亡,9000多人受伤,25000人无家可归，财产损失300多亿美元。）2、 导入：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当大地震侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们来学习第十七课地震中的父与子。齐读课题（板书课题）二、 初读课文，初步感知1、 自读课文，要求：（1）结合字典，结合课文中的句子认知生字和新词；（2）用波浪线画出自己深受感动的句子；（3）说说课文讲了一件什么事。2、 小组内互读课文，交流学习收获。3、 全班交流：（1）检查生字新词的读音。（2）初步汇报自己深受感动的句子。

4、三、 再读课文，整体感悟1、 默读课文，思考：（1）用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事；（2）读了课文有什么的感受；（3）画出不懂的词语、句子、试着提出不懂的问题。小组交流，教师巡视，适时解决简单问题。2、全班讨论：（1）用简洁的话说说课文讲了一件什么事，要求说出主要人物在什么情况下做什么事。（地震中的父与子讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。）（2）谈谈读了课文，自己有什么感受。要求学生说出自己的感受是从哪些句子中领悟到的。（让我知道父亲和儿子

5、之间的爱，反映了父亲为救儿子战胜巨大的困难，体现出父亲的坚强意志。）四、 学生再读课文，读出自己的感受。五、 课堂小结学生谈谈本节课的收获。如：学了哪些字词，是怎么理解和记忆的；知道了写人的方法；理解了父亲的爱····· 第二课时课时目标1、 分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理变化有哪些，从而体会作者是怎样写出父爱的伟大。2、 体会文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。一、 听写词语，复习导入1、 听写生字、新词。2、 复习内容：课文主要讲了一件什么事？二、 品读感悟，深入情境1、 学习自主读

6、课文，将令自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子根据自己的提问，试着回答一下。2、 全班交流，通过读感动的句子，说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中的心理变化。从以下几个方面来谈：（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险） 你从哪个词体会到的？（冲字，这个动作体现了父亲急切的心情，他迫切的希望孩子能够平安） （2）当看到教学楼已成为一片废墟时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”（从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的

7、悲痛心情） 心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（指名读，评议，齐读）（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。”（从这可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他坚定的站起身。当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，她想快些救出儿子。父亲坚信儿子活着，是因为他记得对儿子说的那句话）那我们应该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读。（4）“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸

8、灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”A课文为什么要这样描写父亲的外貌？（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子伟大的爱）B是什么使父亲没完没了的挖呢？（是儿子等他的信念。这是多么伟大的父爱，多么坚定的信念）C与其他失去父母的孩子相比，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟后绝望的走了，而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念儿子在等他）（5）儿子看到爸爸来救他 ，自信的告诉爸爸，他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着，你总会和我在一起！”A从这可看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险最艰难的时候，儿子的信念都没有动摇。B儿子信任父亲也正是由于那句话

9、-（生说）C指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的话，你感受到了什么？（惊喜、自信、激动）（6）儿子还是个无私的人，在父亲就他的时候，他让同学们先出去，让父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语-（生说）是啊！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后这对了不起的父子无比幸福地紧紧拥抱在一起。三、总结全文，升华情感 1、读读课文，夸夸这对父子 2、质疑：（1）课文结尾为什么说这是一对了不起的父子呢？和同学交流自己的看法。（说父亲了不起

10、，是因为，其他孩子的父母“哭喊过后，便绝望地离开了。”而这位父亲一直不停地挖掘。人们劝阻他，“这位父亲双眼直直地看着这些好心人他便埋头接着挖。”“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！说儿子了不起，是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。）（2）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？（因为这是父亲对儿子的诺言，是儿子在绝境中满怀信心的力量来源，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多出呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱