小语六上《口语交际五习作五》（郭友才）

1、口语交际·习作五第一课时 口语交际【学习目标】1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交流沟通的能力。2.讲述留在心里印象最深的人，表现人物独特的一面。3.交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事，及其印象的变化。【学习重点】1.通过口语交际，提高表达、倾听和乐于与他人交流沟通的能力。2.学习通过语言、动作和神态描写来刻画人物的性格特点。【学前准备】制作多媒体课件。（教师）教 学 过 程教学环节导案学案一、聊天回忆，切入话题。（用时：5分钟）1.导语：在这一组课文中，我们认识了鲁迅先生记忆中的闰土，作者周晔笔下的鲁迅，作者阿累笔下的鲁迅，还了解了作者臧克家笔

2、下的鲁迅。在成长的过程中，你们也经常会遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解，这节课，我们就一起聊聊在记忆长河中那些你留下深刻印象的人。2.板书课题。和老师一起回忆一下本单元的课文内容。二、回顾课文，明确要求。（用时：10分钟）1.回忆本单元的人物，想一想谁给你留下了深刻的印象，留下怎样的印象？（闰土、鲁迅）（1）通过一个个事例，写出印象深刻的人的变化。（2）小结：通过回顾本单元的课文，我们知道了要想把人物印象说清楚，首先要说清楚人物的第一印象（抓外貌）。然后说说相处的过程中发生了哪些事，以及人物印象的变化。2.明确口语交际的要求。1.学生回答老师提出的问题。（1）闰土第一次给作

3、者留下怎样的印象？引导学生抓住人物的外貌。（2）在相处的过程中，闰土给作者的印象又是怎样变化和加深的？2.在这些事中，又是怎样把人物的性格特点写清楚的？（抓住人物动作、语言、心理、神态等进行描写。）3.同学们理解口语交际的要求，并按要求进行交流。三、畅所欲言，大胆交流。（用时：25分钟）1.引导学生谈印象深刻的人。2.分组讨论，组内交流。3.示范带动，交流评议。1.围绕“初次见面相处过程印象变化”这一主线展开回忆。2.（1）小组交流，组内交流。（2）相互评议，改进完善。第二课时 习作指导【学习目标】1.用一两件事来介绍自己的小伙伴，要写出小伙伴的特点。2.让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语

4、言、动作的描写等，并运用常见的修辞手法来优化习作，写出比较生动的写人记事的习作。3.能够初步修改习作的错误，如病句、错别字等。【学习重点】1.所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。2.能运用常见的修辞手法和写人的方法、技巧完成习作。【学前准备】相关课件、范文。（教师）教 学 过 程教学环节导案学案一、游戏导入。(用时：5分钟)1.导言：在上课之前让我们先来做一个人物竞猜游戏好不好？请同学们仔细听。2.文字描述，游戏激趣。玩人物竞猜游戏。二、指导审题，明确要求。（用时：10分钟）1.揭示习作任务。2.引导：通过这次“习作之旅”活动，我们的阅读与习作经验又丰富了，要写好这篇习作介绍你的

5、小伙伴，关键是要做什么呢？3.归纳：（1）外在与内在的特点鲜明，印象深刻。（2）选准事例。（3）用准方法。1.学生读读写作要求。2.学生汇报交流。三、拓展思维，指导选材。（用时：5分钟）指导选材1.你想写谁？2.你想写的小伙伴有什么特点？3.怎样写出他的这个特点？四、训练表达，初写片段。（用时：5分钟）课件出示一些写作素材。本单元所学的课文都运用了哪些描写人物的好方法？能举例说说吗？（外貌、动作、语言、神态等描写）五、指导布局，笔下生花。（用时：10分钟）1.命题。2.理清思路好行文。3.编写提纲巧布局。1.教师指导拟题方式。2.运用具体事例表现小伙伴在性格、品格、爱好、特长等方面的突出特点。3.学生编写