机械设计制造及其自动化本科专业实践教学体系构建的多样性_百度

1、第35卷第1期教学研究V ol. 35No. 12012年1月Research in TeachingJan. 2012近几年，机械设计制造及其自动化本科专业的实践教学越来越受到各理工科院校的重视。实践教学1,2是机械设计制造及其自动化专业的重要教学组成部分，是教学过程中不可代替的重要环节。由于机械设计制造及其自动化专业的实用性和可操作性很强，因此构建科学、完整、系统的实践教学体系显得尤为必要和重要。1实践教学体系建设的困境及原因分析随着我国经济体制改革的不断推进以及各大高校不断扩招，近年来高校在实践教学体系建设与管理中遇到了诸多困难，使实践教学的质量和效果大打折扣，直接影响了高校人才培养目标

2、的实现3目前由于我国高等教育的普及以及经济社会和科学技术的发展，现代企业需要的是能够在工程中解决实际问题、攻克技术难题的实用性人才，然而高校长期以来一般多重视理论教学，对实践教学的重视不够，主要表现在以下几个方面。1）实践教学管理不完善。实践教学是培养应用型本科人才实践能力和创新精神的基础，完善的实践教学管理体系可以使学生在思想道德素质、人文社会科学素质、工程实践基本技能、社会适应能力等方面得到全面的提高。高校一般还没有建立起本专业的科学、完善的实践教学管理体系，不能对实践教学进行有效的监控和考核，严重地影响了高校本专业本科人才的培养质量和培养规格。1）校内工程训练中心设备有限。机械设计机械设

3、计制造及其自动化本科专业实践教学体系构建的多样性苏春建范云霄于涛王素玉（山东科技大学机械电子工程学院，山东青岛266510）摘要构建科学、完整、系统的实践教学体系是如今每一所高等院校需要解决的问题。从机械设计制造及其自动化本科专业的实践教学体系建设（尤其是校内外实习基地的建设）中遇到的困境入手，在阐述了建立稳定的校内外实习基地必要性的基础上，探讨本专业实践教学体系构建的多样性，对校内外实习基地与实践教学视频相结合共同教学的思想做了阐述。并通过山东科技大学实践教学体系多样性构建的尝试，切实提高了山东科技大学实践教学的质量。关键词本科教学；实践教学体系；实习基地；多样性中图分类号文献标识码A文章编

4、号1005-4634(2012 01-0097-03收稿日期2011-03-14基金项目山东省机械设计制造及其自动化特色专业建设项目；山东科技大学教育教学研究群星计划项目资助（qx102028）作者简介苏春建（1980-），男，山东菏泽人。副教授，博士，主要研究方向为机械设计及自动化。教学研究制造及其自动化本科专业的主要课程中有机械制图、机械原理、电工与电子技术、液压传动、控制工程、数控技术等，而与这些课程紧密相连的用于教学的实验室（例如机械原理实验室、液压与气动实验室、控制技术实验室、数控综合实验室等）中的仪器设备不足，难以满足学生实习的实际要求。2）校外实习基地资源不足。校外实习基地数量相

5、对紧张，无法满足办学规模的需要。在市场经济条件下，企业重点考虑经济效益，大多数企业不愿意接受学生实习，许多企业认为，接受学生进入企业实习不仅不会给企业带来直接的经济效益，反而会给企业增添诸多麻烦。对于接受学生进入企业实习的单位来说也是尽量不让学生参与到生产与科研的环节中去，这也无形中降低了学生实习的质量和实习的热情。2实践教学体系构建的多样性伴随着经济社会的快速发展，社会对应用型人才的需求也会不断增加，在各高校扩招以及高校毕业生就业压力大的大背景下，传统校内外实习基地的不足之处正在逐渐显现。例如：对于校外的合作企业来说，企业能够提供的实习条件有限，对于逐渐增多的实习的学生，企业不得不增加实习时

6、间，分批次的接受学生实习。而生产企业为了减少学生实习对本企业生产的影响，必定会压缩学生的实习时间，减少学生的实习内容，最终造成学生实习质量的下降。为解决关于教育部强调加强实践教学与目前实践教学资源少之间的矛盾，专门针对机械设计制造及其自动化本科专业的实践教学体系的建设，本文认为构建合理可行的实践教学体系可从以下几个方面考虑。1）增加投入，建立稳定的校内外实习基地。校内外实习基地作为传统的实践教学的基础，是学生了解社会的窗口，是学生进一步掌握专业知识的桥梁。学生通过校内工程训练中心的实习可以将课堂上所学的专业知识用于生产实践，激发学生对专业知识的学习兴趣及工作创新能力，又可以通过实习基地的实践增

7、强对专业知识的感官认知。高校今后应该持续增加对校内外实习基地的投入，引进完备的实践教学设备仪器，完善校内外实习基地的管理制度，丰富校内外实习基地的实习内容。2）整合资源，创立校办工厂。一直以来校办工厂都是高职学校办学的必备条件。高职类学校旨在为社会培养高技能人才，多年来高职类学校在校办工厂方面积累了丰富的经验，校办工厂在人才培养中发挥了极为重要的作用。本科院校在加大校内外实习基地投入的同时，还可以借鉴高职类学校在校办工厂方面的经验，建立本科院校的校办工厂，接收相关专业的学生进厂实习，高校可以集中学校在“高、精、尖”技术方面的优秀教师，让他们进厂指导学生，相当于身在工厂的“双师型”教师。3）视觉

8、实习，实践基地与视频教学相结合，建立实践教学视频库。学校在积极建立校内外实习基地的同时，还可以开拓思维尝试实践基地建设的多样性，可以通过建立实践教学视频数据库的方式，丰富学生的实习实践的学习方式。针对学生不同学习阶段的学习内容，通过建立本专业的实践教学视频数据库，可以有针对性的为学生提供阶段性的实践视频。通过课堂上的视觉实习，可以满足学生的实习要求，在达到相同效果的情况下，既减少了实习经费的支出，又减少了在工厂的时间。3实践教学体系的多样性实施近年来，山东科技大学机械设计制造及其自动化本科专业实践教学体系的建设，围绕着专业培982012苏春建范云霄于涛王素玉机械设计制造及其自动化本科专业实践教

9、学体系构建的多样性养目标，特别是围绕着培养学生的创新能力和工程实践能力，在建立科学、完整、系统的实践教学体系过程中做了以下一些努力。1）学校继续对校内外实习基地进行完善。对于校内的实习基地，学校成立校内工程训练中心，不断完善与本专业主要课程机械制图、机械原理、电工与电子技术、液压传动、控制工程、数控技术等紧密相关的仪器设备；对于校外的实习基地，学校在继续巩固与山东科技大学建立合作关系的企业的同时，还不断的拓展可以给本专业学生提供实习机会的企业，已经与山东诸城车辆厂、潍坊福田股份有限公司、山东华源莱动内燃机有限公司等企业建立了合作关系。2）建立了学校与校办工厂的新型管理机制。校办工厂是学校内部机

10、构，自然分担学校人才培养的任务；明确工厂不仅要在教学实习层面发挥重要作用，而且要为学生校外实习以及就业发挥特殊重要的作用，从一定意义上说，就是注重学生顶岗实习和就业的正规“初始化”训练；校办工厂学校学院教学管理系统，明确校办工厂在学校工作中的定位，避免产教分离；进一步完善校办工厂教学功能，统一生产、实习调度。校办工厂配备了强有力的领导班子，统筹生产和实习管理。每年4、5月份，工厂在抓好生产的同时，安排机制系毕业班学生分四批进行生产组织、工艺流程的实习以及进行质量检测、钳工部件装配实习，进行划线、钻孔、刮、削、研磨、转体的静平衡及故障排除、使用百分表、平面表检验零件成品精度及整机装配等工作内容的

11、实习。3）建立实践教学视频数据库。山东科技大学利用两年的时间，组织机电学院的教师，通过网络搜集、亲自去工厂拍摄等手段，建立起了一个涵盖面非常广的庞大的视频教学数据库。针对进入实习阶段的学生，组织他们有目的的观看数据库实践视频，了解总体生产过程以及各个工部的操作，有利于学生在进入实习之前建立感性的认识，通过现场真实的体验，更能增加学生的理解。4实施效果分析通过实践教学体系多样性的实施，山东科技大学机械设计制造及其自动化本科专业实践教学的实践效果已初见成效。1）通过校内工程训练中心的建设与完善，极大地满足了学生校内实习的要求，丰富了学生实践的内容，较好的提高了学生的技能水平，使学生的实际操作和动手

12、能力大大提高。2）实践表明，新的管理机制调动了校办工厂搞好学生实习的主动性、积极性，挖掘了工厂潜力，初步形成了产教协调互动的机制，推进了产教的有机结合。校办工厂每年接收千名以上学生实习，为提高人才培养水平做出了重要贡献，也为学校在更大的范围里推动产教结合、工学结合提供了有重要价值的经验。3）视频数据库与实习基地建设相结合来共同实现实践教学，有利于学生在进入企业实习之前建立感性的认识，通过现场真实的体验，更能增加学生的理解。实践视频教学数据库的应用，丰富实践教学的多样性，增加实践教学的趣味性，可以调动学生实习实践的积极性。通过视频库的应用可以使学生的工程实践能力普遍提高，可以缩短学生从学校到工作岗位的适应期，毕业生能较快地进入工作角色，得到用人单位的好评。4）山东科技大学通过针对机械设计制造及其自动化本科专业的实践教学体系的构建和实施，在学生的培养方面取得了重大的进步，主要表现在：第一，机械设计制造及其自动化本科专业2010年成为山东省省级特色专业。第二，大大提高了山东科技大学本专业教学的质量，增强了学生的专业素养。第三，培养的学生得到了周边企业的广泛认可，就业率由2005年的91%提高到了2010年的99%，较大提高了本专业学生的就业率。参考文献1李建楠, 刘玉峰, 李春晖. 校外实习基地建设与管理