中间或末尾为0的连续退位减法导学案

1、中间或末尾为0的连续退位减法导学案课前预习学案（学生用） 课前预习目标：1明确本节课要学的内容。2、培养学生独立计算的好习惯。3、 学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，能正确的计算。课前预习检测：1我已能基本理解例题。自我评价预习等级：（ABC）2、通过预习例题，我会解决：500-268=420-56=306-197=1000-520=3、 找出例题中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。把不能理解，不能解 决的问题提出来。知识背景衔接课堂探究案（教师用）年级三年级单元第四单元主备人教师高鸿课型新授课课时安排1课时课题中间或末尾为0的连续退位减法及验算授课教师授课班级授课时间学

2、习过程第一课时教学目标1、 学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，并能正确计算。2、培养学生良好的合作探究学习习惯。重点 难点能正确计算三位数中间或末尾有 0的退位减法。知识链接在前面第二单元“万以内的加法和减法(一)的基础上学习的。环节二次备课预习展示1口算。650230=390180=850 720=280+470=1填空。(1)被减数=()+ ()。( 2 )比189多28的数是()。(3) 381 比()多 29。(4)比 459 多 95 的数是()。质疑问难 出示学习 目 标 深化理解一、三位数中间有零的连续退位减法。1.课件出示教材第42页例3。2读题分析题意并列式。3. 引导

3、学生计算 403-158=思考：当十位上退1时，十位上是0,怎么办？4. 三位数中间有零的连续退位减法的计算方法。二、扩展延伸：三位数末尾有零的连续退位减法。1. 讨论：500-157=老师板书：500-?73432. 讨论：三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法。三、减法的验算。1. 引导学生选择自己喜欢的方法对算式403-158=245进行验算。 老师板书：骗算；2以或403 + 1, 5,8-2 4 540315 82. 组织学生说一说减法的验算方法。四、教师小结。自主学习 组内交流一、在练习本上独立解答，并交流：十位上是0，该怎么退1呢？学生：个位上的3减8不够，要从十位退 1，可是十

4、位上是 0, 那么我们可以继续从前一位退 1,也就是从百位退 1，这样就相当于 十位上是10,就可以退1给个位，那么个位上就成了 13-8=5;而这时 十位上就是 10-1-5=4 ;百位上就是 4-1-1=2。即：245。4学生交流。当个位不够减，从十位退1，十位是0,应从百位退1当10，再从10中退位。，这时十位上剩9个十，再计算。二、学生思考：1个位0减7不够减，从十位借，十位没有再从百位上退给十位10个十，再退给个位 1个十。个位：10 7=3十位：退位后9 5=4百位：4 仁32学生讨论交流。三、1选择自己喜欢的方法验算并展示验算结果。课堂展示 相机点拨减法的验算。1引导学生选择自己喜欢的方法对算式403-158=245进行验算。老师板书：验算；245或403 + 1,5,S-2 4 540315 S2组织学生说一说减法的验算方法。总结归纳 导学反思通过本节课的学习，你有什么收获？课程训练 巩固提高1、完成教材第42页“做一做”。2、完成教材第44页第4题。练习时间：10分钟拓展延伸 盘点收获三位数末尾有0的连续退位减法。1、讨论：500-157=2、讨论三位数末尾有 0的