幼儿园主题活动的设计与指导

1、幼儿园主题活动的设计与指导 富县沙梁幼儿园成静 接触幼儿园主题教学活动己有多年了，在使用整合教材的过程中我发 现， 这套教材对有心的教师的专业成长是非常有益的。因为它为我们提供的 并不是 简单的现成的教案，而是巧妙地搭建了一个“支架，让教师在具体 的操作过 程中能结合本地、木园、木班幼儿以及教师自身的实际情况和需 要来选择主题、 设计活动方案并组织与实施，这样有助于教师主动积极且 富有创造性地开展工 作。在组织开展主题活动的过程中，我一般都会经历这样一个流程 : 选择 主题 f 确立主题目标 f 确立具体活动目标 f 选择活动内容 f 组织与实施 f 反思。 下面我以“各行各业这个主题单元为例

2、，以组织与实施为侧重 点，谈谈我的 想法与做法。一、选择主题这是在开展主题教学活动前首先要思考的问题。 在选择主题时我会考 虑：这一学期幼儿开展的总目标、这一阶段幼儿的兴趣与需要，也会结合季节、 节日等选择主题。通过观察我们发现，孩子们经常在游戏时扮演和表现心目中不同 职业 的角色，孩子也需要从小获得关于工作的概念，能够懂得尊重工作并热 爱工作， 同时积累成长为社会人的经验。所以我们决定开展“各行各业 这一主题活动。二、确立主题活动目标 主题活动目标就是通过主题活动孩子可以从中获得什么。在“各 行各业这个 主题中，我们的目标就是希望孩子了解各行各业不同的工作者对社会的奉献，知道在生活中如何运用

3、各行业的资源，尊重并感谢各行各 工作的人；了解不同职业的差异，培养孩子的观察分析能力；同时在玩游 戏的 过程中，体验社会生活中人与人之间存在的密切关系等。三、确立具体活动目标 在确立具体的活动目标时我们是围绕有关“各行各业这一核心 经 验来的，目标涉及到健康、语言、科学、社会、艺术各个领域，且相互联 系， 相互渗透。目标一经确立，并不是一成不变的，可能会随着咱们的活 动推进而 有所调整，这种思考也凸现了教育目标的开展性。这将在后而的 ?逛超市?例 子中谈到。四、选择教育内容 拿到教材我们会发现，每个主题单元下大约都有二十多个活动。 刚开始的时候，我们处于“依葫芦画瓢的阶段，照着书上的设计实施，

4、可 是 我发现这样一来老是忙于赶进度，每个具体活动地实施都像“蜻蜓点 水，有 的活动幼儿非常感兴趣但却没预留时间深入，有的活动对幼儿的 开展并无多大 促进作用，这就需要我们去选择活动内容。所以后来我们逐渐 看到这个充满弹 性的空间，在选择具体教育活动时尽量做到有所侧重， 并预 留一定的生成空间。在选择教育内容前我一般会思考：活动能否引发幼儿的兴趣 ?与幼 儿 的知识经验是否相适宜？比方：?晒鱼干?这类关于渔业的活动更适合 沿海 一带的幼儿园开展。活动能否有效的实现教育目标，为幼儿的学习 和开展服 务？五、组织与实施幼儿园主题活动的设汁与指导从刚刚的图上可以看到 , 在这个主题单元里我们开展了很

5、多活动， 其实在组织与实施的过程中，往往会出现“预设与实际有偏差的情况。例：?逛超市?在?逛超市?活动中，预设目标之一是让幼儿在购物的过程中练 习 10 以内的加减运算，可是超市里的东西一般都不是一元整，二元整的，这给预定目标的达成带来了困难。而且问题出现了：很多小朋友都带了五元钱, 可殊殊小朋友只带了五毛钱，把头埋得低低的，选了一个棒棒糖 ; 桐桐小朋友手里 提着一包东西，可钱却不知是弄丢了还是己经给了效劳员，而她又 没有购物小 票，效劳员坚持说她没付钱，将她手里的物品留在了超市这些事似乎都在教师的意料之中，却又在老师的注意之外。怎么 办？老师顺势引导孩子们积极 动脑筋想方法帮助她们，让孩子们学会关心 同伴、与人分享，同时也让孩子们 认识到，像桐桐出现的这种情况是因为 自己的不细心造成的，购物时应保管好 自己的钱，付钱后一定要索要购物小 票等。在这样真实的情景中，幼儿学到的 远比我们预设的要多得多，这也体 现出目标的开展性。这里需要注意的是我们 教育工作者要调整一个好的心 态，也就是怎么去