美丽的小路教学实录

1、美丽的小路第二课时教学实录一·导入师：昨天我们刚认识的三位好朋友也来到了这里，我们给他们打声招呼吧！（出示课件1，鸭先生，兔姑娘，鹿先生。）生：有礼貌的和鸭先生，兔姑娘，鹿先生打招呼。师：听说鸭先生家门前有一条很美的小路，小朋友们想不想去看一看？生：愿意。师：哎呀！词宝宝也想去，我们也带上这些词宝宝吧！（出示课件2词语）谁来给大家读一读？生：读词语（个别读，开火车读，齐读）师：大家读的真好，现在我们就一起去那条路上看看吧！（出示课件3一条美丽的小路），瞧这就是鸭先生家门前的小路，你们觉得这条小路怎么样？生：很美了。生：很漂亮。师：是啊！多么美丽的一条小路啊！在这条小路上还有着一个有趣

2、的故事呢！小朋友们想不想听？生：想。二·新课师：那我们今天就继续学习第11课美丽的小路，板书课题：美丽的小路师：小朋友们仔细看这条小路到底美在了哪里？生：小路旁有一朵朵鲜花，万紫千红的。生2：小路上有一块块圆圆的石头。（出示课件4。）二、学习第一段，享受小路的美丽导语：小朋友看到的景色很美，试试能不能把课文的第一段美美地读一读。 1、生自由练读指名读。 2.发挥想象。师：在这么美丽的小路上走着，你最想干什么？生1：我想在自己家门口也铺一条这样的小路。生2：我想摸摸那些花花绿绿的鹅卵石。请生1和生2再读第一段。 师：这条小路太美了，我都想从这条路上路过了，你们想不想？师：大家看谁来了？

3、（出示课件5兔姑娘、鹿先生图片）一个一个出现。师：兔姑娘轻轻地从小路上走过说：“”生：啊！（语气）谁能到前面来试一试，（师范读，谁能像老师这样读？）奖励聪明星。师：问；兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢？生：因为小路太美了，很怕把它弄脏、弄坏，“慢慢地”在欣赏这条美丽的小路。2、师：可是过了不久，当兔姑娘和鹿先生再次从这条小路上路过的时候，他们又看到了什么？师：谁在书中找到了？（出示课件6一条堆满垃圾的小路）师：看到这条的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么说的呀？（出示课件7）生：兔姑娘（皱起眉头）说：“呀，女孩儿读、男孩儿读，动作”鹿先生（捂上了鼻子）说：“咦”师：鸭先生看到美丽

4、的小路不见了？它的反映是什么样的呢？（同桌互相读一读）生：带动作读（吃惊的样子）。师：叫起来是什么样的？谁试一试。师：问美丽的小路打回来了吗？你是怎么知道的？（出示课件10）生：在课文中找到。师：通过它们齐心协力美丽的小路找回来了。（出示课件11一条美丽的小路）3、师：美丽的小路的回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常高兴，他们是怎么说的？（出示课件12）、师范读；、谁能像老师这样读？、自己练一练。生：兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”师：你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道看到亮亮的小路了。鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”（留住它们应

5、该怎样读）大家齐读。师：听到同学们读得这么好，我也想参与起来和你们一起分角色的朗读这篇课文，可以吗？谁喜欢鸭先生，那么你就先读一读它说的话，谁喜欢兔姑娘鹿先生那么你就练习读它说的话（找学生到前边和老师配合表演）。三、演一演谁想试着到前边来演一演（带头饰、做动作、模仿小动物的语气）其它同学读旁白，（表演出色我们给他照张相，行行你真行，棒棒照张相，咔咔）。四、展开：美丽的校园（1）现在是什么季节你看到的春天是什么样的。生：自由回答。（2）在这美丽的春天里我们的校园也格外的美丽，（出示课件美丽的校园）如果我们想让校园更美，我们应该怎样做？（小组讨论，给大家出出主意，派代表、说一说）。五、指导书写师：今天咱们要学写两个生字（课件出示赶、净，学生先读再扩词）。1、师问写这两个字要怎样写？生：、先观察结构，、写在格中间，、师问：我写的你们满意吗？