高中物理教研论文谈谈培养中学生坚忍不拔的品格

1、谈谈培养中学生坚忍不拔的品格盱眙县管镇中学 张齐关键字词：坚忍不拔、持之以恒 、品格、勇敢、顽强摘要：作为一个渴望成功的中学生，在他们刚刚踏上人生之路的时候，就应当让他们清醒地认识到，自己的理想只能在不断地战胜挫折和摆脱困境之中实现，而战胜挫折和摆脱困境的法宝之一，就是把他们培养成具有这种品质的人。在教育教学的过程中，有意识的培养他们坚忍不拔的意志，把他们锻造成一个能经得起大风大浪的坚忍不拔的人。巴尔扎克曾经说过：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者却是万丈深渊。”对待苦难，适应能力强的人能以乐观态度坦然处之，理智对待，因而能使自己有坚定的信心和充沛的精力战而胜之。相反，适

2、应能力差的人，不是怨天尤人，就是心灰意冷，一蹶不振。进入二十一世纪，面对新型的学生，在信息化、网络化的当今社会，学生处在开放、复杂、浓郁的多渠道文化氛围中，对培养青少年坚忍不拔的精神尤为主要。坚忍不拔，指坚强而有韧性。形容意志坚强，任何艰难挫折都动摇不了。作为一个渴望成功的中学生，在他们刚刚踏上人生之路的时候，就应当让他们清醒地认识到，自己的理想只能在不断地战胜挫折和摆脱困境之中实现，而战胜挫折和摆脱困境的法宝之一，就是把他们培养成具有这种品质的人。因此，教学应注重对学生能力的培养，使学生真正适应社会发展的需要。意志和情感是相互制约的，意志是在情感的激励下产生的，反过来又调节和控制情感。一般的

3、，意志越坚强，就越能使积极情感持续下去，越能克服消极情感，因此，要重视锻炼意志，要有吃苦、受挫的心理准备。在生活中，困难不会自动消失，只有靠自己坚强的意志和不懈的努力，才能克服困难，达到人生美好的境界。那么，在平时的教育中，应该怎样培养学生坚忍不拔的品格呢？下面我谈谈自己工作十年来的感受于想法。一、 培养学生树立崇高的人生目标人们为了达到预定的目标，就会自觉地调节自己的心理和行为去克服各种困难。因此在平时的教育教学中，我们就要注重学生的思想活动，引导他们去建立一个崇高的目标是十分重要的。理想是学生的灵魂。德育工作的首要课题是对他们进行理想教育。通过教育使他们树立远大理想，明确奋斗目标，激发他们

4、的求知欲和健康的思想品德。经常利用班会课时间、第二课堂、社会活动等不失时机地对学生进行理想人生教育、爱国主义教育。充分利用报刊杂志、电视、互联网有关内容对他们进行理想教育。在班会课上，我曾提出过这样一个问题：“你以后想做一个怎么样的人？想干什么样的工作？”别看是一个很普通的问题，可学生看后反响很大，展开了激烈的讨论。有的学生说这个问题以前想都没想过，现在看到了这个问题才觉得以前是多么愚钝，得过且过，并决心通过实际行动来实现自己的理想。通过这样的理想目标教育，整个班都焕然一新，班风学风都有了很大的改观。当崇高的目标化成坚忍不拔的精神力量时，学生就会表现出异乎寻常的勇敢和顽强。二、 要树立学生的自

5、信心一个具有自信心的人，往往也是一个具有坚忍不拔精神的人。在我们的周围常常可以看到这样的情形，一些毫无自信心的学生，总是怀疑和否定自己，过低估计自己的能力，一但遇到挫折和打击，甚至是遇到一些稍微有点困难的知识时，他们马上就说：“我不会，我早就知道我不行。”于是这些学生就选择了逃避，后退；相反，一些具有自信心的学生，当他们遇到困难和挫折时，他们从不垂头丧气，从不畏缩后退，始终相信自己一定能行，他们常说：“让我试试看！”于是这些学生就会最终战胜困难，走出了困境，解决了难题。在平时的教育教学中，我们可以尝试多用鼓励表扬手法，少用批评语言。现在的孩子，多为独生子女，他们在家中是小皇帝，受到家长的百般呵

6、护，他们的逆境适应力低，一旦受到批评，他们的自尊心就会被伤及，甚至会出现逆反心理。而鼓励能刺激他们奋进，表扬能使他们增强自信心。别小看一句鼓励、一次表扬，对他们来说或许终生亨用。确存有不良现象时，最好是个别正面引导或侧面商讨，或只就事而不针对人进行批评。因此自信心是可以帮助中学生解开束缚他们的精神枷锁，在失败和困难面前站起来，坚强而有韧性的去继续奋斗。三、 要培养学生持之以恒，不要轻言放弃现在的中学生大多不缺乏热情，缺乏的是一种持之以恒、坚持到底的韧性。不少学生满腔的去做一件事情，但一遇到挫折和失败，立刻就像泄了气的皮球，于是放弃了自己的努力。其实成功往往就产生在再坚持一下的努力之中。相信精卫

7、填海的故事，大家一定都不陌生，那个小小的女娃为了找到梦中的小岛，被无情的大海吞没了，她死后，化作了一只叫精卫的小鸟，她没有飞回宫殿去看望爸爸，也没有飞到仙岛去玩，而是每天忙碌于山海之间。她永远不会忘记自己是被大海吞没的，因此，她不断从山上衔石子和树枝，把它们丢到海里，风吹痛了她的眼睛，雨打湿了她的羽毛，可她从来也没有停止过，因为她坚信，只要她不间断地这样做下去，大海一定会被她填平的。据说，现在我们国家的辽东半岛和山东半岛，就是被小小的精卫填成的。这个故事教育了一代又一代的人，它告诉我们的不正是“不轻言放弃的道理吗？在失败中保持一种顽强的韧性，你才有成功的机会。四、 培养学生在生活中“自找苦吃”

8、中学生要主动地承担一些比较艰苦的劳动任务，参加一些磨练人意志的劳动，到艰苦的环境中锻炼生存的能力。为什么要自找苦吃呢？现在的孩子大多衣食无忧，吃不起苦，一个十五、六岁的中学生甚至连一双袜子都不想洗，更别谈做一顿饭，进行一次田间劳动等等。中国有句古话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”它说的就是人在经受一番磨难以后，他就能具有坚忍不拔的意志，就能干出一番事业来。像日本就非常重视让孩子从小就吃苦的教育。今年来国内的有些教育家也开始倡导让孩子从小吃苦教育。各地也相继举办了一些让还吃苦的夏令营等活动。像我们县里，每年初二的学生都要到铁山寺森林公园去体验野外生存等活动。学校还经常开展植树、帮助有困难的

9、人到田间劳动等举措。实践证明，给青少年创造一些吃苦的机会，对于提高他们的抗挫折能力大有好处。一个没有吃过苦或很少吃苦的孩子，无论是在学校还是以后走上社会，无论从生理上还是心理上，都缺乏抗挫折的能力，一旦遭遇挫折，就会毫无斗志，很快败下阵来。这样的人还谈何发展，更逞论出色的表现。因此，在平时的教育中，就要培养学生自找苦吃的精神。让他们在学习知识的实践中，通过勤奋的努力、克服困难，能够培养学生乐观精神，从而逐步感受到“快乐地学习、健康地成长”；在劳动实践中，能够培养学生热爱劳动的情感，从而可以让学生切身感到“劳动最光荣”的意义；在班集体的活动实践中，能够让学生树立起主人翁的责任感，从而逐步形成“我是集体的一员”，“我愿意为大家服务”的奉献精神。实践证明，给青少年创造一些吃苦的机会，对于提高他们的抗挫折能力大有好处。这岂不是一举两得吗？在不久的将来，今天的中学生都将步入社会，随着社会竞争的日趋激烈，他们也将面临种种挫折和考验。一个心