苏教版六年级下册求一个数是另一个数几分之几应用题教案_第1页
苏教版六年级下册求一个数是另一个数几分之几应用题教案_第2页
苏教版六年级下册求一个数是另一个数几分之几应用题教案_第3页
苏教版六年级下册求一个数是另一个数几分之几应用题教案_第4页
苏教版六年级下册求一个数是另一个数几分之几应用题教案_第5页
已阅读5页,还剩5页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、苏教版六年级下册求一个数苏教版六年级下册求一个数是另一个数几分之几应用题是另一个数几分之几应用题教案教案1. 1. 在现实情境中,理解并掌握在现实情境中,理解并掌握“求一个数比求一个数比另一个数多(少)百分之几另一个数多(少)百分之几”的基本思考方的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题。法,并能正确解决相关的实际问题。2. 2. 在探索在探索“求一个数比另一个数多(少)百求一个数比另一个数多(少)百分之几分之几”方法的过程中,进一步加深对百分方法的过程中,进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切联数的理解,体会百分数与日常生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识,提高系,增

2、强自主探索和合作交流的意识,提高分析问题和解决问题的能力。分析问题和解决问题的能力。 六年级有学生六年级有学生150150人人, ,其中三好学其中三好学生有生有3030人。三好学生占六年级学人。三好学生占六年级学生人数的几分之几?生人数的几分之几?(先说一说要(先说一说要怎样想,再解答。)怎样想,再解答。)课前练习课前练习:怎样求一个数是另一个数的几分之几的怎样求一个数是另一个数的几分之几的应用题?应用题?(1 1)找出单位)找出单位“1 1”的量及与单位的量及与单位“1 1”的量相比较的量。的量相比较的量。(2 2)用相比较的量除以单位)用相比较的量除以单位“1 1”的量。的量。 六年级有学

3、生六年级有学生150150人人, ,其中三好学其中三好学生有生有3030人。三好学生占六年级学人。三好学生占六年级学生人数的百分之几?生人数的百分之几? 例例1:百分数应用题的解法和以前学百分数应用题的解法和以前学过的分数应用题相同。想一想,过的分数应用题相同。想一想,这是为什么?这是为什么? 六年级有学生六年级有学生150150人人, ,其中三好学其中三好学生有生有3030人。三好学生占六年级学人。三好学生占六年级学生人数的百分之几?生人数的百分之几? 本节课,我们就根据求一个数是另一个数的几分本节课,我们就根据求一个数是另一个数的几分之几的应用题的解题方法,学习如何解答求一个之几的应用题的

4、解题方法,学习如何解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题?数是另一个数的百分之几的应用题?例例1: 东山村去年原计划造林东山村去年原计划造林1616公顷,公顷,实际造林实际造林2020公顷。实际造林比原公顷。实际造林比原计划多百分之几?计划多百分之几? 想一想:实际造林相当于原计划的百分之几?如想一想:实际造林相当于原计划的百分之几?如果把果把“原计划造林的公顷数原计划造林的公顷数”看作看作100100,还可,还可以怎样解答?以怎样解答?例例2: 东山村去年原计划造林东山村去年原计划造林1616公顷,公顷,实际造林实际造林2020公顷。原计划造林比公顷。原计划造林比实际少百分之几?实际少百分之几? 比一比:这题和上题结果相同吗?为什么?比一比:这题和上题结果相同吗?为什么? 这两题虽然和单位这两题虽然和单位“1 1”相比的量相同,但由于相比的量相同,但由于单位单位“1 1”不同,所以结果也不同。不同,所以结果也不同。试一试试一试:通过本节课的学习,你学会了什通过本节课的学习,你学会了什么?求一个数比另一个数多(少)

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论