关于幼儿园说课稿小班语言四篇

1、关于幼儿园说课稿小班语言四篇幼儿园说课稿小班语言 篇1 一、 说教材 (一) 教材分析谁松的土这个故事选自省教材小班语言中的一节，试试看真好玩这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲解并描述了春天到来小桃树在查找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物特别熟识，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简洁，符合小班幼儿的年龄特点。 (二)教学目标幼儿园训练指导纲要语言领域中提出:"进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。"以及要"

2、鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。"依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平:幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从学问、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、 学问上:理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 2、 技能上:乐于参加讲故事，大胆表达自己的想法。 3、 情感上:通过学习故事，学会关心别人做一些力所能及的事 (三) 学重、难点由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法

3、，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子大胆表达自己的想法。 a) 教学具的预备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作: i. 物质上的预备我给小伴侣们预备了头饰，这是为了让幼儿更好的参加到讲解并描述故事中;依据故事，我预备了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并预备了蚯蚓实物，让孩子们通过观看和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。 ii. 学问上的预备通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。 通过争论知道在生活中要关心别人做一些力所能及的事。 (四) 说学情小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故

4、事很感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿供应说话和表现的机会。 (五) 说教法训练心理学认为:"学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习对象。"依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。 i. 情境教学法:依据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的留意力。 ii. 角色表演法:角色表演是幼儿最喜爱的活动，特殊是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演角色，不仅能增

5、加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 观看法:出示蚯蚓实物让孩子们观看，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。 (六) 说学法整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中把握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、争论谈话法等学习方法。 i. 情景表演法:幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园训练指导纲要提出 的"语言力量是在运用过程中进展起来的。"ii争论谈话法:幼儿在争论、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 . (七) 活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计

6、了以下四个环节: 1通过图片争论出故事情节。 2、完整讲解并描述故事、角色表演。 3、出示实物，幼儿进行观看。 4、幼儿自由争论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。 a) 在情境和观看挂图中争论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论:1、小桃树遇到了谁?它是怎样说的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本事? 这一环节通过提问、让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。 b) 完整讲解并描述故事并角色表演。 这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感训练，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时

7、我还运用了提问法，引导幼儿去把握重点:故事里是谁帮小桃树松的土?在生活中你可以帮你的好伴侣做些什么是呢?幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，熬炼语言表达力，增加活动趣味性。 c) 观看实物，加深了解。 在这个环节中出示蚯蚓的实物，让孩子进行观看并触摸蚯蚓，大胆的说出自己观看和感受到的，熬炼了孩子们思维和表达的同时，也让孩子更加主动地参加到活动中，增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 d)幼儿自由争论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。 这一环节是活动的延长部分，通过了上一环节对蚯蚓的观看，让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功

8、能。 幼儿园说课稿小班语言 篇2 一、说教材： 三只小兔应当说是一个“历史”比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢？由于作品采纳了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼欢乐、擅长动脑筋想方法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。而“三只小兔”的名字也布满了童趣“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。读来朗朗上口，好听又好记，特别适合小班幼儿的口味。童话中“兔妈妈”的形象表现为英勇、能爱

9、护自己的孩子。小班幼儿对“妈妈”这个词特别敏感，就会更融入角色。“大灰狼”是“坏人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们布满兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验英勇以后获得胜利的喜悦！ 三只小兔这篇童话的语言风格很特殊，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。而且还是重复的唱，节奏也很欢快、鲜亮。符合小班幼儿的认知、学习力量，能提高他们学习角色对话的爱好。而且作品在情节结构上也实行了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一次，情节便向前推动一步。同时，把倾听者的心情也推向了.，能跟随情节的改变而不断伏动。 这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的大事，向孩子们证明了一点：独自在家时不能任凭

10、给生疏人开门。并且要机灵英勇地与坏人做斗争，要学会自我爱护。在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏肯定的自我爱护的意识。这篇童话能起到肯定的潜移默化的训练作用。由于，“平安”是孩子健康成长的重要保障！ 二、说目标： 1、通过故事，训练幼儿学习爱护自己，独自在家时不能任凭地给生疏人开门，并且要机灵英勇地与坏人做斗争。 2、关心幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。 3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）。 小班幼儿年龄小，对于“童话”总是百听不厌。但他们对作品却往往只停留在“倾听”的台阶上，缺乏对故事中心主题和人物形象的理解，对故事内容也只是肤

11、浅的熟悉。因此，我把本次教学活动的重点订为：关心幼儿理解故事的主要内容，记住故事的情节，并学习其中的对话。在幼儿理解故事的基础上，深化主题，渗透自我爱护的平安意识的培育，知道独自在家时不能任凭地给生疏人开门，要机灵英勇地与坏人做斗争，这个思品平安训练便是本次活动的难点所在。 三、说教法： 依据小班幼儿思维的详细形象以及留意不稳定、爱好带有深厚的情景性和随便性等特点，我采纳了观赏配乐故事、图片观看、嬉戏法以及角色表演法，并加强活动中的师幼互动、幼幼互动，以此来调动孩子学习的主动性和主动性。 1、观赏配乐故事可以刺激孩子的听觉，集中他们的留意力，并用对比强度大的背景音乐来吸引幼儿，切实地感知不同动

12、物说话、唱歌声音的不同之处。 2、图片观看可以利用颜色明丽的画面、能活动的动物形象来刺激幼儿的视觉，提高幼儿对作品本身的爱好。 3、嬉戏法能让幼儿感受身临其境的境界，促进师幼之间的感情，更能在嬉戏中体会自我爱护的实景。此法能关心解决教学的难点。 4、角色表演法能把活动推向.，不仅能提高幼儿参加活动的主动性、主动性，更能让幼儿在反复的练习中学说角色的对话。 四、说教学过程： （一）猜谜语，制造悬念，引起幼儿学习新本事的爱好。 1、今日，老师来给你们猜个关于小动物的谜语。 红眼睛，长耳朵， 白白的毛儿短尾巴， 走起路来蹦蹦跳跳， 爱吃萝卜和青菜。 2、出示“兔妈妈”，并介绍兔妈妈的三个孩子，知道它

13、们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。请全体幼儿学学小兔子的跳，活跃气氛。 （二）出示背景图，利用可活动的动物图片，倾听老师有感情地讲解并描述故事。 1、老师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听三只小兔的故事吧！ 2、边操作图片，边有感情地讲解并描述故事内容，并在讲解并描述中进行提问： （1）大灰狼会想什么方法来让小兔子开门呢？ （2）小兔子会给大灰狼开门吗？ 3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。 4、通过幼儿自身的肢体动作，来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思。 (三)角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演。 老师讲解并描述故事，重点练习其中的对话，要求在表演时能大胆

14、地“唱”对话。能区分出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。 (四)嬉戏“生疏人敲门”。让幼儿有亲身的感知。知道不任凭给生疏人开门，要机灵英勇，学会爱护自己。在嬉戏中，老师可以充当“生疏人”。 五、说活动延长： 把动物的头饰投放到语言区域中，引导幼儿自主结伴进行角色表演。加深对作品的理解，让更多的孩子都有表演的机会，并让平安训练渗透于欢乐的表演中。 幼儿园说课稿小班语言 篇3 一、说活动教材 小鸭找伴侣是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言

15、进展水平。但是课程的提示中从另一个角度-学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与.领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。 刚开学时，我们就开展了一系列有关“伴侣”的活动，如：音乐活动：找伴侣等，对伴侣这两个字眼孩子们还是很熟识的，也很愿意做大家的'伴侣，但在这个活动中我看到“新”的交伴侣的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班孩子而言，这个语言活动如果能顺当地实施开展，对我班孩子交伴侣方面确定是有关心的。 二、说活动目标 (1)说活动目标 依据教材及我班孩子的特点，我就认知、力量、情感三

16、方面制定了活动目标，活动目标如下： 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力量目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力量，我想小班初期要注意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别

17、人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。 (2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话 分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。 (3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物 分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。 三、说活动预备 1、前期学问预备：我们的第一个主题就是高兴奋兴上幼儿园在主题中培育幼儿喜爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内

18、容就是和每一个孩子做好伴侣，所以伴侣对孩子来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了许多好伴侣，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。 2、在活动中的预备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，关心幼儿明确自己的角色，增加爱好。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。 四、说活动设计流程 本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿爱好。通生动好玩的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿爱好，

19、进展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的.和延长，巩固幼儿已把握的对话，如未把握的可延长到区角。 附教案： 小班语言活动：小鸭找伴侣 活动目标： 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 活动预备： flash小鸭找伴侣，小鸭、小兔、

20、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。 活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。 难点：区分会游泳和不会游泳的动物。 活动过程： 一、爱好导入 出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由回答) 老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好伴侣和它一起玩。 问：它会找谁和它一 起玩呢?(幼儿猜想) 二、完整观赏 观看flash小鸭找伴侣，并提问： 1、小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么? 小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。 三、分段观赏flash并沟通故事内容。 (1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找伴

21、侣，并认字。 (2)一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么?小鸟是怎样回答的?小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢? (3)一只兔子走过来了，小鸭说什么了?小兔子是怎么回答的? (4)一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了?小乌龟是怎么回答的? 四、表演“小鸭找伴侣” 老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。 幼儿园说课稿小班语言 篇4 一、说教材 这是一首短小的儿歌，具有童趣和欢乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特殊适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调嬉戏性和趣味性。孩子们在仿照动物特征的嬉戏的过程中自然而然的把握儿歌内容。幼儿玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子制造一个想说、敢说、情愿说并能得到主动应答的环境。 二、说目标 基于以上对教材的分析，我为本次