二年级上册数学教案时 4的乘法口诀冀教版

1、第三单元第四课时 4的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册22页、23页， 4的乘法口诀。教学提示教材选择摆一个正方形用4根小棒这一典型又直观的事例，让学生动手摆出1个、2个、3个、4个正方形，归纳出4的乘法口诀。学生已经有了学习2、3乘法口诀的经验，所以在教学中，教师应尽量给学生自主学习的空间，引导学生完成口诀的总结和归纳。在新知识探索的同时，教师应注意前面所学口诀的巩固记忆，利用多种活动强化训练，提高学生的熟练掌握程度。教学目标：知识与技能：能归纳出4的乘法口诀，熟练掌握4的口诀并能用口诀进行计算。过程与方法：通过摆正方形的数学学习活动，自主探究，合作交流，经历归纳4的乘法口诀的过

2、程，并在此过程中，初步体会到总结归纳乘法口诀的方法。情感态度与价值观：体会数学的趣味性，激发学习数学的积极性。重点、难点教学重点：熟记4的乘法口诀，能用口诀进行计算。教学难点：利用旧知迁移，掌握归纳4的乘法口诀的方法。教学准备小棒，多媒体课件教学过程一、趣味复习，导入新课。1.师生对口令，复习口诀。师：小朋友们，我们一起来玩“对口令”的游戏好不好？我说口诀的前半部分，你们对口令的后半部分，看谁反应的又快又准确。师：一一生：得一！（师生对口令，也可以反过来，学生说前半部分，老师对后半部分）2.看图列乘法算式，并说出乘法口诀。算式：_ 口诀：_3.师：今天我们课堂上来了一个新朋友，小朋友们猜一猜它

3、是谁？（课件出示谜语：绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。）生：青蛙。【设计意图：设计多种复习方式，巩固前面所学的口诀。】二、呈现新知，探究实践。1.趣味情境，探索规律。师：（课件出示一只青蛙）一只青蛙有几条腿，你能列出乘法算式吗？生：1×4=4或者4×1=4师：小朋友们看，又来了一只青蛙呢，这次一共有几条腿了？你能列出加法算式和乘法算式吗？生1:4+4=8（条）生2:4×2=8（条）或者2×4=8（条）师：你看，小青蛙越来越多啦，请小朋友们在小组内讨论列式计算。（学生小组内讨论计算）2.动手实践，归纳口诀。师：上节课我们用小棒摆三角形归纳

4、出了3的乘法口诀，现在小朋友们能用小棒摆一个正方形吗？（学生摆正方形）师：摆一个正方形需要多少根小棒？你能列出乘法算式吗？生：1×4=4或者4×1=4师：谁能根据1×4=4这个算式归纳出一句口诀？生：一四得四。(教师板书：一四得四)师：下面请同学们摆出两个正方形，并列出加法算式和乘法算式。生1：4+4=8生2：2×4=8或者4×2=8师：你能根据乘法算式总结出口诀吗？生：二四得八。(教师板书：二四得八)师：下面请同学们在小组内分别摆出3个、4个正方形，讨论列式并归纳出口诀。（学生小组合作，归纳口诀）师：哪组同学来说一说你们归纳的口诀？生：三四得

5、十二师：为了读起来更顺口，我们省略这句口诀中的“得”字，只说“三四十二”，同样的道理，“四四”生：四四十六。（教师分别板书：三四十二 四四十六）【设计意图：学生亲自动手操作，自主探索归纳，既了解了乘法口诀的意义，又提高了独立学习的能力。】三、实践新知，拓展练习。1.师：请同学们同桌互相出乘法算式，练习乘法口诀。（学生以同桌为单位，一个出乘法算式，另一个迅速说出乘法口诀。）2.教材“练一练”第2题。3. 在 里填上“、或” 3×3 2×4 22 2×2 3×4 4×2 1×4 2×3 4×2 44 2×1

6、1×34. 根据乘法口诀写出两个乘法算式。 二四得八 三四十二 一四得四 _ _ _ _ _ _答案： 3. 4. 2×48 4×28 3×412 4×312 1×44 4×14四、达标测评1. 帮鸡妈妈找到丢失的蛋宝宝吧。四四十( )一四得（ ）( )四得八( )四十二四三六二2.根据算式写出口诀。2×44×23×44×31×44×1 3.4×答案：2.二四得八 三四十二 一四得四3. 4 8 12 16五、课堂小结师：小朋友们，今天我们学习了哪些内容呢

7、？谁能来说一说？生1：我们归纳了4的乘法口诀生2：我学会了4的口诀，4的口诀有四句生3：我们还会用4的乘法口诀解决乘法问题师：小朋友们真棒，回到家里可以把乘法口诀背给爸爸妈妈听，他们一定会很高兴的。六、布置作业1.教材“练一练”第3题。2.判断正误。4个2相加，得数是8，可以用口诀“二四得八”进行计算。 （ ）根据口诀“四四十六”只能写出一个乘法算式。 （ ）两个乘数都是4，积是8。 （ ）一辆小汽车有4个轮子，3辆小汽车有12个轮子。 （ ）3.看图写算式和口诀。口诀：_4.一本故事书20页，小明已经读了3天，每天读4页，他已经读了多少页？板书设计4的乘法口诀1×4=4 一四得四 4×1=42×4=8 二四得八 4×2=83×4=12 三四十二 4×3=124×4=16 四四十六教学反思在本课的教学过程中，为了使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。我在教学中注意了以下几点：注重在练习乘法口诀的过程中持续渗透乘法意义的学习学生已经初步掌握了学习归纳乘法口诀的方法，本课上课一开始就让学生动手操作，摆出正方形，然后再列出加法和乘法算式。学生在动手实践中经历每加4的过程，感知这些得数的特点，初步了解得数之间的规律，主动探索4的乘法口诀规律。二、注重乘法口诀