第六单元教案

1、课 题： 识字七教学目标：1会认“护”等 10 个生字，会写“丛”等 8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3理解课文内容，教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重难点：准确熟练的背诵拍手歌，读出节奏感。教学准备： 多媒体教学课时： 两课时第一课时一、创设情景，点燃激情 创设情景， 1、小朋友们，大家看老师在做什么？ （我边拍手边唱： “你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣¨¨ ¨） 2、我今天也学习一首拍手歌，识字七。二、阅读质疑 自主探究 老师知道大家读文非常棒，你想不想自己读一次课文。 （遇 到不认识的字咱可看一下注音， 若还有不认识的， 可加符号，

2、 需要认识字用?标出来） 三、多元互动 合作探究 1、老师范读儿歌2、小组合作学习。四、训练检测 目标探究 1、出示生字卡片，让学生逐个认读 2、小组开火车读生字 3、小组讨论字形4、指导写生字（生读生字，要求写字姿势，观 察字的笔顺及字的特点，哪个字最难写，需老师在黑板上写 一写。 ）。备注： 第二课时一、导入新课。1、出示生字卡片，学生认读生字。2、齐读课文。二、指导学生写字。1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。4、重点指导个别生字：5、学生自由写字，教师

3、巡回指导。三、完成课后练习。1、出示课后题。2、请学生读读句子，体会“一”的作用。备注：板书设计：课 题： 22 我为你骄傲教学目标：1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。教学准备：多媒体 教学课时：两课时 第一课时一、谈话激趣，初步感知课文内容二、带着问题，自由读课文1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。2、 再读全文，做到通顺、流利 。三、交流1、 请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

4、2、 请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。四、朗读课文，学习词句1、 一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。2、 同桌互读互听自己画出的词语和句子。3、 展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。五、自由通读全文，要求读正确，读流利。六、指导书写。备注： 第二课时一、复习巩固1、用多种方法认读生字、新词。2、用投影出示一些句子，指名朗读。二、自读感悟1、 自由读课文，思考问题。2、 分组或全班交流。三、感情朗读，加深

5、体会。1、 分组练习最让你感动的地方。2、 说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？3、 回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。四、练习书写。五、积累语言。1、 你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。2、 读读抄抄课后词语。3、 交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。备注：板书设计：课 题：23 三个儿子教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。  分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：有感情地朗读课文，体会懂得孝敬父母

6、的道理。教学准备：课件 教学课时：两课时 第一课时一 导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。二 初读课文，学习生字。 检查预习情况。认记生字。朗读感悟，理解课文。 齐读课文。 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。师引读，自由读。 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？ 自由读，齐读。齐读课文。想一想：读了课

7、文你懂得了什么？提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。备注： 第二课时一 复习生字。1 抽生读生字，并给生字组词。2 快速抢读生字。3 齐读。二 学写生字。1 齐读生字。2 范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。3 写美观。请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？ 4 生练习写字。三 课后练习。1 齐读。2 说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个一个另一个”的句式来说。3 自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？四 四人小

8、组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：1 人物的语气。2 人物的动作。3 人物的表情。备注：板书设计：课 题： 24. 玩具柜台前的孩子教学目标：1. 会认“具”等11个生字。、 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。教学重难点：学习培养关爱父母，关爱他人的好品质。 教学准备： 多媒体教学课时：两课时 第一课时一、 简介背景，导入新课。小朋友你们的节日是哪一天?“六一”儿童节快到了，商场里可热闹了，我们去那里的玩具柜台前看一看。二、初读课文，扫清字词障碍。1、学习生字:具、柜。(板书:玩具柜台)出示图片，记住“柜”的字形。

9、0;   2、联系实际说话。出示图片，认读：药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？   3、看图说话:出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为“售货员”，理解这是一种职业。在公共汽车上卖票的是售票员，理解“售”的意思。   4、揭题 三、细读课文，了解内容。1、默读课文,思考:男孩为什么站在柜台前?2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。3、感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!(出示)。5、男孩这么喜欢小

10、汽车,他得到小汽车了吗？为什么？自由默读2到13自然段。6、感悟句子：四、再读读文，重点探究。备注： 第二课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。，一、 学习课文，拓展升华。1、齐读最后两个自然段。 2、续编故事结尾。师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？ 3、拓展升华。盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？写给玩具柜台前的孩子你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。二、实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自

11、己的打算。  备注：板书设计：课 题： 语文园地六教学目标： 1、乐于探究，能发现词语的结构规律。2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学重难点：自主探究识字、小组合作、交流共享教学准备：课件。 教学课时： 两课时第一课时一、我的发现1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。2、说出发现。3、照样子说词语。大大小小（大小）多多少少（）4、拓展。再说出几个

12、这样的词语。（教师相机板书）5、读一读书中和刚刚积累的词语。6、选择三个词语补充在书上。二、日积月累1、读读认认2、我会填。3、我会读。（1）自读诗歌。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟诗歌。（4）朗读诗歌。备注： 第二课时口语交际：大家都来帮帮他口语交际一、再现情境。（1）引用书中的第一段话导入。（2）小组讨论：他该怎么做？为什么?（3）集体交流。二、提出建议。（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。（同桌互说，全班交流。）三、小小

13、辩论会。（1）陈述观点。（2）自由辩论。（3）教师总裁、小结。四、展示台1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？2、感悟“公民道德修养的基本要求”。3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4、你想为集体做些什么？5、教师小结。二、展示“六一小报”。1、小组交流。2、“推销小报”比赛。假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。（1）先自由准备（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。（3）全班交流。3、教师小结。三、粘贴学生的小报作品。备注：板书设计：课 题：22 窗前的气球教学目标：1、认识7个生字。会用“可爱的”说句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3、

14、懂得珍惜友情。教学重难点：有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。教学准备：生字卡、本文录音带、课件。教学课时：两课时 第一课时一、 揭示课题，学生质疑1、齐读课题2、读了课题，你有什么疑问？3、小朋友们真聪明，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们用心去读书，边读边想，你自己就能解决它。二、初读课文，识记生字1、自由读课文。2、读完一遍，有什么收获吗？快告诉同学们吧！3、同学们说得这么热闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们还认识它们吗？4、指名带读。5、同学们字认得这么好，相信你们的课文一定会读得更棒？如果请你和同桌同学一起读，你打算怎么读呢？6、小组合作读。7、老师

15、发现大家读得特别认真，请得到表扬的同学举起手看一看，这么多，真行，老师还没教，就读得这么好，真是不容易。哪些同学愿意读给大家听？其它同学该做什么？8、学生分小节朗读。9、学生评价。备注：第二课时教学内容：精读课文，感悟理解。一、复习:朗读课文二、精读课文，感悟理解1、师用叙述性语气读第一节。2、出示句子：“他觉得真没意思。”指名读。3、你在什么时候也觉得真没意思呢？4、此时的科利亚和大家的感受一样，身边没有了爸爸妈妈的呵护，也没有好朋友的陪伴，只有他一个人孤零零地呆在病房里，谁愿意读读第二小节，体会一下科利亚当时的心情。5、指名读、配乐范读、练读、指名读、齐读。6、正在这时，科利亚发现了什么？

16、（出示气球）你们看这气球上有什么？（可爱的笑脸）7、练习用“可爱的”说一句话。8、对，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？同学们，你能告诉科利亚吗？9、科利亚看到气球，心情一下子好了许多。出示句子：“科利亚的心情一下子好了许多。指名读、齐读。10、正当科利亚孤独寂寞时，一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了，这真是一份惊喜。谁能带着心中的感受读读第四小节。11、出示句子“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。”指名读。12、科利亚为什么笑了？13、如果你是他的同学，你想对科利亚说些什么，还有什么好办法把心中的祝

17、福送给科利亚呢？14、是啊，看到这张逗人的笑脸，听到同学们的声声问候，科利亚怎能不高兴呢？你能用这样的心情读读这一句？（1）指名读（2）齐读15、科利亚虽然生病住院了，但是有了同学的关心，他还会觉得没意思吗？我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐的学习，就让我们带着这份真诚地祝愿齐读课文。备注：板书设计：课 题： 23 假如教学目标：1、认识9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点：有关爱他人、关爱环境的愿望。教学准备：教具：多媒体教学课时： 两课时第一课时一、 导趣1、复习生字词2、同学们都有自己的梦想吗？指名说（

18、用上假如说一说。）二、导疑与导思1、但生活中并不是都处处美好，还有许多悲惨的事情。出示图：风中的小树，渴望鸟妈妈的小鸟，坐在轮椅上的孩子看了这些你想说些什么？2、出示图和诗句：自读，读出感情小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。 小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。 他坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，默默流泪。指名读，齐读，再自读。3、看了这些，你们的心情好不好，你们愿不愿意帮助他们？老师送给你们一支马良的神笔。有了它你就能实现你的愿望。三、总结备注：第二课时教学目标： 理解课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。一、 复习：朗读课文。二、假如你有一支马良的神笔，你会给小树画什么？指名说出示句子：我

19、要给窗前的小树画个红红的太阳。红红的太阳给人的感觉怎么样？再出示句子：让小树在冬天也能快活地成长。能不能快乐地把节读一读。出示小鸟图和小孩图，你会给他们画些什么？自选一节读给同桌听。出示句子：我要给小树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。齐读句子。说一说你会给不幸的西西画什么？出示句子：我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。齐读句子。说说西西有了好腿后他会怎么样？用自己喜欢的方式背2、3节。指名背。三、说一说我们身边都有哪些不幸的事？说一说你怎样去关爱他们？四、把你美好的愿望写下来：出示句子：假如我有一支马良的笔，我要

20、给（）备注：板书设计：课 题：24.日记两则教学目标： 1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、规范写日记的格式。教学重难点：懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣教学准备：课件。教学课时：两课时 第一课时交流碰撞，激情导入 1同学们，今天朱老师给大家带来了一位神奇的新朋友，请看大屏幕（出示动画日记）谁发现这位新朋友与我们以前学的课文有什么不一样？说说你的发现。2这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。（板书课题，齐读课题） 3“则”就是“篇”的意思，“日记两则”也就是说有两篇日记，今天我们先来学习第一则日记。

21、60;整体感知，理清文脉 1请同学们自由的读读第一则日记，如果有不认识的字就看看课文下面的拼音，力争达到读准字音、读通句子，别忘了标出段号划出词语。2日记读完了，生字都会认吗？（1）哪位小老师来给大家领读一遍？（课件出示：则昨纱羡慕粉料套份妹） （2）我来指你来认。 3生字会读了，那词语你们也敢读吗？（1）咱们来开火车读词语吧！（出示词语：学校妹妹书包一份一套昨天镶着布料橱窗小气羡慕迫不及待）（2）有请女生读。（3）男同学挑战读。 4现在我们把生字和词语送进课文里，相信大家一定能够把这篇日记读得更加通顺、流畅。谁来试试？（学生分段读课文，评议。）

22、0;5同学们，会读书的人往往会把一篇文章读成自己的话，我们把课文已经读了两遍了，哪个小博士会用读到的课文内容把这段话补充完整？课件出示课文内容我会填：昨天晚上，我梦见我（）。我想，今天是我的节日，妈妈（）。可是妈妈下班回来却买了（），就是没有我心爱的裙子，我说妈妈真小气。备注：第二课时教学目标：有感情地朗读课文，培养写日记的兴趣。一、感悟体味，激情诵文 （一）学习第一自然段。1今天朱老师教给大家一种新的读书方法默读，猜猜：默读应该怎样读？2学生逐句汇报，教师相机逐句指导朗读，并随机引导了解“羡慕”的意思。  （二）学习第二自然段1买白纱裙已经成了小女孩的一个愿望，

23、她的愿望实现了吗？谁来读读第二自然段？2妈妈下班回来了，手里提着一大包东西，此时小女孩的心情怎么样？第二自然段中有一个词写出了她此时的心情，你能快速的找到吗？“迫不及待”是什么意思？从这个词你体会到什么？她找到了吗？谁来读读文中的句子？此时小女孩的心情怎么样？3此时你就是那个小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生气通过朗读读出来吧。（齐读）（三）学习第三自然段愿望落空了，小女孩十分的失望，还带着埋怨，可更让她意想不到的是请同学们齐读第三段。 （四）学习第四自然段。 1妈妈说那一份是给阿英妹妹的，此时的你有什么疑惑？其实文中的小女孩跟你们一样有她的不明白，谁能读读这两个

24、带问号的句子，读出她的疑惑。2刚才我们通过两个问号读出了小女孩的疑惑，那你从感叹号中有读出了什么？4课文学完了，那你能说说我为什么说妈妈小气吗？5后来发生了什么事让小女孩理解了妈妈，自己也变得快乐起来了呢？我们下一节课再学习。四、了解日记，熟悉格式1课文学到这儿，你知道日记的格式吗？日记里可以写一些什么？（同桌讨论）2汇报交流。3总结：日记就是把我们在这一天所见到的，所想到的，所经历的，所听到的事记录下来，如果能加上你的感受就更好了。希望日记能成为我们每一个人的好朋友。五、指导写字，布置作业备注：板书设计：课 题：25古诗两首教学目标：认识个生字词，会写6个生字词。有感情地朗读课文，背诵课文，

25、体会诗中的真情实感。懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重难点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 教学准备：多媒体 教学课时：两课时 第一课时一、导入1、这节课我们学习贺知章写的另一首回乡偶书。2、板书课题、解题。二、学习回乡偶书。1、简介作者及背景。2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。学生自学讨论 4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？（1）分角色试练表演。2）指定小组在班上展示表演。师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？5、小

26、结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）7、回乡偶书描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将回乡偶书编成故事，再演一演。（1）在小组内进行编演（2）指定小组在班上展示演出，师生评议。8、师模仿“记者”，采访“贺知章”。9、感情朗读、想象情景。三、布置作业。（任选一题）1. 为回乡偶书完成一幅诗配画。2. 编故事。备注：第二课时教学

27、目标： 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。一、导入新课，出示课题。古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，是怎样做到情景交融的。二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。（注意书写时的正确、美观，写后同桌互评）三、理解诗题，作者简介。赠汪伦一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。汪伦，是李白的好朋友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。四、轻声读二至三遍，教师指导读准字音。五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。六

28、、学生个别读，自由读。七、教师范读，学生划出不理解的地方。八、释词译句。让学生边读边将词语的意思串联起来。（读通）对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。（李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！）九、解读诗意。1、诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？2、课文第3、4句，用什么修辞方法？这两句抒发了什么感情？十、朗诵想象。要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。十一、同学试背，请二位同学上来默写。十二、总结学习古诗的方法（小黑板出示）一读：理解题目，了解字词；二读：连词译句，连句译全诗；三读：入景入情，熟读成诵。 十三、

29、学生完成作业。备注：板书设计：课 题： 识字5教学目标： 1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。教学重难点： 识记10个生字是本课的重点。教学准备：课件 教学课时：一课时 一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。2、配乐范读课文。3、同学互读，学生模仿老师的

30、读法有趣练读。4、读全文。三、学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。五、拓展训练，穿插写字。1、我会读，读出生字。2、我会记，记住自己用什么办法记住了。3、我会写，指导书写。三、总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。四、实践活动，收集起来的

31、谚语读读。备注：板书设计：作业设计课 题：语文园地六教学目标：引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。1、 能在自主探究学习中发现和运用学习方法。2、 规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。3、 知道助人为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想。4、 规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。5、 知道助人为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想。教学重难点：规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。知道助人为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想。教学准备：有关课件 教学课时：两课时 第一课时一、学习“我的发现”。1读字词，指名读。2同桌互读。二、认识多音字，填空。1自由读句子，试填空。2集体评议，相互订正。三、学习“日积月累”。l读一读“读读记记”。2指名读，正音。四、学习“日积月累”中的“我会填”。1读句子，要求正确通顺。2根据句子的语气，填写标点符号。五、读儿歌。1借助拼音读儿歌，读准字音。2指导学生读正确，读流利，读出停顿和重音。3说一说，读儿歌后知道了什么？备注：第二课时教学目标： 口语交际：我想这样做一、 创设情境播放帮助残疾人的有关录像或展示有关图片，让学生说说自己的想法。二、情境对话介绍