教研室工作计划

1、武安市教研室 2012年下半年教研工作 一 、 工 作 要 点1、加 强 新 课 标 的 研 修 。 2012年 新 修 订 国 家 课 程 标 准 进 一 步 明 确 了 各 学 科 的 课 程 性 质 、 课 程 目 标 、 课 程 理 念 、 课 程 内 容 和 实 施 建 议 , 是 教 材 编 写 、 教 学 、 评 估 和 考 试 命 题 的 纲 领 性 文 件 。 各 学 科 要 积 极 组 织 教 师 开 展 课 程 标 准 的 研 修 活 动 , 通 过 专 题 讲 座 、 课 例 研 究 、 课 题 引 领 等 研 修 活 动 , 使 每 一 个 学 科 教 师 熟 练 掌

2、 握 课 程 性 质 、 目 标 、 内 容 和 评 价 的 建 议 , 真 正 做 到 烂 熟 于 心 ; 学 科 教 师 在 创 建 新 课 堂 过 程 中 , 要 严 格 遵 循 学 科 课 程 标 准 组 织 教 学 , 不 要 随 意 增 加 难 度 和 降 低 要 求 , 切 实 符 合 课 程 标 准 的 要 求 。2、 加 强 教 研 队 伍 建 设 。 根 据 新 评 选 的 名 师 , 充 实 、 完 善 市 级 学 科 中 心 教 研 组 , 以 市 级 中 心 教 研 组 成 员 为 骨 干 , 建 立 一 支 高 素 质 兼 职 教 研 队 伍 , 进 一 步 明 确

3、 工 作 职 责 和 要 求 ; 切 实 关 注 薄 弱 乡 镇 、 学 校 的 兼 职 教 研 队 伍 选 拔 , 积 极 在 农 村 学 校 选 拔 学 科 中 心 组 成 员 , 搭 建 覆 盖 全 市 各 学 科 、 各 区 域 的 教 研 网 络 平 台 ; 并 充 分 发 挥 中 心 组 成 员 示 范 引 领 作 用 , 深 入 开 展 帮 扶 活 动 , 在 全 市 形 成 “ 全 员 发 动 、 骨 干 示 范 、 通 案 引 领 、 优 课 领 先 、 专 题 突 破 、 评 价 保 障 ” 的 教 学 研 究 体 系 , 提 高 每 一 所 学 校 的 教 研 水 平 。

4、3、 深 化 课 堂 教 学 改 革 。 着 力 打 造 新 课 堂 , 积 极 探 讨 有 效 教 学 、 有 效 学 习 教 学 模 式 ,提 高 常 态 课 堂 教 学 效 率 , 彻 底 改 变“ 一 言 堂 ”满 堂 灌 、死 记 硬 背 、 疲 劳 战 等 高 耗 低 效 教 学 方 式 和 方 法 , 强 调 “ 互 动 、合 作 、对 话 ” 的 多 元 方 式 , 优 化 教 学 结 构 ,探 索 不 同 模 式 ,形 成 百 花 齐 放 的 生 动 局 面 ,使 学 生 变“ 苦 学 ” 为 “ 乐 学 ” 、 “ 死 学 ” 为 “ 活 学 ” 、 “ 学 得 浅 ” 为

5、 “ 学 得 深 ” , 牢 固 掌 握 知 识 技 能 , 并 逐 步 形 成 科 学 的 学 习 能 力 和 学 习 方 法 、 积 极 向 上 的 情 感 态 度 和 价 值 观 , 促 进 教 育 教 学 质 量 的 稳 步 提 升 ; 要 不 断 深 化 作 业 改 革 , 严 格 控 制 课 外 书 面 作 业 总 量 , 避 免 “ 题 海 战 术 ”,书 面 作 业 要 降 低 难 度 ,提 倡 布 置 探 究 性 、 实 践 性 的 作 业 , 提 倡 作 业 的 多 样 性 和 有 效 性 , 对 每 一 个 学 生 每 一 篇 作 业 要 做 到 全 批 全 改 ,及 时

6、 反 馈 教 学 效 果 ,提 高 作 业 效 能 ;同 时 ,要 谨 防 以 课 改 为 名 , 追 求 轰 轰 烈 烈 的 形 式 主 义 , 防 止 出 现 华 而 不 实 、 放 任 自 流 的 虚 假 “ 改 革 ” 现 象 , 力 避 低 效 、 无 效 和 负 效 教 学 行 为 。4、构 建 网 络 教 研 平 台 。网 络 教 研 是 一 种 利 用 网 络 技 术 的 跨 时 空 的 教 学 研 究 活 动 方 式 , 其 依 托 现 代 信 息 技 术 手 段 , 开 发 和 利 用 网 上 教 育 资 源 , 建 立 开 放 、 交 互 、 动 态 的 网 络 教 研

7、平 台 , 实 现 资 源 的 交 流 与 共 享 , 以 教 育 信 息 化 推 动 教 育 现 代 化 。 全 面 提 高 教 师 利 用 现 代 教 育 技 术 开 展 教 学 研 究 的 水 平 , 提 高 网 络 教 研 活 动 的 质 量 和 效 益 。 进 一 步 转 变 教 师 传 统 的 教 研 理 念 , 继 续 对 全 体 教 师 进 行 网 络 教 研 的 相 关 培 训 , 强 化 教 师 的 信 息 素 养 , 让 每 位 教 师 会 使 用 计 算 机 和 网 络 , 学 会 在 网 络 上 收 集 寻 找 各 种 教 育 信 息 和 教 育 资 源 ; 充 分

8、利 用 网 络 教 研 平 台 , 加 强 学 科 建 设 , 要 及 时 发 布 教 研 信 息 , 指 导 教 研 工 作 ; 要 展 示 集 体 备 课 讨 论 过 程 , 确 保 集 体 备 课 质 量 ; 要 推 动 课 堂 教 研 , 促 使 全 体 教 师 开 展 说 、 观 、 议 教 研 活 动 ; 深 入 开 展 课 题 研 讨 , 加 强 教 研 课 题 过 程 性 管 理 , 促 进 教 研 活 动 向 广 度 和 深 度 发 展 。5、 开 展 有 效 教 研 活 动 。 继 续 开 展 教 研 员 “ 双 十 一 ” 活 动 , 即 :教 研 员 每 周 听 一 节

9、 常 态 课 , 组 织 一 次 随 堂 检 测 , 查 看 一 个 相 关 班 级 的 学 生 作 业 , 查 看 一 个 授 课 教 师 的 业 务 笔 记 , 查 看 一 个 相 关 领 导 的 教 学 活 动 情 况 , 召 开 一 次 相 关 班 级 的 学 生 座 谈 会 ,参 加 一 次 相 应 的 教 研 活 动 ,撰 写 一 份 相 关 的 调 查 报 告 , 发 现 一 个 教 学 实 际 问 题 , 提 出 一 条 最 有 价 值 的 教 学 建 议 ; 开 展 教 研 员 每 学 期 “ 十 个 一 ” 活 动 , 即 每 学 期 读 一 本 相 关 专 业 的 著 作

10、 , 并 有 读 书 笔 记 , 上 一 次 示 范 课 或 举 办 一 次 业 务 讲 座 ,组 织 一 次 全 市 学 科 教 师 论 坛 ,联 系 一 所 实 验 校 、 带 动 其 他 联 盟 校 , 命 一 套 高 水 平 的 学 科 试 题 , 撰 写 一 份 有 价 值 的 学 科 教 学 情 况 分 析 报 告 , 组 织 撰 写 或 完 善 一 套 高 质 量 的 学 科 通 案 , 参 加 一 次 外 出 培 训 学 习 并 提 交 学 习 报 告 , 参 与 一 项 课 题 研 究 或 撰 写 一 篇 优 秀 论 文 , 不 断 推 进 教 研 工 作 重 心“ 五 大

11、转 移 ”,即 “ 由 关 注 全 市 性 大 型 教 研 活 动 转 到 关 注 区 片 、盟 校 、 校 本 教 研 上 来 ” 、 “ 由 过 多 地 重 视 模 式 的 构 建 转 到 教 学 目 标 、 内 容 和 效 果 上 来 ” 、 “ 由 培 养 极 少 数 典 型 教 师 转 到 提 高 大 多 数 普 通 教 师 素 质 上 来 ” 、 “ 由 总 结 教 学 经 验 转 到 查 找 教 学 问 题 上 来 ” 、 “ 由 指 导 少 数 精 品 课 转 到 关 注 常 态 课 上 来 ” ; 深 入 开 展 课 堂 教 学 水 平 “ 三 项 达 标 ” 活 动 , 即

12、 课 程 标 准 、 教 材 体 系 、 课 堂 教 学 进 行 专 项 检 测 评 估 , 进 一 步 加 强 对 课 程 标 准 的 全 面 学 习 和 研 究 , 使 每 一 个 教 师 掌 握 课 程 性 质 、 目 标 和 改 进 的 措 施 , 深 刻 领 会 新 “ 课 改 ” 精 神 实 质 , 彻 底 转 变 教 育 教 学 思 想 观 念 ; 进 一 步 加 强 对 教 材 的 钻 研 , 使 每 一 个 教 师 吃 透 教 材 编 写 的 意 图 , 掌 握 教 材 体 系 , 促 进 广 大 教 师 更 新 教 学 理 念 , 改 变 当 前 教 学 中 存 在 的 观

13、 念 落 后 、 方 法 陈 旧 、 效 率 不 高 的 状 况 , 提 高 课 堂 教 学 水 平 。6、完 善 教 学 评 价 机 制 。组 织 好 一 年 一 度 的 教 育 教 学 质 量 分 析 会 议 ,进 一 步 建 立 健 全 教 育 教 学 质 量 监 测 制 度 , 积 极 探 索 教 育 教 学 质 量 检 测 办 法 , 认 真 组 织 好 教 学 质 量 检 测 、分 析 、评 价 工 作 ,及 时 发 现 存 在 问 题 ,提 出 改 进 策 略 ; 继 续 深 化 中 小 学 评 价 制 度 改 革 , 小 学 阶 段 继 续 实 行 教 学 质 量 抽 测 制

14、度 , 加 强 小 学 过 程 性 质 量 监 控 ; 初 中 阶 段 继 续 实 行 中 考 地 理 、 生 物 、 艺 术 、 体 育 、 信 息 技 术 等 综 合 考 试 , 促 进 学 生 全 面 发 展 ; 高 中 阶 段 继 续 做 好 高 中 一 、 二 年 级 质 量 检 测 工 作 , 全 面 提 高 高 中 阶 段 性 教 学 质 量 , 为 名 校 突 破 奠 定 基 础 ; 要 积 极 探 索 、 全 面 性 、 诊 断 性 、 形 成 性 、 阶 段 性 评 价 机 制 , 实 行 自 选 考 试 、 分 项 考 试 、 综 合 考 试 、 二 次 考 试 等 方

15、法 , 通 过 课 堂 观 察 的 即 时 评 价 、 学 生 成 长 记 录 档 案 袋 等 评 价 形 式 , 不 断 促 进 教 学 评 价 机 制 建 设 ; 进 一 步 做 好 一 年 一 度 的 教 学 评 估 工 作 , 不 断 规 范 中 小 学 办 学 行 为 。二 、 主 要 活 动八 月 份1、 总 结 上 学 期 教 研 工 作 , 制 定 新 学 期 计 划2、 修 改 、 完 善 中 小 学 各 学 科 通 案3、 中 小 学 教 学 质 量 分 析 和 评 价4、 筹 备 高 中 、 初 中 、 小 学 教 学 质 量 分 析 会5、 参 加 邯 郸 市 “ 学

16、科 德 育 精 品 课 程 ” 和 “ 育 人 精 彩 瞬 间 ” 征 集 评 选 活 动6、 组 织 开 展 邯 郸 市 “ 十 策 提 质 ” 征 文 活 动7、 教 育 科 研 课 题 研 究 与 课 堂 教 学 改 革 培 训8、 组 织 邯 郸 市 、 武 安 市 教 育 科 学 规 划 课 题 结 题 鉴 定九 月 份1、 高 中 、 初 中 、 小 学 教 育 教 学 质 量 分 析 会2、 小 学 各 学 科 新 课 标 研 修 活 动3、 初 中 学 校 常 规 教 学 调 研 指 导 , 落 实 “ 十 个 一 ” 活 动3、 初 中 生 物 有 效 教 学 教 研 活 动

17、4、 参 加 邯 郸 市 新 高 三 摸 底 考 试 及 交 流 调 研 (年 级 主 任 参 加 5、 高 中 语 文 集 体 备 课 研 讨6、 高 中 第 一 届 青 年 数 学 、 物 理 教 师 讲 课 比 赛7、 高 一 各 学 科 观 摩 课 及 “ 说 观 议 ” 活 动8、 各 级 “ 十 二 五 ” 教 育 科 研 课 题 中 期 指 导十 月 份1、 小 学 语 文 、 数 学 、 品 社 、 科 学 、 英 语 名 师 大 讲 堂 活 动2、 小 学 语 文 高 年 级 名 师 与 和 山 区 教 师 手 拉 手 活 动3、 小 学 语 文 “ 名 师 ” 教 学 论

18、坛4、 小 学 艺 术 有 效 教 学 研 讨 会5、 初 中 各 学 科 “ 教 坛 新 秀 ” 选 拔 活 动6、 初 中 各 学 科 “ 新 课 标 ” 的 研 修7、 初 中 语 文 评 价 改 革 研 讨 会8、 初 中 历 史 “ 名 师 ” 示 范 课9、 初 中 思 想 品 德 学 科 讲 课 比 赛10、 初 中 化 学 名 师 观 摩 课 及 研 讨 会11、 高 三 一 轮 观 摩 课12、 高 中 语 文 集 体 备 课 交 流13、 高 中 第 一 届 青 年 教 师 讲 课 比 赛 (地 理 、 历 史 、 生 物 14、 高 二 各 学 科 同 课 异 构 及 “ 说 观 议 ” 活 动15、 高 一 、 二 期 中 考 试 及 交 流 调 研 (年 级 主 任 参 加 16、 农 村 学 校 课 题 引 领 课 堂 教 学 改 革 研 讨 会十 一 月 份1、 2012年 度 教 学 评 估2、 农 村 小 学 区 片 教 研 活 动3、 初 中 数 学 有 效 教 学 说 观 议 教 研 活 动 。4、 初 中 英 语 分 专 题 区 域 教 研 活 动5、 初 中 历 史 探 究 式 教 学 研 讨 会6、 初 中 地 理 名 师 观 摩 课 及 研 讨 会7、 初 中 物 理 区 域 教 研 活 动8、 高 中 语 文