晋江市池店镇金山小学校本课程研发方案

1、晋江市池店镇金山小学校本课程研发方案（一）（语文类弘扬中华国学经典文化分级颂读部分）（讨论稿）一、校本课程研发的背景和指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文明的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。国家教育部和文化部都在“十二五规划纲要”中提出，没有文化和道德的振兴，就很难达到国家和民族真正的复兴与强盛。而国学，它是我国古代的传统学术和文化经典，涵盖哲学、历史、文学、语言、考古等领域，弘扬国学已经成为中华民族振兴的重要组成部分。弘扬国学即弘扬中华经典文化，弘扬中华经典文化最好的形式就是因地制宜地开展经典诵读活动。我校通过多方论证后，决定通过

2、开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，推进书香校园建设进程，创立学校办学特色。我校也将通过构建经典诵读的考级平台，全面提高学生的文化素养和形成良好的道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，在日积月累、潜移默化中逐渐形成美好的道德思想和高尚的道德情操，健全的人格品质，培养和提高他们的实践能力和创新精神，使他们具有可持续发展的潜质，增强适应社会和工作的能力。二、校本课程研发目的：1、开展校本课程研发和实施，可以弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、以校本课程为载体，以中华国学经典文化诵读，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学

3、生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3、以校本课程为载体，让学生在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加经典文字的诵读量,使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。4、以校本课程为载体，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形成经典的校本课程。三、校本课程编排原则：1、编写内容应该是小学课本中和相关辅助教材没有选编的内容。2、编写内容根据不同年级不同学段由浅入深；3、编幅应尽量短小精悍，尽量直观、形象生动，易学易记。4、每级内容包含多个分类，并根据不同年级选取相应的内容，内容注重教育性和趣味性并重。5、教材内容总分12级，一

4、年2级，另设13级为拓展性阅读，定位特级。6、根据国家教育方针和教学大纲要求，国家推广国学文化指导思想和学校实际，确定各级选材范围和篇数（附后）。7、根据最新环保理念和学校实际，编写的教材为可循环使用教材。四、校本课程实施原则：1、注重整体团队效应。经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难在善始善终，需要整体运作，做到学校、家庭、社会同心合力。学校软硬环境兼施，环境、课程、师资条件综合跟进。教师全员参与、理解支持，找准工作和教学切入点，发挥示范作用。通过家长会、家长委员会等多方渠道，更新教育观念和传授家教良方。2、坚持点面结合原则。在活动过程中，引导师生全员参与，确保诵读考级活动学生参与率达10

5、0。在推进过程中，注意发挥好重点班级的示范作用，促进其他班级积极响应和追赶。在推进过程中，既要保持各个班级的共性，又要鼓励各个班级开创个性。3谨记诵读识记原则。避免主动分析讲解，先以有吸引力的方式导入诵读；读熟、背熟之后，或诵读过程中，可以应学生的自发要求加以适当讲解，避免长篇大论，避免灌输，避免代替学生自悟、体悟，力求“不愤不启，不悱不发”，“引而不发跃如也”。要通过长期持续不断的努力，使涓滴成水，自然汇流成河。4、实施快乐阅读原则。做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典，教师要引导学生多念熟背，不着意讲解，采用形式多样的诵读方式，组织丰富有趣的诵读实践活动。既要坚持

6、寓教于乐，又要注重于平和安静，在静读诗书中给学生以心灵的安逸和舒展五、校本教材实施方式：学校研发小组统一编写一本（或一套）适合本校学生分年龄分学段阅读的中华经典文化校本阅读教材，结合学校日常教育教学活动进行各项相关活动。各班级各学生结合自己实际，利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径，开展形式多样，适合小学生的诵读活动和分级考核活动。学校可视情况分学期或分学年举行师生诵读成果展演活动。学校成立相应的校本课题研究方案并报送上级审批并开展相应的课题研究，出版成果专辑。六：成立研发领导小组及分工安排、职责要求。顾问：拟聘请上级领导和专家；组长：苏子豪（总策划和总协调）；常务副组长：曾福建（策划及

7、主持研发全面工作）；副组长：曾英波（协调组织及档案收集整理）；成员：林方平（组织会议、记录及研发）； 许婉玲（协助主持及研发）； 庄双双（文字、宣传及研发）； 朱燕煌（图片、宣传及研发）；附：研发小组成员职责要求（制度）：1、研发组成员要有较强的责任感，必须严格遵守本研发组织的工作时间要求，按时按成各自任务，并通力协作共同完成整体研发任务；2、研发组成员按时参加研发组的研讨会，踊跃发言，集思广益；3、编撰人员必须首先熟知、背记各自负责选编的的内容，努力达到“专业”水准，尽到“导师”责任；4、研发组成员不得因各种原因中途退出（除调离本校除外）；5、研发组成员应服从集体决议，并积极施行学校工作方案

8、。七、校本课程研发任务：收集整理“国学”经典文化，遴选、研讨、论证，最终编写一本（或一套）中华经典文化分级诵读手册（试行版），全书共分121级，循环使用。（注：12级即小学6个年级12个学期，每个学期各一级，逐级分化和加深，另将附加1级（即13级）为拓展阅读部分。）教材拟选材范围（共分18类）：1、 古诗60首；2、 词12首；3、 名言警句12句；4、 童话寓言、成语故事12篇；5、 二十四孝6、 三字经（节选12节）；7、 弟子规（节选12节）；8、 千字文（节选12节）；9、 论语（节选12节）；10、 大学（节选12节）；11、 中庸（节选12节）；12、 增广贤文（节选12节）；13

9、、 孙子兵法（节选12节）；14、 笠翁对歌（节选12节）；15、 闽南节气歌及谚语；16、 安全文化顺口溜（拓展性）；17、 辞、曲、名著选读（拓展性）；18、 外国文学<译文>引荐品读（拓展性）；八、研发时间安排：1、2011年3月份提出研讨思路及成立研发领导小组，基本确立研发方案；2、2010年4月份校本教材开始分工协作，进行材料收集、遴选、研讨、论证阶段；3、2011年5月上旬确定校本教材研发编写内容，并进入成册编写、校订、美编阶段；4、2011年5月25日前完成出版最后审定及出版社（或印刷厂）联系工作；5、2011年6月份首批试行校本教材成功出版并举行新书发布会；6、初定2011年9月份起开始对试行校本教材分级诵读及开展相关活动（具体活动方案另行研究确定）；九、成立教材编写组：主编：苏子豪； 执行主编：曾福建； 副主编：曾英波；编委：林方平、许婉玲、庄双双、朱燕煌 等（视参加人员情况