如何激发小学生阅读兴趣

1、如何激发小学生阅读兴趣     小学低年级学生对阅读课文缺乏兴趣，只满足于对字词的理解和书写，而忽视了对整篇文章的阅读理解。为了激发学生的阅读兴趣，培养他们阅读习惯，在教学中可以：一、加强课内阅读的指导1、语文课程标准中明确提出：阅读教学的任务是“培养学生读书读报的习惯和认真阅读的习惯。”这就要求我们要主动读书，自己探求知识规律，把课文读熟读懂。同时向学生强调提出，阅读课文是理解的基础。只有多读书，才能更好地理解字词，理解课文的意思。同时，阅读又是写作的基础，只有多读书，读好书，才能过好写作关。一句话，只有多读书，会读书，才能增长知识、才干。2、教师要以身示范，与

2、生同读，诱发学生的阅读兴趣。比如老师可以经常捧着语文课本诵读，学生积极的效仿，在潜移默化中受到了影响。3、在教学中，提出的问题要能引导学生认真读书，要学生必须通过认真读书才能够找到答案。如果提出的问题很富于启发性，这必然促使学生产生一种迫切的需要急于在课文中找到答案，于是便会主动，认真读书，以解答提出的问题。4、为了更好培养学生的学习兴趣，可以经常在班内开展阅读竞赛。比如成语故事，名人故事，童话故事，比赛结束，评选出班级故事大王，由于经常组织这样的竞赛，同学们无论课内课外，都能认真读书。初步养成了读书的好习惯。5、学生阅读课文与学习其它东西一样，必须遵循认知规律，指导读法，才能提高效果。二、调

3、动学生的积极性教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：教学时，对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。三、激发学习兴趣，调动学习动力兴趣是学生学习

4、的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。四、注重课外阅读的实效       课外阅读，作为语文课的延伸，能扩大学生视野，发展智力，陶冶情感，从而提高学生的语文综合能力和整体素质，兴趣是学生学习的内驱力。课外阅读要靠自学、自觉，全靠内驱力，因此要培养良好的课外阅读习必须从培养学生阅读兴趣开始。（一）、营造氛围激发兴趣 

5、;  1、以讲诱趣   2、以境激趣（二）、加强指导保持兴趣   1、指导学生选择适合的书(1) 根据小学生学习实际，推荐课外读物(2)根据学生的年龄实际推荐读物 2、教会课外阅读的方法(1)读思相结合。(2)读记结合。（三）、取得家长共识维护兴趣教师要积极取得家长的共识，使家长在家中成为孩子阅读的榜样，经常与孩子分享、交流读书的方法与乐趣，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容表述出来，把自己的看法和观点讲出来与家长讨论。我乡徐丽娜老师通过实践证明：坚持这样做的家庭，孩子的阅读兴趣会变得更浓厚，孩子的阅读水

6、平也会不断（四）、展示成果巩固兴趣    有检查才有落实，有测评才会有促进。因此我们还定期对他们的阅读情况加以检查评定，阅读成果加以展示，让他们享受到成功的喜悦，从而进一步巩固阅读的兴趣。1、比赛    可采用故事赛 、朗诵赛、知识赛等形式。如在班中推出“故事大王擂台赛”，每周评出一位故事大王，并授予自制的徽章，让他佩带，为期一周。这样一来，评上同学想保持，评不上同学想争取 ，巩固了学生的阅读兴趣。2、展览    在班级中定期展评优秀的小本本，采蜜集等。让学生在相互评议、交流中获得新知识，学得正确的读书方法，从而巩固课外阅读兴趣。3、表演或游戏   形式有相声、小品、童话表演或成语接龙等。