第五单元试卷(一)(1.不进位不退位)(B)

1、第五单元试卷(一)(1.不进位不退位)(B)一、 填空题(1-4每题 2分, 5-9每题 3分, 第10小题 6分, 共 29分)1.2.3.4.5. 在里填数6.7.8. 20+( )=50 ?40+( )=51 31+( )=379. 6+( )=26 ? ( )+10=48 ( )+30=3910.( )个正方形和圆同样多比( )比( )二、 口算题(第1小题 6分, 2-3每题 10分, 共 26分)1. 72+(50-30)= 60-(90-50)=28-(15-9)= 41+(12-7)=33+(20+20)= 50+(6+7)=2. 52+7= 92+6=20+37= 60+13

2、=30+8= 89-8=4+44= 78-4=63+5= 30+25=3. 76-2= 59-5=59-7= 5+41=34-3= 40+25=75-4= 38-7=48-6= 2+90=三、 文字表达题(每道小题 4分 共 16分 )1. 一个加数是5 ,另一个加数是82 ,和是多少?2. 40与57相差多少?3. 83比60多多少?4. 两个加数都是40,和是多少?四、 应用题(1-2每题 3分, 3-4每题 4分, 5-7每题 5分, 共 29分)1.2._3. 看图列式计算4. 看图列式计算5. 二年级有男生40人,女生50人,二年级一共有学生多少人?男、女生人数相差多少人?算式：_口

3、答：二年级一共有学生_人算式：_口答：男、女生人数相差_人6. 一只大象可以活69年 ,一只长颈鹿可以活30年 ,大象比长颈鹿可以多活多少年？算式：_答：大象比长颈鹿可以多活_年要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通

4、过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。7. 小松鼠采了38个蘑菇,小兔子采了20个,小兔子比小松鼠少采多少个?宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“