第五册“比较两数与倍数关系”的两步应用题

1、第五册“比拟两数与倍数关系的两步应用题要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师

2、。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。第五册“比拟两数与倍数关系的两步应用题教学内容：教科书77页例2。教学目的：1学生通过观察、探究、研讨等活动 ,使学生掌握“比拟两数差与倍数关系的两步应用题的结构 ,并学会分析解答此种应用题 ,并且进一步

3、稳固含有三个条件的两步应用题的结构 ,掌握该应用题的分析方法 ,并会分步列式解答。 初步培养学生主动探索、独立获取知识的能力 ,提高学生分析处理信息和解决简单实际问题的能力。 渗透数学来自于生活实践的思想 ,培养学生初步的数学应用意识和实践能力。教学重点：理解和分析比拟两数差与倍数关系的两步应用题的数量关系。教学难点：正确找到中间问题。教具、学具准备：小黑板一块 ,每学生各准备一条红、黄、紫色纸条。教学过程：一、 铺垫孕伏准备题：商店有红气球8个 ,花气球的个数是红气球的3倍。花气球有多少个？学生读题后互相分析 ,独立解答。解题思路：根据“花气球的个数是红气球的3倍知道以红气球的个数为标准 ,

4、花气球的个数有3个红气球那么多 ,所以求花气球多少个用乘法计算8×3=24个。二、 创设情景 ,提出问题 教师描述情景10月1日是国庆节 ,商店用三种颜色的气球装点购物大厅 ,有黄色、红色、花色的。其中黄色的气球有17个 ,红气球比黄气球少9个 ,花气球是红气球的3倍。 根据提供的信息 ,学生编数学问题。可能出现以下问题。商店有黄气球17个 ,红气球比黄气球少9个 ,花气球是红气球的3倍 ,花气球多少个？例2商店有黄气球17个 ,红气球比黄气球少9个 ,花气球是红气球的3倍 ,三种气球一共多少个？此题以后再研究三、自主探索 ,研究问题1学习例2。3 学生读题 ,读后答复条件和问题分别

5、是什么？4 独立试算 ,遇到问题小组内讨论解决。5 学生汇报交流 ,集体研讨辩论 ,学生可能会用彩色纸条或画线段图的方法来分析这道题 ,也可能用语言表达。具体的思维过程可能是：方法1：根据“商店有黄气球17个和“红气球比黄气球少9个这两个条件就可以求出红气球有179=8个 ,再根据“花气球是红气球的3倍就可以求出花气球有8×3=24个。方法2：要想求花气球多少个 ,根据“花气球是红气球的3倍就必须知道红气球有多少个 ,红气球的个数未知 ,根据商店有黄气球17个和“红气球比黄气球少9个两个条件可以求出红气球的个数：179=8个 ,再求花气球的个数：8×3=24个。教师小结：教

6、师边口述题意 ,边显示线段图 ,结合线段图重点说明这道题的分析解答方法 ,并揭示课题。使学生明确：要想求花气球有多少个 ,必须知道它和谁有关系 ,结合第三个条件 ,知道了花气球的个数和红气球有直接关系 ,但红气球的个数题目里没有直接给 ,结合题目第二个条件又知道红气球和黄气球有直接关系 ,而黄气球的个数是的 ,所以第一步先求出红气球的个数 ,那么花气球的个数也就随之解答出来了。即：8×3=24个。这就是我们今天学的含有三个条件的两步应用题。教师板书课题小组分别说一说解题思路。三、 改编例题 ,求异拓展即教科书第78页的想一想。 改编例题 ,合作解答。把例2的第三个条件改成“花气球比红

7、气球多5个该怎样解答？把例2的第三个条件改成“花气球有48个 ,花气球是红气球的多少倍该怎样解答？分组讨论：要求最后问题 ,必须先求什么？为什么？第题的解题思路：要想求花气球多少个 ,根据“花气球比红气球多5个就必须知道红气球有多少个 ,红气球的个数未知 ,根据商店有黄气球17个和“红气球比黄气球少9个两个条件可以求出红气球的个数：179=8个 ,再求花气球的个数：8+5=13个。第题的解题过程：要想求花气球是红气球的多少倍 ,必须知道花气球多少个 ,红气球多少个 ,题中花气球48个 ,红气球的个数未知 ,根据商店有黄气球17个和红气球比黄气球少9个两个条件就可以求出红气球的个数：179=8个

8、 ,再求花气球是红气球的多少倍：48÷8=6。 比拟归纳 ,揭示规律。师问：今天学习的三道应用题从结构上有一个共同的特点是什么？你认为解答含有三个条件的两步应用题的关键是什么？(都含有三个条件 ,第一个和第二个条件相同 ,第一步都用减法计算先求出红气球的个数 ,再根据第三个条件求出问题。解答含有三个条件的两步应用题的关键是找准谁是中间量 ,分清另两个量与中间量的数量关系 ,采用正确的解答方法解答。)教师小结：今后解题时一定要认真分析题意 ,想好先算什么 ,再算什么 ,然后再解答。四、 运用知识 ,解决问题。1基此题：教科书第78页“做一做的题目。显示图景及字样 ,采用图画、对话和文字表达相结合的形式呈现题目 ,学生根据画面提供的信息 ,先口头编题 ,再独立解答。订正时 ,重点让学生说说自己的想法。 课中游戏。3课堂作业：练习二十的第4、5、6题。4课外实践作业：观察和调查自己身边的一些事物 ,应用本节学到的本领编成两步计算的数学问题 ,并解答出来。五、 质疑问难 ,总结归纳让学生谈谈这节课的收获及注意的问题。板书设计：死记硬背是一种传统的教学方式,在