一年级《购物》—认识人民币及教学反思

1、一年级购物一认识人民币及教学反思教材分析认识人民币，本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币，本节是本单元的第一节课，由于学生对人民币的 认识已经有一定的生活经验，因此教材注意结合学生生活经 验，创设了一个非常有趣的情境一一买文具，让学生在购物 活动中初步认识人民币，理解人民币的功能。通过“认一认”、“猜一猜”、”用一用”等一系列活动让学生认识人民币，掌握元、角、分之间的关系。又通过到文具店“买文具”、到超市“逛超市”等活动来了解人民币之间的兑换，以及培养 学生解决简单问题的能力。学情分析在生活中学生对于人民币已有初步的识别方法，但是 对人民币清的认识还不是很清楚，有购买的经验，但在支付 方式

2、和购买方案还不灵活。有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，学生发展水平差距较大。有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊， 小组学习效率有待提高。教学目标1在现实情境中认识元、角、分，并重点了解 它们之间的关系。2通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理 解人民币的功能。3培养合理使用和爱护人民币的意识。教学重点和难点重点：元、角、分之间的关系难点：通过购物等活动， 体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能教学过程1师：同学们，今天你们去购物了吗？，老师今天想带你 们去商店看一看。 （出示商店幻灯片情境图）2你认识钱吗？今天老师给大家准备了一些咱们中国 能用

3、的钱人民币。1、师：平常你们仔细观察过它们吗？现在，请每个小 组长拿出信封内的人民币，大家轮流看一看、摸一摸，你能 发现什么呢？2、师：你都发现了什么，谁来说给大家听一听？3个别发言，出示教材第68页“认一认” 。1刚才，我们认识了人民币，现在我们就一起去买东 西，看你会不会买，是怎么买的。2让学生介绍自己买的物品。3用1元钱去买文具，能买些什么呢？1学生独立完成第69页习题2.练一练。（卡片）3元=（ ）角30角=（ ）元5元=（ ）角50角=（ ）元2角6角=（ ）角4元1元2元=（ ）元访问或调查并记录：你对人民币还知道些什么？（自由发言，引导学生说完整的话，准确运用数量词）1.看一看，

4、摸一摸。2.观察、交流。3.学生发言。1以小组为单位，开展购物活动。2生说购物过程。3小组继续购物。借助文具商店的情境，引出本节的主题人民币， 并揭示人民币的功能。这一步主要是让学生认识人民币， 通过让学生亲自去 看、 摸，使学生对人民币有初步的了解.通过购物让学生初步理解人民币的功能，掌握元、角、 分之间的关系， 同时，让学生体会到数学与生活的密切联系1.让学生体会到兑换的重要性。2.完成练习，巩固新知。培养学生搜集信息的能力板书设计（需要一直留在黑板上主板书）学生学习活动评价设计教学反思本节课学生是在购物情境中的完成，学生对情境兴趣 非常浓厚，本节课的任务基本完成了，但是学生对人民币的 感知还不够，在学生独立观察人民币后， 让学生说一说时，教师的指导还不到位，学生说不出来的一些方面，教师应引 导学生说出来，比如人民币上的数字是什么意思，人民币上 的图案都有什么，等等。接下来的购物活动不仅激发了学生 的参与意识，而且在活