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文档简介
1、一年级语文上册11项链表格式教学设计(部 编版)课题11项链课时2课时教材与学情分析项链犹如一段优美的风光片:大海 蔚蓝,宽阔无边;沙滩金黄,绵软细长;浪花雪白,哗哗而 来。几个小娃娃赤着脚,拾海螺,捡贝壳。他们脸上写满快 活,嬉笑着,奔跑着,享受着美好的生活。课文如同影视拍摄一般,从大海远景切入,慢慢推至近 景,逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳,并 对之作色彩描绘;然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景,很 有动感。其中,对小娃娃动作的描写先后有序,一气呵成。 篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链,非常传神。作者巧妙 构思,把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现,学生从 中可以受到潜移默化
2、的美的熏陶。我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中,把学习 语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味,由此再由生活的 快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中,不断循环往复!真 正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩,把语文和 生活紧紧地联系起来!在本节课的教学设计中,我特别注重和学生心与心的交 流,心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合,不断 使主题得以升华,让学生充分感受文中所蕴含的真情。 同时, 非常尊重学生个性化的发展,最大限度地为学生提供一个可 以自我展示的平台:可以自由选择识字方法,可以自由选择 读书方式,可以发表自己读文后的独特感受一切的一切 都是为了体现其个性,体现快乐学习。目
3、标与重难点课时教学目标认识蓝又等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写白的等1个生字正确流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐 教学重点:正确流利地朗读课文;能合理搭配的字词语 教学难点:读准蓝金活等生字的字音;会写的等字 第二课时教学目标了解课文内容,知道大海的项链是什么能合理 搭配的字词语教学重点:正确流利地朗读课文;能合理搭配的字词语教学难点:读准蓝金活等生字的字音;会写的等字教学准备1.词语卡片, 生字卡片, 制作多媒体, 投影,歌曲 童年 。.赞美大海的好词佳句,预习生字,朗读课文;童年玩耍的照片、纪念品、画。课时一、感受美.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师:孩子们,你们眼中的大海是
4、什么样子的?能不能用 你搜集到的好词好句来描绘一下。.弓I入课文题目。师: 听, 这是什么声音?听, 这是什么声音?今天让我 们下海好吗?脱下鞋子,光着脚丫,一同体验一下踩在松松 软软的海滩上是怎样的一种感觉,去感受那里带给我们的快 乐。板书课文题目,美读课文题目。设计意图: 本课起始体现了读和说的相互联系, 丰富了 学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点,让他们觉 得这节课又要去游玩了,精神先愉悦、轻松起来,让学生对 本课学习充满兴趣。二、领略美.播放课文内容和朗读动漫。.问:大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们,此时你们 想读一读这篇课文吗?自己读一读吧,注意读准字音,再把 圈画的字词读一
5、读。.标出自然段。.同桌分段读一读,纠正读错的字音,再把圈画的字词 一起读一读。设计意图:描画面,想意境,让学生初步感受美,感受 快乐,从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用 学生的阅读期待,实现学生读的愿望,达到流利读课文的目 的。三、集中识字.出示本课生词卡片。师:词语宝宝来到了我们的黑板上,你们试着认识认识 它们。.师:选择你喜欢的生字记一记。.师:把你记的字和你的同桌说一说,互相学习。.师:把你喜欢的字和我们大家说一说吧,其他同学应 该认真倾听,并且继续补充。预设:形声字:蓝、笑、和、活、金数笔画:又、向加一加:蓝、笑、和、娃、挂、活减一减:又、白形近字:娃一一挂、贝一一见换一
6、换:着反义词:笑一一哭同音字:向 象、又 右、和 合 师随机引导:挂:做动作“挂”.指导书写:白:先观察“白”字在田字格中的位置; 再仔细看老师范写;学生书写后临写,教师强调每笔的位置 和笔顺;学生自己书写一个。和:认识新偏旁“”O学生练写“的”“又”。.去掉拼音读一读。.师:都学会了吗?接受挑战吧!设计意图:识字、写 字是一年级语文教学的重点。 教师以学生为主体,遵循识字、 写字规律,用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。 学生先观察,再临帖、再观察、再默写,最终熟练掌握本课 会写字。四、布置作业,课后延伸找找描写大海的小,读一读并能介绍给小伙伴们。设计意图:作业内容提高了学生搜集资料的
7、能力,提高 了阅读能力,同时也丰富了积累。这种开放性的作业,既减 轻了学生的课业负担,又在学习方法和习惯上有了方向的指 引,这对于一年级的小同学来说是十分有益的。第二课时一、复习巩固,激趣导入.教师引导:认读生字卡片,进行扩词,复习生字,指 名读全文。.教师激趣导入:同学们,今天让我们继续走近大海, 去领略大海的美,体会大海带给我们的快乐!设计意图:认读生字卡片,进行扩词,复习生字,抽同 学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握,通过恰当 的导入,再一次激发了学生们的学习热情。二、体会快乐品味美品味第1自然段一一美景.指名读,问:这个自然段有几句话?.自由读,问:你有什么感受?.汇报:感受到
8、大海很美。.师:第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海 的美,作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢?和同桌找 一找,用波浪线画一画,并说一说你的体会。1学生汇报,教师随机指导,并板书,出示,体现这些 词语:蓝蓝的黄黄的小小的2师:什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试 着说出这样的短语:的。3什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短 语吗?又又。4“雪白雪白”这是什么样的短语? “雪白雪白”可以 形容什么?试着说一说。5师:“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么? 它的后面是表示动作的词语,所以用“地”。试着说一说其 他拟声词。师:你们说得真美,这么美的词句,我们该怎样读呢?按
9、大家说的我来读一读第1自然段自己练一练 指名 读,评价 男女生读。品味第2自然段一一快乐.指名读,问:这一自然段有几句话?.自由读,问:你有什么感受?.汇报:快乐。.第2自然段用了很多精彩准确的动词,你能找到吗? 用三角号画一画,并和同桌做做动作来体会那份快乐。1学生汇报,教师随机指导,并板书,出示,体会这些 表示动作的词语:笑迎捡穿挂落穿挂2指名表演。3师:让我们先快乐地读一读吧!自读-指名读,评价-小组赛读。4师:我们已经体会到了快乐,那小娃娃的快乐是什么 呢?其实啊,大海也很快乐,你知道大海的快乐是什么吗?5那就让我们带着小娃娃的快乐,带着大海的快乐齐读第2自然段设计意图:这部分内容是整
10、节课的主要部分,教师引导 学生钻研文本,学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法, 通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式,自主阅读, 自由充分地表达。三、升华快乐一一欣赏美.多美啊,让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读 已经表达不出我们心中的酣畅了,那就让我们全体起立,边 做动作,边带着表情,配着优美的旋律,背诵吧!设计意图:这一环节,重在提高学生的诵读兴趣,增加 积累,加深体验和感悟,学生的感情得到了升华。四、书写快乐一一畅谈美是啊,我们把一串串可爱的脚印留给了海滩,也把我们 的快乐留给了大海,把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小 的心田里。此时此刻,你一定也回忆起自己童年中许多快乐 的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家,写 一写吧!设计意图:教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间,加强练笔指导。课前学生们准备了有关的照片、纪念品、画等。引发孩子从生活中寻找童年的快乐、分享童年的幸福。这一环节也为写快乐的事做基础。可以仿照课文自己写一句 话
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