语文园地一 (4)

1、语文园地一预案：一、看拼音，写词语。 jù lng dàng yàng bì l yn zòu yn fú qng tíng lián pén hi bn w do dng xián wàn z qin hóng二、给加点字选择正确读音。 俊俏（xiào qiào） 吹拂(fú fó) 丝绦(tio to) 衣裳(shn shng) 莲蓬(fén pén) 偶尔(ér r)三、比一比并组词。 卷（ ） 咏（

2、 ） 仿（ ） 载（ ）倦（ ） 泳（ ） 访（ ） 裁（ ）四、照样子补充词语。 动-静 吞-（ ） （ ）-略 （ ）-退 因-（ ） 五、词语积累。 （ ）（ ）欲滴 皓月（ ）（ ） 崇（ ）峻（ ）夕阳（ ）（ ） 旭日（ ）（ ） 悬崖（ ）（ ）（ ）（ ）吐艳 喷薄（ ）（ ） 郁郁（ ）（ ） 六、填量词。 一（ ）清泉 一（ ）微风 一（ ）翅膀 一（ ）羽毛 一（ ）珍珠 一（ ）机枪 一（ ）赞歌 一（ ）音符七、照样子写句子。 例：小草中夹杂着野花。 （绿茸茸的）小草中夹杂着（五颜六色的）野花。1、露珠在滚动。 2、音乐在山谷里回旋飘荡。 3、小路穿过树林。 导案：第

3、一课时教学目标:1、能用普通话与他人交流。2、有条理地介绍自己家乡的美景，学会倾听。3、表达出对家乡热爱的感情。教学重点：能用普通话与他人交流。教学难点：有条理地介绍自己家乡的美景，表达出对家乡热爱的感情。教学过程：一、谈话引入： 师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有 金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家 乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧： 二、明确说与听的要求： 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡 的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 2、

4、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组介绍1、每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。 2、小组评议：说说谁观察细致，讲得清楚：谁抓住了景物的特点。 四、全班交流、评议。第二、三课时教学目标1、按一定的顺序说出家乡景物的特点，并写下来。2、能写清楚，并表达热爱家乡的感情。3、学习自己修改作文。教学重点：按一定的顺序说出家乡景物的特点，并写下来教学难点：按一定的顺序写出家乡景物的特点，学习自己修改作文。教学过程：-、 激发兴趣，导入主题 师：你们的家乡是个非常可爱的地方！想让更多的人了解了你们的家 乡吗？这次习作就请大家介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或

5、关于家乡 景物美妙的传说，就更吸引人了！ 二、习作指导 1、 读习作提示，讨论这次习作应注意什么？ 抓住景物的特点 按一定的顺序写 有丰富的想象 表达真实的感情。 2、 根据照片，小组自由交流。 3、 全班交流，组织评议。 4、 学生习作 教师师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。三、学生写作。四、指名读习作，师生评议。 可选 24 篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并 加上传说的，或者存在带有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己 的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作第四课时教学目标：1、发现词语是反义词。2、运用查字典和讨论

6、等方式读懂词语意思，能准确运用词语，积累词语。3、引导学生观察大自然，关注大自然。教学重点：发现词语是反义词，运用查字典和讨论等方式读懂词语意思教学难点：运用查字典和讨论等方式读懂词语意思，能准确运用词语，积累词语教学过程：一、我的发现 1、课件演示词语，学生自己读词。 2、你发现了什么 3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。 4、竞赛：学生列举类似的词语，1 分钟内比一比谁说得多。 二、日积月累1、我会填 （1）自己尝试填一填 （2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一（身）羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背 （1）自由读成语 （2）指名读，读准生字的音。

7、 （3）看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木的 第二行：写日月的 第三行：描写山的 （4）多样读，背诵 （5）说一说自己积累的描写日出、日落、鲜花盛开的词语。三、宽带网 1、自读教材中的导语。 2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上。 4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。练案：一、课内阅读：按课文内容填空，并完成练习。1、一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。2、 古诗春日是（ ）代诗人（ ）写的。诗的前两句是 ， 。诗中“等闲”是（ ）的意思。诗中广为流传的佳句是 ， 。3、 荷叶（ ）的，像一个个（ ）的

8、大圆盘。这句话中描写荷叶数量多的词是（ ）、（ ），描写荷叶颜色的词是（ ），描写荷叶形状的词语是（ ）。4、 过了一会儿，我才记起我不是（ ），我是在看（ ）呢。“我”把自己也当成了（ ），是因为 。二、课外阅读：阅读短文，回答问题。 荷 花雨过天晴，一道七色的的彩虹挂在天空，池塘里的荷花被映衬得那么清秀，迷人。瞧，那朵正在盛开的荷花，粉红的花瓣衬托着黄色的花蕊，美丽极了！那一朵朵荷花，有的像亭亭玉立的少女，有的像绽开的焰火几只可爱的蜻蜓在荷花上方飞来飞去，好像在说：“荷花姐姐，你们朵朵都是花仙子！”荷花不仅能供人观赏，而且它的种子和根还能为人们所用：荷花的种子莲子是极好的滋（z）补品；荷花

9、的根莲藕（u）可以做成可口的佳肴（yáo）。荷花生污泥却冰清玉洁，它那种“出污泥而不染”的精神不是更值得我们学习吗？我喜爱这婀（）娜（nuó）多姿的荷花，我希望做个像荷花一样的人。、 把文中画横线的句子改成没有问号的句子，但意思不变。 、在文中找出一个比喻句，用“”画出来，然后仿照句子写一句话。 、荷花的种子和根各有什么用途？ 4、“我希望做个像荷花一样的人”想一想，“荷花一样的人”是什么样的人？（ 第一单元测试教学目标：1、测试同学们对第一单元各种知识的掌握情况。2、通过学生经历独立思考、自己分析的过程，学生独立完成试卷。3、培养学生积累知识、自己分析、独立思考的能力。教学重点：学生单独完成试卷。进行订正教学难点：培养学生积累知识、自己分析、独立思考的能力。课时安