《豆蔻年华》读书交流会教案设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 豆蔻年华读书交流会教案设计怀德苑小学 谢佩君教学目的：1、通过交流，对文中的故事情节有一定的了解。以及对文中塑造的人物形象进行细致的分析，加深对人物的理解。 2、了解作品的主题，展示新时期少年的精神风貌和成长历程。教学流程：一、抢答。1、豆蔻年华这本书共有多少章节？抽查其中几个章节的内容大意。第五章：姚小禾英语比咪咪好，受到咪咪的妒忌，和夏雨老师看比赛。第十五章：周扬扬半途而废，勤工俭学失败。通过游戏抢答的形式，对文章内容有一个大致的了解，并训练学生的概括能力。二、阅读这本书花了多长时间？吸引你快速读完的原因是什么？1、交流。花了一个晚上。因为这

2、本书主要写的校园故事。其次环环相扣，层层铺垫，如果没有骑自行车郊游，就没有后面夏雨老师和鲁曼编剧的认识。引人入胜，不知不觉就阅读完了。2、调查：因为爱阅读全部看完的举手。 因为完成任务而全部读完的举手。 还没有读完的举手。三、豆蔻年华最打动你的地方是哪里？1、翻阅作品，思考。2、交流。等信买运动衫（58页）。402室不穿运动衫。（66页）张锑妒忌姚小禾。（134页）。曹咪咪勇敢与歹徒搏斗。（148页）别紧张，有三分之二题你会做。（158页）大胆提问。（207页）等等。四、书中刻画了许多人物。聊聊喜爱的人物？为什么会给你留下了深刻的印象？姚小禾：朴实 独立生活能力 自信 自立自强 善良曹咪咪：心

3、直口快 自私狭隘 热心善良 阳光 妒忌背叛 仗义执言姜莉莉：爱干净陈越秀：校朗诵队队员张锑：农村女孩 妒忌心理高晓晓：瘦弱胆小周扬扬：眼高手低 没有吃苦耐劳的精神山妹子：爱学生 心地善良夏雨老师：民主 叛逆精神盖平：自食其力严琼：爱国的成功人士五、 书中刻画的人物为什么给你留下深刻的印象呢？以姚小禾、曹咪咪为例，打开书，找出具体的内容。谈谈自己的感受。1、 查找，阅读，写感受。2、 交流。1）“张锑，我们俩睡一头，好吗？”到学校后，姚小禾突然变得胆小起来，做什么事都要征求别人的意见，生怕做错事了。通过语言描写刻画了一个刚从农村来到城市，换了环境，小心翼翼地女孩形象。2）一滴热热的眼泪慢慢淌国姚

4、小禾的脸颊，落到枕头上。通过神态描写写出了女孩自尊受到伤害，极其难过伤心的样子。3）姚小禾咬着嘴唇，看着他们远去。手中的考卷不知不觉被揉成了一团。通过动作描写写出了姚小禾受到曹咪咪的妒忌，很伤感的样子。4）阳光很淡，很柔和，真是个可爱的星期天。 星星在闪烁着。夜空显得安静、辽远。有一颗很亮的星星在缓缓地向南移动。是颗彗星，它有着自己的轨道。环境描写，为与下文的衔接起到了很好的铺垫。六、 作家程玮为什么要创作豆蔻年华呢？作家专门到南京一所中学体验生活，然后把所见所闻放到作品中。通过写这篇作品，为了展示新时期少年的精神风貌和成长历程。七、 同学们，读完了这本书，你有何收获吗？1、 从这本书的主题来

5、讲：要自立，自强。要追求梦想不放弃。2、 从写作的角度来说：要学会从神态、动作、语言、环境来写。尤其结尾用了环境描写，使文章就增添了美的意境。3、 还要学会铺垫，使得文章前后照应。八、 学唱话说青春主题曲。总听人们话说青春，说酸甜苦辣滋味难分，可我的青春纯如一滴水，在太阳下发出五彩缤纷。我的青春就像一阵风，蒙蒙胧胧就像在梦中。噢，我们一天天长大成人，也许长大又失去了纯真。也许追求的只是一场梦，也许美梦就要变成真。九、 通过今天的读书交流活动，请你选择其中一点写写你的点滴体会，感受。例文： 自立、自强人不管何时，何地，遇到困难，要自立，自强。最近我阅读豆蔻年华这本书，稳重塑造了姚小禾、曹咪咪的形象。其中姚小禾自立、自强的形象深深感动着我。姚小禾是南山县唯一一名考取金陵中学的学生，她在山里人面前是多么荣耀和自豪。可是，到了省城，她碰到前所未有的挑战，英语朗读的不标准，生活的窘迫，双休的孤独，同学的妒忌使得她的自尊心受到严重的伤害。不过，她敢于面对现实，敢于不断反省自我，没有因为出身农村而怨天尤人，没有因为没有运动衫而对家里大动干戈，而是通过参加校乒乓球队使自己获得自信。读着，读着，我不仅想到了自己。我也有和姚小禾一样的经历。当我没有钱买书的时候，我会责怪家庭怎么不富裕？怎么不可以要什么有什么？而姚小禾非常懂事，当她碰到苦难的时候，她对家里也有奢望，