让细节成为作文的亮点

1、让让细节描写细节描写成为作文的亮点成为作文的亮点 有两个朋友一起在欣赏一片美丽山水。其中一个有两个朋友一起在欣赏一片美丽山水。其中一个问另一个：问另一个：“你说这景致怎样？你说这景致怎样？”另一个回答到：另一个回答到：“美美”。那人继续问：。那人继续问：“到底怎么个美法到底怎么个美法啊？啊？”“”“非常非常的美。非常非常的美。”这只是一个例子，但是这样的表述在学生的作文这只是一个例子，但是这样的表述在学生的作文中比比皆是。只用一些形容词一带而过，例如中比比皆是。只用一些形容词一带而过，例如 “美极了美极了”“”“很高兴很高兴” “真精彩真精彩”。读后只有。读后只有一个抽象的概念，对那美丽、高兴

2、、精彩的场面一个抽象的概念，对那美丽、高兴、精彩的场面却全然不知。却全然不知。就好像是就好像是“猪八戒吃人生果猪八戒吃人生果食不知味。食不知味。” 问题何在？问题何在？ 关键是没有把看到的具体描述出来！关键是没有把看到的具体描述出来！ 要学会用放大镜来看一只蚂蚁，学会像电要学会用放大镜来看一只蚂蚁，学会像电视慢镜头那样把一个场景、动作、表情的视慢镜头那样把一个场景、动作、表情的细微处展示出来，活灵活现，自然就成为细微处展示出来，活灵活现，自然就成为作文的亮点。这节课就是指导大家初步掌作文的亮点。这节课就是指导大家初步掌握细节描写的方法。握细节描写的方法。 什么是细节描写？什么是细节描写？ 细节

3、描写就是细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体指抓住生活中的细微而又具体的典型情节的典型情节,加以生动细致的描绘加以生动细致的描绘。它具体。它具体渗透在渗透在对人物、景物或场面描写对人物、景物或场面描写之中。之中。 细节描写的作用：细节描写的作用：1、塑造人物形象，刻画人物性格；、塑造人物形象，刻画人物性格； 2、深化主题；、深化主题； 想一想，怎样选取细节想一想，怎样选取细节犀利哥犀利哥迈克尔迈克尔杰克逊杰克逊鸟叔鸟叔怎样进行细节描写？怎样进行细节描写？一一.选取细节描写的角度选取细节描写的角度二二.善用修辞，加强艺术效果善用修辞，加强艺术效果三三.抓典型细节，绘个性特色抓典型细节，绘个性特

4、色四四.发挥想象，充分调动感官发挥想象，充分调动感官五五.分解动作，锤炼分解动作，锤炼“动动”词。词。选取细节描写的角度选取细节描写的角度1.外貌细节描写外貌细节描写2.服饰细节描写服饰细节描写3.语言细节描写语言细节描写4.行动细节描写行动细节描写5.心理细节描写心理细节描写6.场面细节描写场面细节描写他修着车子。他修着车子。 发挥你的想象力，恰当地添加动发挥你的想象力，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、作、表情、神态、语言、心理、场景等描写，使这句话的内容丰场景等描写，使这句话的内容丰富起来。富起来。 A:微风轻轻的吹，暖暖的阳光覆盖着大地，微风轻轻的吹，暖暖的阳光覆盖着大地，小草在

5、阳光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。小草在阳光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。 B:寒风寒风“呼呼呼呼”地咆哮着，用它那粗大的地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。大雪纷纷扬扬，路上结刺着行人的肌肤。大雪纷纷扬扬，路上结了一层厚厚的冰。此时已经临近黄昏，行了一层厚厚的冰。此时已经临近黄昏，行人都把自己包裹得严严实实人都把自己包裹得严严实实,只露出两只只露出两只眼睛。眼睛。一一.选取细节描写的角度选取细节描写的角度添加场景描写添加场景描写 C：正值中午，烈日当头，天热得连蜻蜓都只敢：正值中午，烈日当头，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞贴着

6、树荫处飞,好象怕阳光伤了他们的翅膀。好象怕阳光伤了他们的翅膀。 路路两旁的大树犹如失去了水分，叶子都蔫掉了，两旁的大树犹如失去了水分，叶子都蔫掉了，一丝风都没有，连平时叫个不停的知了这会也一丝风都没有，连平时叫个不停的知了这会也安静了。安静了。 D:繁华街区的一处拐角处，有一间破旧的门面，繁华街区的一处拐角处，有一间破旧的门面，门口竖着一块小黑板，歪歪扭扭地写着门口竖着一块小黑板，歪歪扭扭地写着“修车修车”两个字，随身的工具箱上五个红色的大字在夕两个字，随身的工具箱上五个红色的大字在夕阳的光辉中熠熠生辉阳的光辉中熠熠生辉“为人民服务为人民服务”。店内。店内光线昏暗，每样东西上都有厚厚的油渍，还

7、有光线昏暗，每样东西上都有厚厚的油渍，还有一股刺鼻的重金属味。一股刺鼻的重金属味。表现出修车人工作场所条件简陋，家境贫表现出修车人工作场所条件简陋，家境贫寒，靠修车维持生计。尽管天气条件恶劣，寒，靠修车维持生计。尽管天气条件恶劣，但依然坚守岗位。但依然坚守岗位。 添加添加“肖像肖像”描写描写 A:他戴了一副厚得像历史书的老花镜，穿他戴了一副厚得像历史书的老花镜，穿了一件泛黄的背心，背后有一大片的水印，了一件泛黄的背心，背后有一大片的水印，脖子里围着一条正在滴水的毛巾。脖子里围着一条正在滴水的毛巾。 B:他穿着一身中山装，不知何时买的，已他穿着一身中山装，不知何时买的，已经洗得发白，上面布满了油

8、渍。他的背佝经洗得发白，上面布满了油渍。他的背佝偻着，像一只小小的虾米缩在墙角里。偻着，像一只小小的虾米缩在墙角里。 C:他穿着一身简陋的衣服，戴着一副厚厚他穿着一身简陋的衣服，戴着一副厚厚的手套，只见那手套上有两个大洞。的手套，只见那手套上有两个大洞。 D:他皮肤黝黑，额头布满了皱纹，像他皮肤黝黑，额头布满了皱纹，像千年老树那样粗糙，手掌中已经有了千年老树那样粗糙，手掌中已经有了厚厚的老茧。他一年四季都穿着那件厚厚的老茧。他一年四季都穿着那件破着两个洞和粘满了油渍的衣服。破着两个洞和粘满了油渍的衣服。 E:他穿着一件被补丁盖满了的衣服，他穿着一件被补丁盖满了的衣服，一条裤管已经脱了线，布鞋破

9、了一个一条裤管已经脱了线，布鞋破了一个洞，露出了半个脚趾。由于忙着修车，洞，露出了半个脚趾。由于忙着修车，连喝水的时间都没有，所以嘴唇微微连喝水的时间都没有，所以嘴唇微微龟裂。龟裂。 升级版：他升级版：他个子不高，皮肤黝黑，个子不高，皮肤黝黑，戴了一戴了一副厚副厚得像历史书的老花镜得像历史书的老花镜，背也伛偻背也伛偻了不少，像一了不少，像一只只小小的虾米缩小小的虾米缩在墙角里。在墙角里。 脸上脸上刻满刻满了岁月了岁月深深深的烙印深的烙印，豆大的汗珠豆大的汗珠也悄悄钻上了额头。衣也悄悄钻上了额头。衣服被汗水湿透了，上面还服被汗水湿透了，上面还打了几个蓝色的补丁打了几个蓝色的补丁。一条裤管已经脱了

10、线一条裤管已经脱了线，布鞋破了一个洞，露出布鞋破了一个洞，露出了半个脚趾了半个脚趾。那双。那双被车油弄得黑乎乎的双手长被车油弄得黑乎乎的双手长满了厚厚的老茧满了厚厚的老茧。由于忙着修车，连喝水的时。由于忙着修车，连喝水的时间都没有，所以间都没有，所以嘴唇微微龟裂嘴唇微微龟裂。表现出修车人常年风吹日晒，不辞辛劳地养家表现出修车人常年风吹日晒，不辞辛劳地养家糊口，生存的艰辛已经使他容颜憔悴衰老。糊口，生存的艰辛已经使他容颜憔悴衰老。添加添加“语言语言”描写描写A:“师傅，我车子坏了，帮我修一下师傅，我车子坏了，帮我修一下”修修车师傅说：车师傅说：“晓得哉，晓得哉。晓得哉，晓得哉。”B:“师傅，多少

11、钱？师傅，多少钱？”“一块五。一块五。”“一块行不一块行不行？行？”“那也行。那也行。”C:“师傅，多少钱？师傅，多少钱？”“钱么无所谓的，有的钱么无所谓的，有的话就给点，没的话就算了。话就给点，没的话就算了。”D师傅麻烦你修下车师傅麻烦你修下车”，他微笑着说：，他微笑着说：“好的，没问题。你进来坐会，外面风好的，没问题。你进来坐会，外面风大。大。” E、我推着车子来到他跟前，说：、我推着车子来到他跟前，说：“师傅，师傅，麻烦你帮我换个轮胎。麻烦你帮我换个轮胎。”不一会儿，他修不一会儿，他修好了，我发现钱没带够，也不好意思开口，好了，我发现钱没带够，也不好意思开口，愣在那边，老伯笑了笑说：愣在

12、那边，老伯笑了笑说：“没关系，快没关系，快去上学吧，别迟到，下次来给吧。去上学吧，别迟到，下次来给吧。” F:他一边利索地修着，一边问我：他一边利索地修着，一边问我：“你这是要去哪里啊？你这是要去哪里啊？”“”“我急着上我急着上学！学！”“”“那应该挺赶时间的，这样吧，那应该挺赶时间的，这样吧，我帮你先修吧。我帮你先修吧。”“”“太谢谢你了，师太谢谢你了，师傅。傅。”“”“不客气，大家都会有困难的不客气，大家都会有困难的时候的。时候的。” 升级版：我走到他跟前，说：升级版：我走到他跟前，说：“师傅，能帮我修师傅，能帮我修一下车吗？一下车吗？”“哦，小兄弟赶时间上学啊，好好哦，小兄弟赶时间上学啊

13、，好好好！好！”他一边热情的回答我一边对其他人说：他一边热情的回答我一边对其他人说：“他赶着上学，我先帮他修，大家体谅一下啊！他赶着上学，我先帮他修，大家体谅一下啊！” 他把爆了的轮子拆下，仔细检查了一遍，说：他把爆了的轮子拆下，仔细检查了一遍，说：“你往轮胎里打气打得太足了，内胎上爆了两个你往轮胎里打气打得太足了，内胎上爆了两个乒乓球大小的洞，真危险。以后记住，天气热了，乒乓球大小的洞，真危险。以后记住，天气热了，自行车轮胎里的气可以少打一点。自行车轮胎里的气可以少打一点。”他修好了，他修好了，我发现钱没带够，也不好意思开口，愣在那边，我发现钱没带够，也不好意思开口，愣在那边，老伯笑了笑说：

14、老伯笑了笑说：“没关系，快去上学吧，别迟到，没关系，快去上学吧，别迟到，下次来给吧。下次来给吧。”表现出修车人内心善良，乐于助人，本本分分地表现出修车人内心善良，乐于助人，本本分分地赚钱，而不是那种唯利是图的小人。赚钱，而不是那种唯利是图的小人。 添加添加“动作动作”描写描写 A他左手拿扳手，右手拿老虎钳，蹲下身子，他左手拿扳手，右手拿老虎钳，蹲下身子，过过了一小会了一小会，他站起身来，擦擦汗说：，他站起身来，擦擦汗说：“小伙子，小伙子，车子修好了车子修好了。” B:他将车轻轻放倒，从工具箱拿出新的车胎，没他将车轻轻放倒，从工具箱拿出新的车胎，没有上面多余的动作，有上面多余的动作，一下子就把新

15、车胎换上了。一下子就把新车胎换上了。 C:他拧下螺丝，把挡板卸下，他拧下螺丝，把挡板卸下，对里面的设施进行对里面的设施进行了一番手术后了一番手术后，车子就修好了。整个过程非常娴，车子就修好了。整个过程非常娴熟。熟。 D:我见那师傅随即把自行车翻过来，像庖丁解牛我见那师傅随即把自行车翻过来，像庖丁解牛一般，这一榔头，那一扳手，一般，这一榔头，那一扳手，三下五除二就修好三下五除二就修好了了。 E:他一手握着轮胎，另一只手拿着扳手，把螺丝他一手握着轮胎，另一只手拿着扳手，把螺丝一拧，把螺丝一卸，往水里一按，一拧，把螺丝一卸，往水里一按，在那捣鼓了一在那捣鼓了一会会，轮胎就补好了。，轮胎就补好了。 他

16、将车子他将车子翻过来翻过来，轻轻地，轻轻地放在地上放在地上，把车轮，把车轮一一转转，用手指，用手指一扣一扣，外轮胎被轻而易举地，外轮胎被轻而易举地卸下来卸下来，把内胎把内胎按按在水盆里，仔细得在水盆里，仔细得查找查找漏气的部位，漏气的部位，接着他用一样不知名的工具对扎破的地方进行接着他用一样不知名的工具对扎破的地方进行打磨打磨，再，再抹上胶水抹上胶水，打上补丁打上补丁。把原来漏气的。把原来漏气的地方地方按在水里测试按在水里测试确保不再漏气后，再确保不再漏气后，再把轮胎把轮胎安装好，充满气安装好，充满气。然后又很有耐心地将车身刮。然后又很有耐心地将车身刮“伤伤”的地方用一张砂纸的地方用一张砂纸磨

17、平磨平，直到很难发现，直到很难发现刮痕为止。最后从身后刮痕为止。最后从身后拿出几个喷筒拿出几个喷筒，将刮去，将刮去色的地方色的地方喷上颜色喷上颜色。以上多个角度的描写很好的写出了这个以上多个角度的描写很好的写出了这个修车师傅艰苦朴素，乐于助人，技术娴修车师傅艰苦朴素，乐于助人，技术娴熟的特点。熟的特点。写作练习 修车记比比 一一 比，两比，两 篇篇 习习 作作 一位年轻的母亲在给自己的儿子一一位年轻的母亲在给自己的儿子一 边洗脚一边讲小鸭子的故事，洗边洗脚一边讲小鸭子的故事，洗 好后，母亲去给孩子的奶奶端洗好后，母亲去给孩子的奶奶端洗 脚水洗脚。那个孩子看到这个脚水洗脚。那个孩子看到这个情景，

18、就跑到卫生间情景，就跑到卫生间当孩子的妈妈给孩子的奶奶当孩子的妈妈给孩子的奶奶洗完脚回到房间时，发现儿子洗完脚回到房间时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去不见了，原来她的儿子也去卫生间端水给她洗脚了。卫生间端水给她洗脚了。 母亲回头一看，啊！母亲回头一看，啊！ 在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力的端吃力的端着满满的着满满的一盆水向前走来。那一盆水向前走来。那纤弱的小手纤弱的小手显然显然承受不了水的重量，课他依然承受不了水的重量，课他依然固执地固执地用手用手紧紧紧紧握住握住盆沿，盆沿，背向后弯，肚子向前顶背向后弯，肚子向前顶，用胸口，用胸口抵抵住住水盆，努力的维持着身体

19、和水盆的平衡，就水盆，努力的维持着身体和水盆的平衡，就像像一只刚爬出蛋壳的小鸭子一样，左右摇晃，一只刚爬出蛋壳的小鸭子一样，左右摇晃，步履蹒跚步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断地从盆里。水盆左右晃动着，水不断地从盆里泼出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他泼出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的稚嫩的小脸小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。滴下，落在手臂和衣服上。 终于来到母亲的跟前，也分不清是水还是终于来到母亲的跟前，也分不清是水还是汗汗顺着他的额头流到下巴顺着他的额头流到下巴，他却，他却毫不在意，一毫不在意，一脸孩

20、子气的笑着，奶声奶气脸孩子气的笑着，奶声奶气地说：地说：“妈妈，洗妈妈，洗脚！脚！”那那满脸的喜悦满脸的喜悦，仿佛在做一件伟大的事，仿佛在做一件伟大的事情。是呀！是一件伟大的事情情。是呀！是一件伟大的事情-它的名字就它的名字就叫叫“孝孝”。慢镜头慢镜头回放回放特写镜头特写镜头修饰词修饰词看视频，想一想看视频，想一想（1）片中那个瞬间最使你感动？哪）片中那个瞬间最使你感动？哪些地方描写时该放慢节奏？些地方描写时该放慢节奏？（2）试一试选取视频中使你最感动的）试一试选取视频中使你最感动的瞬间或片段，以瞬间或片段，以“孝孝”为主题，为主题， 做细节描写。做细节描写。二二.善用修辞：比喻、拟人、夸张等

21、善用修辞：比喻、拟人、夸张等 利用比喻这一修辞手法，描写利用比喻这一修辞手法，描写“瘦弱瘦弱”与与“肥胖肥胖” 1：他胖得跟个猪一样，：他胖得跟个猪一样，他比猪还要胖。他比猪还要胖。 2：他胖得像是遮天蔽：他胖得像是遮天蔽日的怪物。日的怪物。 3：我在路上看见一个：我在路上看见一个长得像大象一样的人，长得像大象一样的人，手跟熊掌一样，腿跟手跟熊掌一样，腿跟擎天的柱子一样。擎天的柱子一样。 4：她胖得像美国人一：她胖得像美国人一样。样。 5：胖得像杨玉环。：胖得像杨玉环。 1：她的身材就像：她的身材就像是葫芦娃里的蛇精是葫芦娃里的蛇精一样。一样。 2：他瘦得像一只：他瘦得像一只猴。猴。 3：他瘦

22、得跟魔鬼：他瘦得跟魔鬼一样。一样。 4：他瘦得像骷髅。：他瘦得像骷髅。 5:瘦得像吸毒仔瘦得像吸毒仔 。 6:瘦得像木乃伊。瘦得像木乃伊。 1.那个穿一身墨绿色运动衫的女人立在那里那个穿一身墨绿色运动衫的女人立在那里很很像一个邮筒。像一个邮筒。 2.他果然长得肥，他果然长得肥，皮球似的皮球似的滚到汪玲身边，滚到汪玲身边，木木桶似的桶似的立在她面前，声音却有如一条线，又细立在她面前，声音却有如一条线，又细又低。又低。 3. 这是一个这是一个中间粗、两头尖的枣核样中间粗、两头尖的枣核样的女人，的女人，穿一件膏绸子大褂，衔一根青玉烟嘴的长烟袋。穿一件膏绸子大褂，衔一根青玉烟嘴的长烟袋。 4：即便是最

23、大号的衣服，在她身上还是显得：即便是最大号的衣服，在她身上还是显得小。小。她肚子上的肉像双层汉堡一样一层一层清她肚子上的肉像双层汉堡一样一层一层清晰分明。晰分明。 1、她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色、她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，的薄皮。身体又瘦又直，像根竹子像根竹子。 2.她比刚上学那会儿长高了不少，仍很瘦弱，她比刚上学那会儿长高了不少，仍很瘦弱，像根细细的蒜苔。像根细细的蒜苔。 3.她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条活像是拴在那儿的一条长丝瓜。长丝瓜。 4.本

24、来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷像秋日池塘里的一枝残荷 注意：使用修辞手法要恰当，不能为了修辞注意：使用修辞手法要恰当，不能为了修辞而修辞，选择适当的喻体很重要。而修辞，选择适当的喻体很重要。 老爷爷那饱经风霜老爷爷那饱经风霜的脸膛布满了皱纹，的脸膛布满了皱纹，像哈蜜瓜皮；像核桃像哈蜜瓜皮；像核桃皮；像老榆树皮；像皮；像老榆树皮；像放了一冬的蔫苹果；放了一冬的蔫苹果；像大蔫枣；像葡萄干；像大蔫枣；像葡萄干；像深刻在脸上的蜘蛛像深刻在脸上的蜘蛛网；像老树里的年轮

25、网；像老树里的年轮线；像干裂的土地；线；像干裂的土地；像干涸的河床；像地像干涸的河床；像地图上的海拔线；像鱼图上的海拔线；像鱼鳞纹；像水的波鳞纹；像水的波纹纹 三三.抓典型，绘特色抓典型，绘特色不是所有细小的情节你都要写，不是所有细小的情节你都要写，我们不可能做到面面俱到，有的细我们不可能做到面面俱到，有的细节即使写了，由于写得过于笼统，节即使写了，由于写得过于笼统，也是无效描写，还不如不写。也是无效描写，还不如不写。你需要抓取那些最具有你需要抓取那些最具有代表性，代表性，典型性，典型性，能能反映人物性格特征，揭反映人物性格特征，揭示主题思想示主题思想的细节，加以描绘。的细节，加以描绘。 请你

26、吸取上文的教训，学会抓典型细请你吸取上文的教训，学会抓典型细节来描写人物，分别描写一位明星或节来描写人物，分别描写一位明星或一位高中同学，让我们猜猜他（她）一位高中同学，让我们猜猜他（她）是谁。是谁。 明星明星A:他是流行文化的代表性人物他是流行文化的代表性人物 ，他，他的歌流行了半个世纪，他拥有数以亿计的的歌流行了半个世纪，他拥有数以亿计的歌迷。他的歌我每首都听过，每一首都让歌迷。他的歌我每首都听过，每一首都让我想听上一千遍。我想听上一千遍。猜猜她是谁？猜猜她是谁？ A:她有一双大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的她有一双大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的鼻子，两个鼻孔，两个耳朵。皮肤白里透红，鼻子，

27、两个鼻孔，两个耳朵。皮肤白里透红，她长着洁白的牙齿，还长着一头又黑又密的头她长着洁白的牙齿，还长着一头又黑又密的头发。她长着两只胳膊，两条腿，一个脑袋，每发。她长着两只胳膊，两条腿，一个脑袋，每天都穿着衣服上学。天都穿着衣服上学。猜不出来。为什么猜不出来？因为我描写的是猜不出来。为什么猜不出来？因为我描写的是几乎所有人的样子，而不是特点。这些话可以几乎所有人的样子，而不是特点。这些话可以用在任何人身上，学生作文中的人物简直就是用在任何人身上，学生作文中的人物简直就是克隆人克隆人大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的鼻子。都是一个模子里刻出来的，只有共性，鼻子。都是一个模子

28、里刻出来的，只有共性，没有个性色彩。没有个性色彩。 明星明星B:他是个明星，非常搞笑，他的每个小品他是个明星，非常搞笑，他的每个小品我都看过，我的朋友们也都喜欢他。他模仿力我都看过，我的朋友们也都喜欢他。他模仿力很强，特别是模仿别的明星唱歌，唱得特别像。很强，特别是模仿别的明星唱歌，唱得特别像。 明星明星B:白白的小脸，油油的分头，跟牛犊子舔白白的小脸，油油的分头，跟牛犊子舔了似的，一双小耗子眉配一双小耗子眼了似的，一双小耗子眉配一双小耗子眼，小鼻，小鼻子，薄嘴唇，小嘴儿一歪：子，薄嘴唇，小嘴儿一歪：“哎呀妈呀，这是哎呀妈呀，这是为什么呢？为什么呢？”摇曳着身姿摇曳着身姿, 斜挎着环保布袋。斜

29、挎着环保布袋。走路、说话总带一个走路、说话总带一个语气助词语气助词HAO? 尽管梳着尽管梳着分头分头,带着红色发卡带着红色发卡,穿着苏格兰格子的偏腿裙穿着苏格兰格子的偏腿裙裤裤,但他却说：但他却说：“我可是纯爷们。我可是纯爷们。”除了逗贫除了逗贫,他的高音也了得他的高音也了得, 刘欢、张雨生、阿宝、刀郎，刘欢、张雨生、阿宝、刀郎，他都能模仿惟妙惟肖。他都能模仿惟妙惟肖。抓住俏皮的抓住俏皮的“口头禅口头禅”这个典型特征来写。这个典型特征来写。小沈阳小沈阳下面请大家看一段话，读后什么感觉？下面请大家看一段话，读后什么感觉？A、爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，、爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里

30、，突然停电了，一片漆黑，我非常突然停电了，一片漆黑，我非常害怕害怕，实在，实在可可怕怕，非常非常的，非常非常的可怕可怕。这种。这种可怕可怕是文章所写不是文章所写不出来的。啊！一个人看家出来的。啊！一个人看家太可怕太可怕了，是世界上了，是世界上最可怕最可怕的事。的事。可怕，可怕，真是可怕可怕，可怕，真是可怕。言之无物，空洞乏味。这是学生作文中普遍存言之无物，空洞乏味。这是学生作文中普遍存在的问题，只会用一些抽象的形容词概括，而在的问题，只会用一些抽象的形容词概括，而没有具体实在的物象呈现。没有具体实在的物象呈现。四四.发挥想象，调动各种感官发挥想象，调动各种感官 如何害怕？如何害怕？ 听到了什么

31、？听到了什么？ 看到了什么？看到了什么？ 想到了什么？想到了什么？ 感到了什么？感到了什么？ 做了些什么？做了些什么？ 只有写得细致入微，具体可感，才能让人身只有写得细致入微，具体可感，才能让人身临其境，感受这种抽象的情感体验！临其境，感受这种抽象的情感体验！ 听听： 窗外窗外“呼呼呼呼”的风声，悠长而凄厉，像极了的风声，悠长而凄厉，像极了女人的哭声，老旧的木梯上又传来了女人的哭声，老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔咯噔咯噔”的脚步声，越来越近。的脚步声，越来越近。 周围一片寂静，只听见自己的心跳声周围一片寂静，只听见自己的心跳声“砰砰砰砰砰砰”。 只听到钟摆的声音只听到钟摆的声音“滴答，滴答滴答

32、，滴答” 外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的巨响。巨响。 一只猫一只猫“喵喵”的一声惨叫的一声惨叫 看：看： 不知哪里来的野猫站在窗台上，铜铃大的眼不知哪里来的野猫站在窗台上，铜铃大的眼睛发出冷冷地亮光。睛发出冷冷地亮光。 窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。 窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。只多脚怪物。 想：想： 是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！ 万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我绑起来

33、，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸妈妈快点回来啊，快来救救我啊！妈妈快点回来啊，快来救救我啊！ 感：感： 像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛都竖了起来。都竖了起来。 全身不停的颤抖，心都快跳出来了。全身不停的颤抖，心都快跳出来了。 做：做： 我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得严严实实。严严实实。 我抓起了一把水果刀，两手死死地握着，护在胸我抓起了一把水果刀，两手死死地握着，护在胸前

34、，眼睛环顾四周，生怕有人突然袭击。前，眼睛环顾四周，生怕有人突然袭击。 我两手合拢，求菩萨保佑。我两手合拢，求菩萨保佑。 综合版：爸、妈上街去了我一个人呆在家里。综合版：爸、妈上街去了我一个人呆在家里。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（多脚怪物。（看看），老旧的木梯上又传来了），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（的脚步声，越来越近（听听），我），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（了寒毛（感感）。假如小偷来了他会把我绑起来，）。假如小偷来了他会把我绑起来，用

35、毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（家的钱，搬走我家的电视机（想想）。我不敢捉）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（里（做做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（爸、妈，赶快回来吧（想想）！）！“充分调动感官，将所见，所闻，所感，所想写充分调动感官，将所见，所闻，所感，所想写出来，文章自会妙趣横生。出来，文章自会妙趣横生。（1）“她骂他懦夫。她骂他懦夫。”（这句话我们就可以从动作、（这句话我们就可以从动作、神态、语言

36、、心理等方面把它变得更具体。）神态、语言、心理等方面把它变得更具体。）A她骂他道：她骂他道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂

37、人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加心理）（添加心理） a、爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声 五五.分解动作，锤炼动词分解动作，锤炼动词 细节描写时，注意细节描写时，注意动词动词的锤炼，的锤炼，因为因为动词动词对表现人物性格和揭对表现人物性格和揭示文章中心起着十分重要的作示文章中心起着十分重要的作用。用。 情景情景1： 初稿：当快要接近跳高架时，只见他初稿：当快要接近跳高架时，只见他像小燕子似的，一下子跃过了横竿。像小燕子似的，一下子跃过了横竿。 提示：可以将整个跳高的动作分解，提示：可以将整个跳高的动作分解，同时描写一下运动员的神情。同时描写一下运动员的神情。 修改稿：当快要接近跳修改稿：当快要接近跳高架时，只见他高架时，只见他咬