2018上半年教师资格证小学教育教学知识和能力真题及参考答案与解析

1、完美WORD格式2018年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力（小学）试题注意事项：1 .考试时间为120分钟，满分为150分。2 .请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 20小题，每小题2分，共40分）1 .人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求， 又要注重（）A 、学生自主B 、教师主导C 、教学相长D 、因材施教2 .面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有（）A 、公共性 B 、明主性 C 、免费性 D 、强制性3 .儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心

2、发展具有（）A 、阶段性 B 、整体性 C 、顺序性 D 、差异性4 .小学德育的基本途径是（）A 、课外活动和校外活动B 、少先队活动C、品德课和各科教学D 、班主任工作5 .班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于（）A、专制型 B 、民主型 C 、放任型 D 、对抗型6 .作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是（）A 、沟通与合作能力B 、激励与评价能力C、教育教学设计能力D 、组织与实施能力7 .如果学生被蜜蜂装伤，教师应在第一时间

3、向伤口涂抹（）A、肥皂水B 、蒸储水 C 、食用醋 D 、稀盐酸8 .悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于（）A、直觉 B 、错觉 C 、幻觉 D 、联觉9 .小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于（）A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突10 . 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是 （）A、监督策略B、复述策略C、计划策略D、组织策略11 .小学生学习“三角形的内角和是 180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于（）A 、概念学习B 、符号学习C 、表征学习D 、命题学习12 .教师经常会采用“换位思考

4、”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是（）A、激情 B 、共情 C 、热情 D 、反移情13 .苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是（）A 、直观性原则B、启发性原则C、科学性原则D、思想性原则14 .为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作， 把点燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于（）A 、实验法 B 、练习法 C 、演示法 D 、探究法15 . 学习课文两个铁球同时落地后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。这达成的教学目标属于（）A 、知识与技能B、思维与创新C、过程与方法D、情感、态度与价值观16 .关于现代教育技术在课堂教

5、学中的作用，下列说法正确的是（）A、对课堂教学不可或缺B 、可完全取代传统教学手段C、对课堂教学起辅助作用D、必然能提高课堂教学效率17 .针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行了删 减，增加了一些趣味性知识。这一课程实施符合（）A 、忠实取向B、创生取向C、技术取向D、相互适应取向18 .为了弥补班级授课的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组 织形式是（）A 、特朗普制B、文纳特卡制C、道尔顿制D、贝尔-兰卡斯特制19 .现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（）A、知识、技能与情感B、难度、广度与深度C、社会、儿童与学科D、政治、经济

6、与文化20 .某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于（）A、地方课程 B 、校本课程C 、隐性课程D 、分科课程二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 21.教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？ （10分）22 .简述学习迁移的影响因素。（10分）23 .调查问卷的问题设计有哪些基本要求？ （10分）三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分共40分）阅读材料，并回答问题。24 .材料：四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手，饭来张口的生活；有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时

7、间，而且没必要，家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动 活动中，李老师也发现，学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至厌 烦劳动。问题：（1）结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性。（10分）（2）如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育？ （10分）25 .材料：沈老师在教学第一场雪时，问学生：“雪景很美，谁能把它美美地读出来？他读的时候，大家闭上眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问：“你们是不是感觉走到雪野中去了？”大多数学生很犹豫。沈老师笑 着说：“刚走到雪野的边上，是不是？”大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接

8、着示范的读了一遍， 然后问：“往前走几步没有？” 学生都点头说：“走了。” 沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读得更好。谁领着大家继续往前走？”后面的 学生果然越读越好。问题：（1）评析这一教学片段中沈老师的教学行为。（10分）（2）结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用？ （10分）四、教学设计题（本大题有 6小题，任选1题作答，多答只按第 1题计分，40分。考 生可按照所学专业方向，选择作答。 26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29 为音乐，30为体育，31为美术）26 .请认真阅读下列材料，并按要求作答。28 浅水洼里的小鱼清展，我来到海边散步,走着走着，我 发现在

9、沙滩的浅水洼里，有许多小鱼“它们 被困在水洼里.回不了大海了。被困的小 鱼，也许有几百条，甚至有几千条鼻用不了 多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太 阳蒸干。这些小鱼都会干死，我继续朝前走着,忽然看见前面有一 个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼 前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它 们扔回大海。看了一会儿，我忍不住走过去对小男 孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡 不完的J“我知道小男孩头也不抬地回冬。$henzhizhngstji甚至蒸死继交殳 本丈眼捌用耳i的外品改、；.范文范例学习参考“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！ ”男孩一边回答，一边 捡起一条鱼扔进大海。他

10、不停地捡鱼扔鱼， 不停地叨念着：“这善在乎，这条也在乎！ 还有这一条，这一条、这一条”看到小动物受伤了你 在乎吗？你会怎么做呢？hu乎ddo甚至蒸死继乎叨读一读朗读课丈。棉柜赛说你说；一只小鸟受了伤，落在窗台上 我说：- 你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。 我说：O问题：（1）如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标（10分）（2）设计“甚至” 一词的教学过程（20分）（3）设计本课板书（10分）27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。你能用一个式子门可旭表示出汴何，年爸爸的年龄吗?你是怎样表示的？你喜炊哪一种表示方法?在数手中.我。;经料9C示氐一口可a是哪些效？ &他是前。吗？二以二暂时

11、，爸苣的年龄造多少？+30=1+30-根据上述材料完成下列任务：（1）简述学生从算术思维过渡到代数思维的过程。（8分）（2）如指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标；（10分）依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。（22分）28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。In UK.F i Day nQft the汴th &In China, thMrmW 63y i* on the hrit oi JugIn Singapore, ChUdmn、Day In i$ on the hr st of October,In Jopan, i ore two ChM醍耍麒空窗 kg机 i

12、$ on the third of Msch, 口混的 ChMM七 boys is on the hfth o( MayT : 1faxkW，Em如以正噌侬&的 j 2鼠那叫2吧肃鼠兽k2请根据上述材料完成下列任务：(1)简述综合语言运用能力形成的基础。(10分)(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20)29 .请认真阅读下列材料，并按要求作答。简要分析歌曲的特点。（10分）（2）如指导低年级小学时唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。（20

13、分）30 .请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向， 拍按球的右侧上方， 使球从身体右侧弹向左侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转、前倾并探肩，换左手拍按球的左后侧继续加速前进请根据上述材料完成下列任务（1）简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点（10分）（2）如果指导水平三学生练习，拟定教学目标（10分）（3）依据拟定目标，设计不少于两种行进间体前变向换手运球练习方法并说明理由（20分）31 .请认真阅读下列材料，并按要求作答。动物的脸七帆端邑春卡士琳.我 中豉,唐军善W昌的民峥* ? t*.*.丈*匚一北科 粘工小马大M据垢一优年

14、* ji 仆用伍让信！*咐懵花片而 tr t. w庭*.= t 网 W r.ir4射.上.；1工工羊，却号* L.,r 标1* 1,牝*-小伟拴书一好氐反LE乱乩Q&*t W直-后事与方性；匚正一工，玲比什i 为物.七籍七*北片备料U1 信也*介百患人重亡?曰，坤总为度L. CS.1- F F L LJ&M ;竟3 H 用芯？艺本武晓，七工事莫雷戈与北 过的妇飞吟白 r t6心硝金4 . M上 电用炭；r i?X r 义k. t ?.*.喔或曲许F司i我心,丁 4 i a 4*妁门i淳心忙跳第的后 年双一 *.lt异jJ 5 设计意图：简洁明了，清晰呈现本节重难点。28. (1)义务教育阶段英

15、语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。(2)三维目标：1、知识与技能目标(知识目标)：学生能够读懂课文中的五个小片段，了解不同国家的儿童节时间；学生能够学会并掌握句型：In ，C: hilD

16、 : ren s D ： A： y is on 。完成本节课的true or fA ： lse习题。2、过程与方法目标(能力目标)：能够通过小组合作，对话练习等方式，学会运用本 节课的重点句型In,the C: hilD : ren is on来谈论不同国家儿童节的日期的话题。 学生的听说读写能力有所提高。3.情感态度价值观目标(情感目标)：通过本节课的学习，学生能够对不同国家的文 化有所了解，激发了学生学习英语的兴趣。(3)教学过程一.热身导入1.歌曲热身师生互致问候并共同演唱“If you A : re hA : ppy”进行热身。T： hello , everyone, how A :

17、re you toD : A： y? IA : m very hA : ppy. I know you A: re hA : ppy, too. So let s sing A : song together.“If you A : re hA ： ppy A ： nD： you know it, C : lA ： p your hA : nD： s”2.B： rA： in storm运用头脑风暴游戏进行导入教师出示“长城” “五星红旗”等标志性物质的图片，并提问学生，这些图片代表那个 国家？引导学生说出 C: hinA :.并由此将学生分成两组，进行头脑风暴的游戏，引导学生 说出更多的国家。

18、T： D： eA： r, C ： lA ： ss, whiC : h C ： ountry is it?Ss： C： hinA :.T： Yes,it s our C： ountry C： hinA ： . C： A n yousA ： y more C: ountries? GROUP B: OYS A nD： GIRLS, let s hA： ve A ： B： rA ： in storm A： nD： seehow mA： ny C ： ountries you know.GROUP BOYS UK-GROUPGIRLS the US, JA : pA： n -设计意图：通过歌曲热身，激

19、发学生的学习兴趣，营造一个较好的英语学习环境，能够融入迅速融入到接下来的英语教学中；同时运用了图片和头脑风暴游戏进行导入，复习不同国家的名称的说法，启发学生的思维，富有趣味性，便于引出新授内容。一. 新授1.创设情景：全世界的小朋友最喜欢的节日是儿童节，出示课文中不同国家庆祝儿童 节的图片，引导学生猜测分别是哪个国家。第一次播放课文录音，引导学生找出课文出现的国家名称。ll Verithe worlDes they A : re?土生默读课文和trThc LookAte t the ip 晶以成铺etAP :ue or fA ： lse 的问1Cnic tures. C eiAldnyou g

20、 pe-A1 X 丽：gfinD *： them out 匝，并元成 true or fA : lseuessi whA 由tt-C ： of ,Clwldrfs Day for 懈黜京对答案，并给予当的纠错和鼓励。.,第二次播放录音看上跟该课才c同时引1鱼学小法用裸才当中的信自完1以格学生完成表格之后，教师用提问的方式进行核对表格，学生运用表格当中的信息进行回T： MyC： lA ： ss, C: hilD : ren s D A： y is the hA： ppiest D： A： y for the kiD : s A : ount答。通过问答，帮助学生掌握句型In ,the C : h

21、ilD : ren is on .Eg: T ： When is C : hilD : ren s D ： A： y in C : hinA ： ?5: InC : hinA ： , C : hilD : ren s D ： A： y is on the first of June.学生同桌之间互相根据课文和表格内容进行问答练习，巩固句型的掌握。设计意图：通过创设情景，学生能够在情景对话中感知理解并学习本节课的目标语言和 重点知识，师生对话，生生对话练习将本节课的重点知识进行进一步强化。29. (1)开火车啦这首儿歌整体主题突出，形象鲜明；语言简练，通俗易懂；节奏感 强，富有韵律；细节生动，结

22、构完整。节奏：歌曲节奏主要以八分音符组成，凸显出来火车开动规律的节奏。 旋律：旋律以级进或三度平稳进行为主，后八小节整体音高升高，营造出小火车由近到远的音乐情境。乐句：四小节为一个乐句，全曲四个乐句，前两个乐句形成重复乐句，最后一个乐句再现第一乐段的音乐主题材料，形成带再现的单二部曲式。结构：短小，且为方整形，便于学生歌唱。音域：八度以内，音程跳度不大，适合儿童歌唱。(2)三维教学目标情感态度与价值观目标：通过体验歌曲开火车啦，培养学生对音乐兴趣并对快乐美好的童年记忆产生共鸣。过程与方法目标： 通过体态律动，感受歌曲八分音符小火车的恒排感觉。通过游戏教学的方式，提高学生学习兴趣，活跃课堂氛围。

23、知识与技能目标：通过模仿火车鸣笛的声音用“wu” 感受2分音符，火车启动的声音hong-long-hong-long 感受4分音符节奏和火车行驶过程的声音kA ： -C ： hA： -kA ： -C ： hA： 感受8分音符的时值。(3)初步体验通过多媒体播放火车从准备到开动的视频，学生初步感知节奏的不同。【设计意图】初步聆听与感知，可以引导学生对不火车不同阶段运行的节奏有个大概的认识 和料及，为下一步的教学做准备。探索感知老师引导学生将听到的三种声音模仿出来(wu-、hong-long、kA： C： hA：),学生对三种声音对火车运行的三个阶段归类。师生共同模仿火车开动的声音及节奏，共同体会

24、二分音符、 四分音符、八分音符的不同及特点。【设计意图】低年级的学生非常善于模仿声音和动作，对火车运行和声音进行模仿，能激发学生的学习兴趣和探索欲望，由此引出这节课的教学难点，正确辨认二分音符、 四分音符和 八分音符的不同。拓展创新将学生分成四组，用拍手拍腿捻指和跺脚的随意组合的方式，对火车开动的声音进行表演，并随后对表演进行自评互评，老师最后作总结。【设计意图】学生自己探索性的学习， 表演过后进行评价也是体现了新课改中学生为主体的课程理念，并且，丰富了课堂环节，增添了课堂气氛。30. (1)教学重点、难点教学重点：变向有节奏、运球部位正确。教学难点：下肢和上肢协调配合。(2)教学目标知识与技

25、能目标：学生能够说出行进间体前变向换手运球动作要点，了解体前变向换手运球教学重点、难点。过程与方法目标：通过参与活动，学生能够做出体前变向换手运球动作，发展学生上肢力量、协调、灵敏等能力。情感态度与价值观目标： 培养学生吃苦耐劳意志品质和团结协作精神，激发学生学习兴趣，为终身体育奠定基础。(3)练习方法原地变向运球，学生进行原地左右手变向运球练习，体会突然改变方向和手触球的感觉， 教师进行口令提示。进行体前变向练习，学生进行慢速向前运球，当运球接近标志桶时，突然变速，绕过标志桶，体会蹬地、变向动作，教师进行击掌提示。体前变向运球过杆接力，将同学们分成四组，每组人数相同，排头同学进行体前变向运球 过杆后接力排头同学，看哪一组速度快，哪一组为胜利方。理由：小学生活泼好动，对体育游戏感兴趣，但身体素质薄弱，意志不坚定，针对学生发育