三年级上册科学教案第2单元 第1课寻访小动物 ∣教科版

1、二、动物寻访小动物一、教材简析：本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。本课内容分三部分。第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。二、教学背景：学生对身边的小动物还是比较熟悉的。他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，

2、观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地开展本单元的学习活动。三、教学设计：教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地（二）过程与方法回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。科学方法：观察寻找，记录比对（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和

3、关注周围环境中的小动物的态度。2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。核心价值观：认识动物的多样性教学重难点重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充分关注动物的多样性。教学准备教具学具说明与提醒校园平面图，课件调查记录表，放大镜教师课前寻找一块可供学生进行寻访调查活动的场地，借助校园平面图，进行合理分组，划定寻访范围。课前拍几张学校景物照片，如操场，花坛等，做成PPT。教学流程谈话：周围有哪些小动物实地寻访观察强调观察过程中的注意事项讨论：怎样调查、观察小动物活动过程基

4、础设计个性设计一、导入1、 你认识哪些小动物？2、 学生举例说说自己所认识的小动物。3、 结合学生的回答，进行指导，帮助学生区分大动物和小动物，明确小动物所指范围。二、回忆校园中曾观察到的小动物。（PPT出示校园风景照片）1、我们的校园里也生活着很多小动物，你在校园中曾看到过哪些小动物呢？2、（PPT出示学校操场，花坛照片）思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？3、学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来帮助学生建立记录的要求。板书学生回答的要点。关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。4、小结：看来我们的校园中的小动物还真不

5、少，今天，让我们一起再去找一找，看一看。三、如何调查、观察小动物。1、为了使我们的寻访调查小动物的活动更有效，我们该做些什么准备？我们又该如何观察调查小动物？2、学生分组讨论，教师巡视了解并指导小组讨论活动。3、学生交流，同组、各组间补充纠正。4、 教师小结，明确观察调查的方法。作一个简单的调查记录，注明发现地点，观察到的动物。不知名的动物如何记录？可以画，可以描述它的身体特征。如果动物较小，看不清楚，可以借助放大镜。观察时动作要轻，可采用分步观察的方法，以免惊扰了小动物。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方

6、式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。四、观察中的注意事项及安全事项。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明

7、晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1、我们已经考虑了如何去观察调查，那么在观察活动中你还能做到些什么？2、学生交流。3、教师小结归纳：爱护小动物，不伤害它们；保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动。4、思考：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及

8、时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。哪些场所隐藏着危险？哪些活动可能出安全事故？哪些小动物有可能造成对人的伤害？从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，做哪些规定？5、学生讨论，交流。6、教师小结归纳：我们的寻访活动需要做到什么也不带走，什么也不留下，什么也不改变。特别强调：珍惜生命，保护环境，注意自身安全。2、 借助校园平面图，分组划分区域，强调纪律、安全等。五、校园中寻访小动物。1、学生分组寻访。2、教师巡视并适时提供指导和帮助。关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式及时记录。板书设计1、寻访小动物什么也不带走，什么也不留下，什么也不改变。地点名称课外活动1、花上一周的时间，在校园某一区域内寻访小动物，并做好记录。2、不认识的小动物，能通过访问、查阅资料等予以认识。生成预见学生在观察调查活动中，可能会过于关注某一种动物，而忽视了其他动物，也可能注意力不