五年级美术电子教案上

1、五年级美术（上册）教案一、教材分析 本课学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律让学生更好地感受、体验到生活以及艺术作品中，由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。本课教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣的易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动，注重在自主学习活动中的习得，并有效地培养学生的综合审美素质。 中国古代的编钟是一种具有极高观赏性的艺术瑰宝。大小渐次变化的青铜钟能敲击出不同音高产生优美的旋律。本课活动一就是让学生利用编钟的原理制作一组简单的“水瓶琴”。形状大小相等的小瓶子内装入逐渐变化的不同量的水，然后在水中放入同等量的颜色调匀。这时七个

2、小瓶中水量的多少借助渐次变化的有色水清晰地显现出来，并在敲击时发出渐次变化的音高，还可敲出简单的旋律。通过此学习活动使学生全方位地感受体验音高、形体、色彩渐次推移所产生的美感。 学生对形体、色彩渐变韵律有了感性认识后，进入到活动二色彩渐变知识的学习。色彩渐变可以产生十分有趣而令人着迷的色彩效果，能表现出奇妙的光感和空间感。活动二教材呈现了一幅摄影作品，夕阳西下时天空和清波荡漾的水面产生了柔和渐变效果，在它们的衬托下一幢扬帆起航状的建筑剪影更显雄伟壮观。左下图为一幅电脑美术作品，它能使学生通过欣赏，感受到平面美术作品中色与形的逐渐变化使画面产生的起伏感、韵律感。 二、学生现状分析 本年级有两个教

3、学班，学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人合格。同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、

4、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。三、存在问题：1学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。2部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3部分学生上美术课没有激情。四、教学目标 总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在

5、美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。1运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。2运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。4结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它

6、课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 五、教材分析和教学重点、教学难点 教材分析：我校采用的湘教版的美术教材，该教材紧跟义务教育的课程标准，贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充满了童趣。这册教材共12课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探索，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识。重点：主要放在对学生普及美的教育，培养学生的审美能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。难点：主要放在让学生自己创造

7、美，学会运用美。发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。 六、教学措施 1注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。 2重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、鉴别等活动音高学生在美术创造中，创造性的运用美术语言，老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。3创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的认识，加深对艺

8、术的认识作用，树立正确的人文价值观。 4加强师生的交流，确立学生的主题地位，师生间建立情感交流。 5鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。 6重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7教师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、参观、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。七、培优补差工作 每个学生都有自己的长处与不足，那些文化课好的学生在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不一定很好，我始终认为每

9、个人都有自己擅长的东西，都有自己用武之地。所以在平时的美术教学当中，我一直坚持客观平等地去看学生，不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是不公平的。 不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全部爱心，教育他们，帮助他们。学生没有绝对的好与坏，我们不能因为学生差就将其放弃了，也不能因为学生好就掉以轻心，因为他们正处于发展阶段，也是不稳定的阶段，需要我们针对学生间的差异、不同，运用有效的教育教学方法措施，力争使每位学生都能成为有用之材。 在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术方面比较优秀的学生就要重点培养他们创新精神和解决问题的能力，而在美术上比较差的学生，我们主要培养他们的兴趣，最终

10、目标能使每一位学生都能全面发展。 首先是补差工作。每个人不同，每个学生也不同，作为老师应平等的对待每一位学生，要客观的看待每一位学生，不能因为某方面的原因就把他全盘否定了。差生就是这样，我们不能因为他们学习或者其它方面不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关心与培养，看到他们的发光点。对于美术方面的差生，重要的是培养人们的兴趣，兴趣是学生学好美术的基本动力。例如一些手工课上，老师可以先做一些精美作品展示给学生，引起他们的兴趣和学习欲望，欣赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富知识，开阔眼界。另外，对待这部分学生不能要求过高，只要做了就要给予肯定的评价，增强自信心，鼓励他们下次做得更好。对于“差生”，

11、教师决不可灰心而丢掉不管，要帮助他们找到自己智能的最佳点，发挥其智能最大潜力，把他们培养成为对社会有用的人才。 其次是培优工作。对于优等生，在培养他们基本的美术素养和知识的同时，重要的是培养他们的创新精神和解决问题的能力。虽然优等生学习好，有很多优点、长处，却往往会忽略他们的不足和缺点，所以对优等生更要严格要求。未来社会要求的是张扬个人的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在探究中自己发现问题，提出问题，分析问题，创造问题。鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己不同的见解。要让他们明白自己所处的状态并不是固定的，必须保持对学习的良好

12、兴趣和钻研精神，把自己的良好状态一直保持下去。同时，由于优等生一直处于“处优”环境之中，会形成强烈的自尊心和荣誉感甚至于虚荣心，一旦环境改变，失去原先地位和同学老师的关注，就会产生失落感，因此应对优等生进行挫折教育，使他们在挫折面前，不至于难以接受。总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。 让我们每位老师都消除偏见，用真诚的心去爱我们的每一个孩子。八、总课时总32节九、课时分配周 次 内 容 课 时1 开学周 12 第1课 哆来咪 24 第1课 哆来咪 25 中 秋 节6 国 庆 节7 第2课 彩云衣 28 第3课 布衣温馨 29 第4课 大架子 210 第5课 周末日记 211 第6

13、课 勤俭“小管家” 212 小 结 213 第7课 闹花灯 214 第8课 石头说话 215 第9课 家乡古建筑 216 第10课 演戏 217 第11课 信息联通 218 第12课 飞机工厂 219 小 结 220 总 复 习 2课 题1哆来咪教学课时三课时课型新授教学内容活动一节次1备课时间2012.9教学目标培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；教学重点学会恰当调配颜色和较均匀着色的方法；教学难点认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；教学方法启发式学法指导示范练习教学准备课件教学过程设计一、 欣赏导入 1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2学

14、生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。u 课件出示关于编钟的图片。二、 分组制作 1出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4师生小结：瓶中的水量渐次变化

15、就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?6师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。u 课件出示计时器，放背景 音乐。 三、装饰美化 1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。u 工具材料  即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组

16、音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。板书设计知识梳理1、 认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；2、学会恰当调配颜色和较均匀着色的方法；教学反思课 题1哆来咪教学课时三课时课型新授教学内容活动二节次2备课时间2012.9教学目标认识色彩、形体渐变的规律；教学重点学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；教学难点对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学方法 启发式 学法指导 引导式 教学准备 课件教学过程设计一、欣赏导入 1欣赏有渐变效果的绘画作品。 2教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3学生答，教师小结：它们的色彩发生

17、了逐渐变化。 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。二、 认识现象 1教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。三、 掌握规律 1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4出示红到暗红的渐变，让学生了解除了

18、色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 课件展示色彩明度的推移渐变。 五、 体验效果 1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。 3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 4教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。六、 赏评拓展 1赏评作业。 2展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。

19、60;实物投影展示学生的作业。板书设计知识梳理1、认识色彩、形体渐变的规律；2、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；3、对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学反思课 题 1哆来咪教学课时三课时课型新授教学内容活动三节次3备课时间2012.9教学目标掌握立体造型的简单方法；教学重点掌握立体造型的简单方法。教学难点对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学方法 探究式 学法指导 示范式 教学准备 渐变模型教学过程设计一、初步感受 1拿出几组模型 2请学生观察，说说感受。 3陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出

20、形体、位置渐变的简单立体构成模型。 4请学生再说说感受。 5教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。二、 欣赏感受 1欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。 2教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。 展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。三、 分组讨论 1看看如何利用自己所带的材料。 2除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状? 3除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作?四、学生自带材料 尝试练习 分组进行尝试练习，练习过后，

21、学生集体讨论矫正。 作业工具五、 学生练习 1学生练习，教师巡回指导。 2练习过后，同组同学相互讨论矫正。六、 作业 评议总结 1展示作品，展开评议活动。 2知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。u 课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。板书设计知识梳理1、掌握立体造型的简单方法。2、对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学反思课 题2彩云衣教学课时二课时课型新授教学内容活动一节次1备课时间2012.9教学目标收集资料，欣赏各种各样的服饰，领略服装艺术的美感。教学重点能在生活中合理选择服装

22、，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格教学难点能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学方法 引导式 学法指导 探究式 教学准备课件教学过程设计一、 趣味导入 1教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。 2学生采用油画棒任意选23种色彩，自由涂满白纸。二、 趣味伸入 1教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。 2学生也将自己的作业剪成一件背心。三、 渗透知识 1教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 2引导学生感受色彩的变化。 (1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。&#

23、160;(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。 3学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。四、学生作业、衣架 1欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2小组讨论。 3分别呈现讨论的结果。 4教师小结色彩的对比知识。五、 学生作业 1教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2学生作业、播放音乐。六、 学生作业 欣赏服装 1听故事，了解服装的起源。 2欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各

24、异的服装。 (2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。板书设计知识梳理1、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格2、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学反思课 题 2彩云衣教学课时二课时课型新授教学内容活动二节次2备课时间2012.9教学目标1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。教学重点能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。教学难点能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学方法 启发式 学法指导 合作探

25、究 教学准备课件教学过程设计一、看一看： 这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。) 以课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.二、想一想： 1衣服由哪些部分构成? 2只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件 3看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?三、 试一试：(探索) 1这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边) 2请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。)运用这些规律，可以创造出各种各样的花边

26、。出示课件3选择花边图案装饰在衣服合适的部位。四、 圆一圆：(创造) 1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2小结。五、换一换： 1演示剪贴、添画过程。根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。 2与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。六、学生交换设计。 1实物投影仪。 2课件：欣赏学生作品等；音乐。七、 议一议： 1你从同桌那儿学到了什么? 2你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿?板书设计知识梳理1能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。2、能运用

27、色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。3、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学反思课 题3布艺温馨教学课时两课时课型新授教学内容活动一节次1备课时间2012.9教学目标 培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法 制作一个小挂袋. 感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，教学准备        教学重点体验“变废为美”的乐趣。    教学难点   灵活运用

28、各种方法制作一件布艺小品教学方法 启发式学法指导 合作讨论教学准备裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件教学过程设计一、看一看，试 一试 1欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 3学生试做，自主探究。 （1）课件展示现代家居中的布艺制品。 （2）课件展示民间布艺制品。 二、玩一玩，做一做1、以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 2、评一评小组游戏活动情况。 

29、;3、小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。三、学习引申： (1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。  (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。四、 课件展示： (1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等) (2)童话剧表演：部分学 生运用布艺小品为道具表演童话剧。板书设计知识

30、梳理教学反思课 题3布艺温馨教学课时两课时课型新授教学内容活动二节次2备课时间2012.9教学目标能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法 制作一个小挂袋.教学重点体验“变废为美”的乐趣。教学难点灵活运用各种方法制作一件布艺小品教学方法启发式学法指导 探究合作 教学准备学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。教学过程设计一、激趣导入 1问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有

31、序地收纳好，随时都能准确找到。 3我们今天就来学习制作小挂袋。 事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。二、 探索 1谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。 2挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片，见书本) 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 基本型 口袋单袋型 外形 异型 布局多袋型 3出示多袋型挂袋雏形(图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计

32、图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) 4。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。 思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。 5引导学生根据设想选材。 分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。 多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。 多媒体演示多款设计的演变。 多种布料的特性和可用的范围。 三、尝试 分发设计纸。 两人合作完成一个挂袋设计。 充分利用自己

33、的工具和材料完善自己的设计。 鼓励学生大胆设计。 播放轻松的音乐。四、 欣赏 展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。 板书设计知识梳理教学反思 课 题4  搭架子教学课时两课时课型新授教学内容活动一节次1备课时间2012.10教学目标掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。培养学生的合作意识    教学重点用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮教学难点培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的

34、欲望。教学方法 引导 学法指导 合作 教学准备  棍、筷子、绳、502胶等教学过程设计一、欣赏架子     1同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会架子博览会，展出的将是一些什么呢?2我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。3说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?二、导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!     课件l： “架子”展览会标题出示。课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、

35、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。三、分析方法     1欣赏教材上提供的各种图片。2你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?教师小结：图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图3，用筷子搭建出架子。3你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?     课件展示教材上的架子图片。教

36、师示范     来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)     四、评价交流     1完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。2教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。3再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? &#

37、160;   板书设计知识梳理教学反思课 题 4  搭架子教学课时两课时课型新授教学内容活动二节次2备课时间2012.10教学目标 培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。 培养学生的合作意识    教学重点培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。教学难点用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮教学方法 启发式学法指导 合作探究教学准备棍、筷子、绳、502胶教学过程设计一、欣赏分析     1欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想

38、看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答)2教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。    二、分组制作比赛     1引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，

39、就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。2比赛分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。   三、课件出示比赛要求：1在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。2制作得精致平稳的小组获胜。3课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。四、反馈评价     1大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。2说说刚才制作中有些什么困难?大家一

40、起来解决。     用于比较的所有的果篮样本五、深入欣赏1 、了解做法     欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。2、巩固制作步骤。     课件出示制作步骤。六、评价交流     1完成创作的同学将作业放至展示台上。2学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。    七、布置展示台总结：     我们今

41、天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。板书设计知识梳理教学反思课 题5 周末日记教学课时两课时课型新授教学内容活动一节次1备课时间2012.10教学目标了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态表现要点，并有意识的运用这一美术语言记录和表现周末的生活。教学重点培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。教学难点人物的动态画法教学方法引导，示范学法指导观察交流教学准备课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。教学过程设计一、谈话导入呈 现学习任务1同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?2平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?

42、在周末里，你最喜欢做些什么?学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。二、欣赏周末里的照片教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?实物投影仪、照片三、分析讨论解决人物的动态表现问题首先我们来进行一个游戏：1教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚

43、等)尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。思考1：人体的结构思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?四、师生评价、讨论、总结1统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。2发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。3师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物

44、动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。演示：作品图片、粉笔演示五、作品赏析1分析画面表现的主题内容。2画面中人物活动的动态、表情分析。3相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!六、实物投影仪、图片欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!1、在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 2、作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。板书设计知识梳理教学反思课 题6勤俭小管家教学课时两课时课型新授教学内容活动一节次1备课时间2012.10教学目标学会识别和绘制立体几何体的平面图形，并进行立体造型

45、存钱罐的制作。教学重点使学生初步感知平面图形和立体图形之间的关系。体会立体图形的特征，提高空间想象的能力。教学难点让孩子们树立正确的理财观念。继承和发扬勤俭节约的传统美德。教学方法引导示范 学法指导合作探究 教学准备白板纸、小刀、浆糊教学过程设计一、欣赏1观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。 2让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。 课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。二、探究1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说，

46、然后观看课件直观演示。)(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。)(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。注意：展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。2讨论选择：(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。(2)想一想，议一议：三、制作 1画平面图制作立体几何形。 注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。2让学生根据自己做的立体形展开

47、想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。3学生独立进行创作。教师巡视指导。四、交流1请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。 2师生共同欣赏点评。五、拓展1观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。2开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。3课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。播放周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。板书设计知识梳理教学反思课 题7 闹花灯教学课时两课时课型新授教学内容活动一节次1备课时间

48、2012.10教学目标了解元宵节的由来和历史，以及各类花灯的艺术特点。教学重点掌握制作踩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点教学难点培养学生的耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。教学方法示范引导学法指导 合作探究教学准备彩扎纸、剪刀、小刀、浆糊等教学过程设计一、欣赏感受1教师播放课件，学生欣赏，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动?2揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。3板书课题：闹花灯。CAI呈现：热闹激扬的民乐配上元宵佳节家家团圆、处处花灯明亮的场景。  二、观察分析1欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类

49、和刻纸类，提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗?(归类，板书：一、彩扎类；二、刻纸类。)2欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗?CAI呈现花灯图片三、方法指导1教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范：(1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。(2)包扎：涂胶、贴纸；(3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴；2欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗?实物、视频展示台  四、自主表现1学生分小组动手合作制作一盏花

50、灯。2教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。音乐五、评析交流1将学生作品悬挂展示。2提问：(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。(2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发?(4)你能让自己做的花灯亮起来吗?板书设计知识梳理教学反思课 题8石头说话教学课时2课型新授教学内容活动（一）节次1备课时间教学目标1 掌握石头组合的基本方法和步骤。2 提高学生的观察和想象力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想象添画。3 培养学生热爱自然美化生活的意识，提高学生的兴趣。教学重点掌握石头组合的基本方法和步骤。教学难点提高学生的

51、观察和想象力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想象添画。教学方法 引导式学法指导 探究式教学准备石头教学过程设计一、寻找发现1教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。2教师每组分发一袋石头。3教师启发： “小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。二、尝试体验1教师组织学生尝试作业。2教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难?3教师启发：学生在尝试中解决问题。4教师组织学生开展评价。三、课件播音乐。视频展示台展评学生作业。欣赏启发1教师出示许多单个石头彩绘作品。2教师出示拼摆石头彩绘作品。1学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。2学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。课件出示单个石头彩绘作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。四、课件出示拼摆石头彩绘作品。创作表现 1教师出示作业要求。 2教师巡视指导。1学生了解作业要求。 2学生作业。课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点