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文档简介

1、初中音乐听课记录初中音乐课友谊地久天长，听课记录：一、组织教学 学生听音乐进课室，师生问好。二、新课教学（ 一 ） 、新歌导入 播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐一 路平安 请大家思考并回答一下问题：1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？2、这首乐曲的情绪怎样？3、这首乐曲是几拍子？4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？6、你指导这部影片的片名是什么吗？7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是 明 朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？我的思考： 应该在让学生听音乐之前就将问题提出， 以让学生带

2、 着问题去清晰的学习。所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。（二）欣赏电影魂断蓝桥与友谊地久天长背景 学生欣 赏视频与音乐，教师解说。（三）学生第一次听歌曲 第一遍： 要求学生边听边拍重拍。 第 二遍：让学生边打拍边唱。 第三遍：请学生站起来唱。我的思考：1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。2、教师的演唱不是很完美， 声音太大， 没有调整好嘴巴与话 筒 的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较 好、舒服）。3、在学生演唱的时候， 教师唱得比学生还大声， 是不信 任学生 的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演 唱 的。4、教师的演唱感情

3、不够投入。5、教师背着学生弹琴与伴奏不是 很合理， 对学生的不尊重， 也 关注不了学生的表情甚至演唱。（四）歌曲教唱1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。（五）分析友谊天长地久中的音乐要素1、节拍：四四拍，弱起小节。2、节奏：附点节奏，倾向性强。3、旋律：素材简练，婉转流畅。4、曲式结构：起承转合， A A1 A3 A4（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏 1、第一组演唱：开始唱走音了 教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。2、第二组演唱较好（七）欣赏不同歌词的友谊地久天长1、欣赏两首不同歌词的友谊地久天长（ 1、中文

4、版； 2、英 语版） 我的思考：明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在 前奏 音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机会，再犯抢唱机会的 毛病。 让学生听到更多的是老师的歌声，而不是老师提议让学生好 好欣赏的 音乐！2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲 藏天朔朋友： 学生不是很熟悉，教师应该多唱。 谭咏麟朋友：学生会唱，教 师及时把演唱机会让给学生。 周华健朋友：第一遍教师用竖笛 演奏主旋律，学生演唱。第二遍 教师与学生一起演唱，但是教师一 开始没有找准音，起音过高了，没 有把握好，不过很快就以低八度 接唱上了，随机应变能力较好。三、教学小结1、教师问：友谊是什么样子的？ 学生没有办法回答2、让我们唱着 友谊地久天长 ，传

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