一年级下数学教案5.6回收废品∣北师大版

1、.?回收废品?教案一、教学目的：1.知识与技能：通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联络，激发学习数学的兴趣。2.过程与方法：在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进展计算。3.情感态度与价值观：经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的才能。二、教材分析：本节课教学内容特点之一：加减法同时呈现，用一幅连环画的形式引出加减法两个问题，为学生提出问题和解决问题的考虑开拓更大空间。 教材安排详细的生活情境，鼓励学生从中发现数学问题，抽象出算式，以进一步体会加减的意义，开展学生解决简单实际问题的意识和才能。 三、教

2、学重点：借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进展计算。 四、教学难点： 经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的才能。五、教学过程：一谈话导入：1.同学们，你们看老师的手里拿的是什么？出示一个空瓶子这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。课件2在我们的日常生活中，有好多废品。假如任由这些废品随意丢弃，就会造成大量的污染。课件32.针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？回收回收是个好方法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进展有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来讨论一

3、下这里有哪些数学问题。课件4二小组合作，自主探究。1.师组织学生观察：图上给我们什么信息？课件5学生用语言描绘所给的信息。2.考虑：能提出什么数学问题？小组合作交流。3.学生代表汇报：小红搜集了多少个？小青搜集了多少个？同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。4.小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆。老师巡视指导。组织学生汇报。5.先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果是29个。求小红搜集了多少个，就是用23加上6个共29个，算式是23+6=29个。6.用小棒摆一摆小青搜集的数量。说出是怎样摆的。小青有多少个？先摆小林的23个，小青的比

4、小林少4个，就拿掉4个，结果是19个。要想求小青搜集了多少个瓶子，就是用23减去4个等于19个，算式是23-4=19个。课件67.小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。 三稳固练习：1. 羽毛球拍60元，乒乓球拍比羽毛球拍廉价20元，一幅乒乓球拍多少钱？课件760-20=40元答：一幅乒乓球拍40元。2. 一个篮球70元，一个钟表比篮球贵26元，一个钟表多少钱？课件870+26=96元答：一个钟表96元。3. 我们班有女同学27名，男同学比女同学少5名，男同学有多少名？一共有多少名同学？课件9先求男同学有多少名，再求全班一共有多少名。27-5=22名 22+27=49名答：

5、一共有49名。（4） 拓展练习课件10提出一个数学问题，并解答。同桌合作，要求： 一人说条件，一人说问题并解答。五课堂小结同学们，今天这节课你学会了什么？我知道了求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。六、板书设计： 回收废品小红搜集了多少个？ 23+6=29个 答：小红搜集了29个。小青搜集了多少个？23-4=19个答：小青搜集了19个。七、课后反思：在设计练习题时求谁比谁多或少几的问题与求比谁多几、比谁少几的问题学生容易当成一回事。为了区别这两类应用题，我设计了通过提问题更能加深学生对知识的消化， 小学低年级的学生比较好动，注意力不够持久。在理解这类应用题时我巧用比化手势的方法不仅可以吸引学生的注意力，而且可以让学生更好的理解题意。在教学中，我在给孩子搭建跨越难点的桥