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文档简介
1、.教学设计:课题22 炎帝种谷课时2教学目的1知识与技能:1认识文中14个生字;会写8个生字;2 正确、流利、有感情地朗读课文,学习复述课文;3 理解课文内容,理解炎帝种植稻谷的故事,知道人们为什么称他为“神农。2过程与方法:1 以读为主,读中质疑、读中解疑;2 抓住重点词句,理解体会。3情感态度与价值观:1 帮助学生感受人们对美妙生活的向往,激发学生热爱生活的情感;2 体会炎帝对人们的关心和帮助,培养学生为别人着想,无私奉献的精神品质。重点难点1识字、写字,积累词汇。2读懂课文,知道人们为什么尊敬地称炎帝为“神农。教具准备1.生字词卡片。2.多媒体课件。3.投影仪。教材学情分析 这是一篇传说
2、故事,根据?淮南子.修务训?等古代文献相关内容改写而成,讲的是炎帝创始种植稻谷,并把方法教给大家,使人们的生活从此有了保障。学习这篇传说故事,学生不仅可以进展识字、写字、阅读等根本语文训练,还可以理解一些历史文化常识,感受古代传说想象丰富等特点。设计意图1本课设计从寻根问祖的谈话导入,激发学习兴趣;2充分运用各种朗读方式,让学生在读中感悟到炎帝是个一心为别人着想、无私奉献的人,自己也要像他那样,关心和帮助别人;教学过程复备第一课时一、谈话导入1我们中国人经常说自己是华夏儿女、炎黄子孙,大家知道这个“炎是什么意思吗?学生汇报2老师小结:“炎黄子孙这个词语中的“炎,是传说中我国古代一位部落领袖炎帝
3、。课件出示炎帝画像这就是后人根据自己的想象画出来的炎帝。相传,他的部落和另一个部落共同创造了我国古代的灿烂文化。我们都是他们的后代,所以称“炎黄子孙。3今天,就让我们一起来学习一个有关炎帝的故事吧。4老师板书课题,学生一起读题。二、初读感知,尝试复述1学生自由朗读课文,给不认识的字做标记,并借助汉语拼音读准这些字的字音。2播放全文录音,学生边听边注意不认识的字如何发音,检查自己的拼读是否准确。老师出示生字卡片,学生认识14个生字。3老师带读,学生跟读,要求学生模拟老师的语气和感情,读出感情。4数一数,这篇课文一共有几个自然段?学生答复5课文中的插图和每个自然段有什么联络?找出图文对应之处6指名
4、分自然段读课文。7学生尝试复述课文内容。要求:不看书三、结合插图,练习复述1课件出示图片,老师引导学生观察:小朋友,这就是很久很久以前的人。大家看看,他在干什么?学生答复展示课件第四屏2他为什么要打猎呢?学生答复3那时候的人们,只能靠采野果子和打猎得到一点点食物,常常是有了上顿没下顿,经常饿肚子,多可怜哪!作为人们的领袖,炎帝看到自己的子民们这样饥一餐饱一餐的,心里会怎么想呢?学生反响4学习生字“完:1读音:韵母是前鼻音。2字形:上下构造。“完“宝盖“元3“完全是什么意思?学生答复,老师小结:“完全就是“全部4老师、学生换词读第一自然段,稳固记忆“完全的意思。5学生根据课件复述课文第一自然段。
5、要求:不看书,把话说清楚6老师带读,学生跟读,读出同情的语气。教学过程复备第二课时一、学习第二、三自然段1因为心有老百姓,炎帝无时无刻不在想着,要怎样让老百姓吃饱肚子,所以他非常注意观察生活,也正由于这样,他发现了一些现象。2课件出示图片展示课件第五屏。3指名读第二、三自然段,老师评价。朗读指导:第二自然段中,“一的变调要读准。4什么是稻穗呢?学生答复课件出示图片展示课件第五屏。老师小结:“稻指稻子,稻穗是稻花结出果实以后聚成的长条如图。成熟的稻穗就是图上这种样子和颜色,金灿灿的。5学生在书中圈画“金灿灿ABB式叠词。6学习生字“金“平:1读音:“金韵母是前鼻音,“平韵母是后鼻音。老师可以多带
6、读几次,指导学生发音。2学生练惯用生字组词、造句,老师适时点评。3学生练写,老师巡视。4随机选择学生作业投影展示,全班评价。7老师带读,学生跟读。8学生结合插图练习复述。要求:说出稻穗的样子二、结合课件,略读第四自然段1指名读第四自然段。理解:这一部分写的是炎帝尝试种稻谷的过程。2稻谷合适生长在水源丰富而且气候温和的地区。种植稻谷一般要经过浸种、育秧、插秧、浇水、除草、收割等步骤,很辛苦。3.课件出图片,学生感受炎帝尝试种稻谷的辛苦劳累。三、学习第五自然段,复述竞赛1课件出示图片,老师范读,学生认真倾听。2这一部分主要内容是什么?学生答复,老师小结:炎帝收获粮食之后,把种植稻谷的方法传授给大家3复习ABB式叠词香喷喷。4.理解生词“种植栽培植物。5.学生进展复述竞赛要求:用上本段学过的生词“香喷喷、种植四、感悟学习第六自然段:1课件出示图片,学生齐读课文。展示课件第七屏2什么叫“生活有保障?学生汇报,老师小结:有东西吃、有衣服穿,衣食无忧,不用吃了上顿愁下顿3炎帝自己探究出了种植稻谷的方法,还不忘他的老百姓们。从这件事中,你觉得炎帝是一个怎样的人?无私奉献、为别人着想4直到今天,人们还是非常思念神农、感谢神农,这些都是如今人们为了纪念神农
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