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文档简介

1、数学教案加法的意义和加法交换律 加法交换律的意义课题：加法的意义和加法交换律小学数学人教版第八册授课老师：王晓华六里坪镇财神庙小学教学内容：教材第48、49页的例1和例2，练习十一的第1、2题。教学要求：1、使学生在已有加法知识的根底上，理解并概括加法的意义和加法交换律，能从感性认识上升到理性认识。2、培养学生初步的归纳推理才能。教学重点：加法交换律教学难点：使学生在理解的根底上自己概括出加法的意义和归纳出加法交换律。教学准备：小黑板教学方法：启发式教学过程一、课题提示我们学了几年数学，几乎每天都与加法打交道，谁能说说什么是加法吗？今天我们学习加法的意义。板书课题：加法的意义二、教学新课一、教

2、学加法的意义。1、出例如1。学生读题，指名说条件和问题，老师画线段图。2、独立解答。指名学生说自己所列的算式及其得数在图下板书然后问：为什么要用加法算？3、引导看线段图，老师辅以手势说明，我们用加法把137和357合并成了494这一个数，可见加法是一种运算。加法是一种怎样的运算呢？4、说出式中的各局部的名称。什么是加数？什么是和？5、刚刚的加法中，加数中不含0；假如含有0，得多少呢？举例：707，077，000。，得出结论，一个数加上0，还得原数。二教学加法交换律。1、看例1线段图，刚刚我们求北京到济南的铁路长。假如要求济南到北京的铁路长还可以怎样列式？2、为什么用加法算？3、比拟两个算式有什

3、么样的关系？板书：在两个算式间画上“”有什么一样点和不同点？4、假如其他任意两个数相加时，交换一下两个加数的位置，相加的和是不是也不变呢？5、出例如2两组式子，引导学生比拟。讨论：两组算式有什么共同点？归纳并板书加法交换律。6、加法交换律除了用文字语言进展表达外，还可以用字母写成的式子来表示。假如用字母a和b分别表示两个加数，怎样表示加法交换律？说一说a和b分别表示什么？比拟一下文字表达和字母表示的式子，哪一种简明好记。7、稳固练习：教材第49页的“做一做”。出示小黑板1填空。把两个数合并成个数的，叫着加法；相加的两个数叫做，加得的数叫做。86124862525两个数相加，交换它们的位置，它们

4、的不变。418382382418，这是应用了加法的律。一个数加上，是原数。2判断。对的打“”，错的打“”任意两个数的和，一定比这两个数大。下面哪些算式符合加法交换律？4302702804202828570250250570403010401030用字母和分别表示两个加数，加法交换律写成：。8、想一想，我们以前在哪里曾经用加法交换律？加法验算三、课堂小结说一说加法的意义和加法交换律的含义。四、作业布置练习十一的第1、2题。附板书：加法的意义和加法交换律例1略707077000画示意图一个数加上0，还得原数137357494千米137357494千米137357357137加数 加数 和 181717+18答：

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